《话说 面的 》教案.doc

话说 面的 教案一、课文教学目的、要求1、理解课文内容及中心思想。2、理解面的饶退休憋遛遛灵训蹬甭老幼孕妇席让座心气儿不服值聚打的各行各业转业迈拷贝交份儿钻窜范罚过了头搀行业宰人法制；掌握至多勇气挨磨蹭理解可惜时光一去不复返取消不仅消磨满足致富印象和气确实硬朗几乎恍然新兴观念；运用力不从心团聚团聚树立。3、运用不仅也有的有的，不是吗?。二、课时分配及分课时教学目的、要求分为8课时第一课时：流畅诵读全文。第二课时：1、理解第1自然段内容。2、理解面的饶退休憋遛遛灵挨训蹬甭老幼孕妇席让座；掌握至多勇气磨蹭理解可惜时光一去不复返取消；运用力不从心。第三课时：1、理解第2自然段内容。2、理解不服值聚；掌握不仅心气儿消磨满足；运用团聚团聚。3、运用不仅也。第四课时：1、理解第3至18自然段内容。2、理解打的致富各行各业转业迈几乎拷贝交份儿；掌握印象和气确实硬朗。第五课时：1、理解第19至27自然段内容。2、理解钻窜范罚过了头搀；掌握恍然。3、运用有的有的。第六课时：1、理解第28.、29自然段内容。2、理解行业宰人法制；掌握新兴观念；运用树立。3、运用，不是吗?。4、理解、分析课文段落大意。第七课时：1、理解、分析课文中心思想。2、做部分课后习题。第八课时：完成全部课后习题。三、教学的重点、难点教学重点：力不从心团聚团聚树立不仅也有的有的，不是吗?教学难点：搀宰人四、本堂课运用的教学方法演绎法、讲-练、问答、对话、做练习五、复习旧课略六、导入新课同学们，在你们国家，老年人出行会使用什么交通工具呢?(学生回答完毕，老师总结一下。)今天，我们来看看一位北京的80岁老人，他出行的交通工具是什么。七、讲解新课1、朗读第1至5自然段，个别朗读；第6至18自然段，两人分角色朗读；第19至29自然段，个别朗读。(尽量让每位学生都读一次，每位学生读完之后老师要给予评点：大错误有错必改，小错误适当提醒，一时失误可让学生自己修正或相应改正，没有错误及时表扬。)老师带读全文。2、分段第1、2自然段为一段；第3至18自然段为一段；第19至27自然段为一段；第28、29自然段为一段。3、在各段讲解中穿插词语解释、难句解释、语法点的讲授和操练，以及相关的文化内容，并适当提问。词语解释：(1)力不从心词义：心里想做，可是力量不够。(讲课时先提问让学生回答，然后老师应用上下关联方法解释：过了80岁，身体机制开始衰退，有些事情想做却没有这个能力做了。比如，要上下公共汽车。一个80多岁的老人希望像青年人那样一蹬腿就上了车一跳就下了车，但是他老了，没那个力气了。所以，力不从心的意思就是：心里想做，可是力量不够。中国有句歇后语，就叫一个蚂蚁搬泰山-力不从心。在运用的时候，大家要注意一点，力不从心只能用于能力和时间的缺乏。)词性：形容词，作谓语、宾语。举例：以我中级汉语的水平写一篇三千字的中文论文，确实力不从心。(能力)在这短短几天内，我既要准备期末考试又要准备演讲比赛，真是力不从心。(时间)练习：让两三个学生用力不从心造句。(2)团聚团聚词义：相聚。(讲课时先让学生解释团聚，然后新旧关联，就像火红火红雪白雪白一样，团聚团聚就是团聚的ABAB形式。)词性：动词，作宾语。举例：ABAB的词分为两类：一类是颜色词，表示强调，如鲜红鲜红碧蓝碧蓝翠绿翠绿瓦蓝瓦蓝等；一类是动词，一般用语句末，如商量商量打扫打扫休息休息活动活动打听打听品尝品尝等。同时，要注意ABAB的词中B都读轻音。练习：让每个学生举出一个ABAB的词。(3)树立词义：建立。(首先，老师可以给出形象的解释：橡树一样立起来了。然后再抽象地解释这个词的意思。)词性：动词，作谓语。举例：树立观念、树立榜样、树立远大理想。练习：辨析树立和竖立(连线)。竖立旗杆典型崇高的价值观树立石碑(竖立+具体事物，树立+抽象概念。)(4)搀词义：扶。(讲解时运用直观法，让两位学生上台表演这个动作。)词性：动词，作谓语、宾语。练习：这个字比较难读，练习的重点是读准字音，并让学生一边读一边在脑中回忆刚才的表演，加强印象。(5)宰人词义：向顾客收取过多的钱财。(宰人即杀人的意思，生命和钱财是普通人最看重的两样东西，中国人常常将它们放在一起说，如谋财害命。而宰这个词有一种狠劲儿，很形象地表现出商家(本文中为司机)对顾客钱财的剥夺。所以，宰人这个词经常用于形容向顾客收取过多钱财的商家，而顾客则说被宰。相似的词还有坑人被坑。)词性：形容词，作定语。练习：让一位学生举一个自己被宰的经历，加深学生理解。语法点讲授及操练：(1)不仅也意思：不仅后面的内容和也后面的内容是并列关系举例：A同学不仅爱吃苹果，也爱吃西瓜。(以班上某位确实爱吃苹果和西瓜的学生为例，增加课堂活跃性。)B同学不仅球踢得好，汉语说得也棒。(以班上某位球踢得好，汉语说得也不错的学生为例，增强学生积极性。)练习：让四五个学生以不仅也造句。(2)有的有的意思：表示同一条件下多种情况中的两种。举例：下课了，有的同学在看书，有的同学在说笑。同学们有的来自韩国，有的来自印度。练习：老师提供情景，让学生补充。大家穿着不同颜色的衣服同学们的兴趣各不相同节假日里，同学们(3)，不是吗?意思：反问句，表达的是肯定的意思。也就是说，作者并不是问你法制观念是不是已经树立起来了，而是强调法制观念的确已经树立起来了。举例：C同学在汉语学习上进步很大，不是吗?(以班上某位确实进步的学生为例，以兹鼓励。)D同学拿了乒乓球冠军，不是吗?(以班上某位确实拿了乒乓球冠军的学生为例，以示表扬。)练习：老师给出一个肯定句，学生将其转换为疑问句和反问句。苏州园林很美。-苏州园林是不是很美?-苏州园林很美，不是吗?E同学去看