《田园诗情》教学设计1.doc

田园诗情教学设计教学目标：知识目标:理解课文的主要内容，读懂课文，知道“田园诗情”描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰。能力目标:查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。情感目标:有感情地朗读课文。教学要求：1、理解课文的主要内容，读懂课文，知道“田园诗情”描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：1、收集有关荷兰的风土人情的资料。2、教学挂图、课文录音，课件。第一课时一、释题导入：1、今天，让我们去欧洲西部，世界上著名的低地之国荷兰（板书），去欣赏那里的无限风光。2、请同学睁大双眼，仔细欣赏。播放视频，解说：荷兰的牧场牛羊成群，悠然自得。荷兰是欧洲的花国，是世界上最大的花卉出口国。荷兰河网密布，湖泊星罗棋布，河流纵横交错。荷兰的草原也是绿意盎然，辽阔无限。3、真是不虚此行，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，宁静悠闲的牧场为荷兰增添了无穷的色彩。现在，就让我们去身临其境一番，去欣赏那里的田园风光，去感受那里的田园诗情。（出示课题） 齐读4、看到“田园”这两个字，你的脑海中会浮现出怎样的画面？（田野 农舍 庄稼 家畜 人-）5、荷兰就拥有这样充满诗情画的田园，打开课本，用心聆听，课文是怎样描写的。（播放课文朗读）二、初读课文，整体感知：1、同学们都深深陶醉了，相信大家一定也想像刚才的示范朗读那样，把课文读得准确流畅，那么首先得读准课文的生字词音。课前大家已经自学了课文，文中的生字词能读准确了吗？ 老师这儿出示几组词语，赶快先自由练习一下吧！2、指名读，纠错练读 齐读3、通过课前的预习，你已经理解了哪些词语？4、老师这里还有几组图片，根据画面，你能想到什么词语吗？你为什么会想到这些词语？能告诉我们你是怎么想的吗？（适时评价学生好的方法 你能在观察图的基础上理解，概括） 绿意盎然 到处是生机勃勃的绿，绿得旺盛，绿的醉人辽阔无垠 哪个字是“边”的意思？还有什么是绿意盎然的？ 我们还用“辽阔无垠”来形容哪些事物？ 自由驰骋 速度之美 鬃毛飞扬 鬃毛飘动飞逸 剽悍强壮 体格健壮 勇猛 阳刚之气万马奔腾 风驰电掣 四蹄生风 奔蹄如飞 英姿勃发 威风凛凛5、方法总结：由此可见，我们可以通过多种方法来理解词义，可以查工具书，联系上下文内容，也可以用替换近反义词的方法，我们更要学会联系生活实际，想象生活中的一幅幅画面等也就是查“身边的无字词典”的方法来理解词语的意思。6、接下来，再看一组多音字，谁能准确无误地来分辨它们？7、扫除字词的障碍后，我们就能更好地来感受荷兰田园醉人的风景了。请同学们自由轻声读课文，边读边想，作者在荷兰看到了哪些风光？8、读完以后，你有没有什么发现？你真是个善于思考的孩子，发现了本文是按照从白天到傍晚到夜晚这样的时间顺序来写的。很好，你的发现又上了个台阶，你已经掌握了概括文章主要内容的方法，也就是把每一自然段的大致意思连接起来。是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光。三、 再读课文1、让我们再次踏进牧场之国，把你认为最美的地方读好，一会儿，读给同学们听。2、齐读课文，质疑（适时而定）四、总结：荷兰，是花之国，是水之国，也是牧场之国，这里是动物们生活的天堂，是属于它们的自由王国。下节课我们将继续深入学习，充分体会荷兰的田园风光，感受荷兰的田园诗情！第二课时一、巩固训练：1、通过上节课的学习，相信同学们现在一定能将下面的词语读得既快又准！辽阔无垠 仪态端庄 自由驰骋 悠然自得2、你能联系课文内容，用上这四个词语说一两句话吗？二、精读感悟：1、通过上节课的初读感受，我们对荷兰田园有了初步的了解，这节课，让我们继续细细品位文章细腻优美的语言、文字，感受荷兰独一无二的田园诗情。2、现在，赶快让我们来读课文，边读边想象荷兰的田园风光，说说这个迷人的田园什么最吸引你，它又让你感受到了怎样的诗情画意了呢？3、交流 赏读：第二自然段：“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。”概括出牛犊和老牛各自的特点；瞧，牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融啊不仅是牛犊和老牛，草原上的奶牛也各具情态，有的引读“牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。”老师也特别喜欢这两句，同学们看，前一句用“有的 有的 ”排比的方法刻画了牛的姿态，后一句则运用了拟人的手法，把它们看做牛群大家族的家庭成员，生动地描写了他们的活动或姿态，刻画出了各自的特点。请同学仔细观察52页左边这幅图，你能不能仿照课文，也来描述一下各具情态的奶牛呢？选择自己喜欢的方式，可以自己说，也可以与你的学习小组合作说，好，开始吧！你讲的各色各样的奶牛也趣味昂然，十分惹人喜爱。你发挥想象，刻画了，如果再能加上，就更出色了，再试一次好吗？相信这片牧场，会因大家精彩的想象而分外迷人，令人心驰神往的。描述得好，读得可要更好哦！让我们齐读第二自然段，读出奶牛生活的悠闲、有趣。第三自然段：生读 说理由 再读“成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。”骠悍强壮是怎样一种体魄！鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊！谁能表现出骏马的力量、速度之美？“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。”没有了这些骏马，原野还会这样充满生机吗？欣赏一组骏马奔驰图，增强感悟，再读体味。李白也曾写下“扬马激颓波，开流荡无垠”的诗句来赞美奔马朝气蓬勃、奋发向上的力量。徐悲鸿的八骏图不知同学有否看过，他笔下的骏马有的腾空起飞，有的蹄下生烟，有的勇往直前，英姿勃发。如果说刚才我们所欣赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话，那么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放，请我们班的男子汉们一起来读好这两句话！第四自然段：1、不止是骏马和奶牛，绿色草原还是其它许许多多动物们的天堂般的王国，你是怎么理解这里的“天堂般的”、“它们自己的王国”的？2、生交流感悟3、请一小组带着喜欢之情读好这一自然段，读出动物们的悠然自得？第五、六自然段：1、相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗？3、哪儿写出了傍晚、夜晚的寂静？你能读好它吗？4、总结：白天，是生机勃勃的；夜晚，是宁静安详的；白天是热闹富有动感的；夜晚，是优美独具韵味的。带着这种感受，请女生一起朗读4、5自然段。5、你觉得女生读得好吗？找出你认为你可以读得更好的句子，再读给大家听听，感受感受！三、总结点题：1、课文学完了，你能说说你心目中的荷兰吗？2、出示“( ) 的荷兰”先总的概括一个你印象最深的特点，然后用一两句话来叙述叙述，谁想来试试？3、对啊，这就是真正的荷兰，不仅是花之国，水之国，牧场之国，动物们自由的天堂，更是寂静得让人神清气爽的夜晚，是默默无言、享受生活的荷兰居民。3、真正的荷兰是一个如诗如画（板书）、充满诗情画意的国度，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。4、最后让我们在舒缓的音乐中有感情地朗读全