语文苏教版二年级下册21、《真想变成大大的荷叶》 第一课时教学设计

21、真想变成大大的荷叶第一课时教学设计尧渡镇中心学校 何玮【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二、第三小节。 2、学会本课“游”、“透”2个生字，两条绿线内的2个字只识不写。多种方法 理解“透明”、“清凌凌”、“穿梭”等词语。 3、通过对课文的朗读感悟，激发学生展开想象，体会大自然的美好和亲近自然的 愉快。【教学重难点】1、教学重点：学会并理解生字新词。背诵课文第二、第三小节。2、教学难点：通过朗读感悟，激发学生展开想象，体会大自然的美好和亲近自 然的愉快。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】1、 激趣导课，走进文本 1、练习想象。师：小朋友们，今天老师第一次给大家上课，初次见面，有点紧张，不如我们一起来欣赏一小段音乐，放松一下吧。（播放音乐）你听到了什么？又想到了什么呢？（指名说，师适时评价）师：小朋友们，你们可真厉害。听到了鸟儿的鸣叫声，能想到这么多有趣的画面。真有想象力！小朋友们，想象是一种非常神奇的本领，拥有了想象，我们就能在学习的天空飞得更高更远。今天这节课，咱们就来比比：谁最会想？ 2、 揭示课题。师：让我们展开想象的翅膀，一起飞进一首诗吧，（师课件出示课题，板书课题，生书空），谁来读课题？（指名读课题，结合生重读的词语不同，适时评价。） 咱们一起来读读课题吧。（齐读课题） 师：诗中都写了些什么呢，让我们一起到课文中去寻找答案吧。二、初读诗歌，整体感知 1、借助拼音读诗歌。 课件出示读书小提示： （1）读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。 （2）手中拿笔，圈出生字。 （3）读后标出各小节序号。 2、检查生字读准音。 师：(课件出示注音生字)都完成了吗？我要考考你们。这些生字你会读吗？多种形式读生字。（指名读，适时正音。生领读。去拼音指名读，开火车读。评价。）3、生字成词明词义。师：小朋友们，你们知道吗？这些生字中，有的还可以两两手拉手，变成词语朋友呢。你发现了吗？（指名说）（嬉戏）师随机出示词语，生齐读词语。“戏”还有一个朋友，你找到了吗？（游戏）师出示词语，生齐读词语。师：读这两个词，你发现了什么？（都有一个戏字）师：它们还是一对近义词朋友呢。再来读读这对好朋友吧。师：还有哪两个生字也能组成词语朋友呢？（伞柄）出示词语。知道什么是伞柄吗？（指名说，出示雨伞图，读词语）师：课文中，“伞”和“柄”藏在哪个词里？（“一柄大伞”）变换了一下顺序，“柄”的意思和作用就不一样了。再来读读这两个词吧。3、 词语拉手练搭配师：生字手拉手变成词语朋友，词语也可以手拉手变成好朋友呢！赶紧来试试吧！出示课件：透明的 小 河清凌凌的 新 月 热情地 举弯弯的 星 星 静静地 问眨眼的 水 滴谁来说说你是怎么连的？师：这六对朋友中间都有个“de”，“的”后面接的都是名词，而“地”后面接的都是动词，它们虽然字形不同，用法不同，但都要读的短而轻，一起来试试吧。4、 朗读诗歌知大意师：词语读得真好，课文读得怎么样呢？你喜欢哪一小节呢？读给大家听一听吧。（多名学生指名读，提示：不加字，不漏字，不改字，不回读。适时评价）师：每小节都能读得准确、流利，读课文一定没问题。谁来试试。课文读熟了，那你知道诗中的“我”想变点儿什么呢？（课件出示课文内容填空）指名说。（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月）师：最后，“我”真想变成（大大的荷叶） 三、品读诗歌，读中想象师：小朋友们，夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我，想变点儿什么？1、 变雨滴 师：想变成雨滴的小朋友请举手！请你来读读这一句话！出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上； 师：（课件出示雨滴图）瞧，这就是透明的雨滴。快来夸夸它吧。 这么晶莹剔透的小雨滴，你一定能把它读得很美。（齐读“透明的雨滴”） 师：小朋友们都这么喜欢透明的雨滴，现在，就让我们来当回透明的雨滴，（音乐起）碧绿的叶片是我们美丽的小床，风婆婆来了，它轻轻摇着我们的绿叶床，摇呀，摇呀 师：你感觉怎样？（很舒服）读出你的舒服师：小雨滴睡在绿叶上很舒服，摇着摇着都快睡着了，读得安静点会更美。（齐读）师：当雨滴可真舒服！ 2、变小鱼 （出示清凌凌的小河图）这是一条怎么样的小河？（很干净很干净，一眼就能看到底的小河）一眼就能看到底的小河，你能读好它吗？（课件凸显“清凌凌的小河”）（指名读，适时评价）如果你就是一条小鱼，你想在这清凌凌的河水里干什么呢？（指名说）师：看来你们是一群快乐的小鱼。小鱼们，那让我们一起游起来吧。请大家轻轻站起来，小鱼小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。小鱼小鱼游回来，双手放好坐端正。师：你们开心吗？请读出你的开心。（齐读）师：夏天，变绿叶上舒服的雨滴，变清凌凌小河里的小鱼，真快乐，让我们再来读一读吧！师：（小结）刚才，我们边读边想象，想着想着，我们就看到了透明的雨滴，想着想着我们又成了快乐的小鱼。想象能让我们看到更多美好的事物。（板书：雨滴、小鱼、看到） 3、变蝴蝶 师：看到你们变来变去，如此开心，我也想变，可爱的你们就是祖国的花朵，我变一只蝴蝶，在花丛中飞来飞去，这就是穿梭。师：还有小蝴蝶愿意和我去花丛中穿梭吗？（指名）可爱的小蝴蝶，你有什么想对花儿说的吗？可爱的小蝴蝶，你在花丛中穿梭，和美丽的花儿说着悄悄话，心情怎样？（开心）请读出你的开心。开心的小蝴蝶们，让我们一起读一读吧。（齐读） 4、变蝈蝈 师：花丛中不止有可爱的蝴蝶，还有放声高歌的蝈蝈呢，让我们一起来找找看。这儿有一只可爱的小蝈蝈。小蝈蝈，在这样美的夏天，在草丛中放声歌唱的生活怎么样？（我很开心）读出你的开心。让蝈蝈的歌声更响亮些。（齐读）快乐的蝴蝶和蝈蝈们，让我们再来读读吧。 师：小朋友们，我们边读边想象，想着想着，就看到了穿梭的蝴蝶，还听到了蝈蝈的歌声。想象，不仅能让我们看到，还能让我们听到，我们甚至还闻到了花儿的香味。边想边读，课文也变得更有味了。（板书蝴蝶、蝈蝈、听到、闻到） 5、背诵积累 师：这首诗多美啊！我也想来读呢。我们你一行，我一行，合作着读一读，好吗？（合作读） 师：读着，想着，眼前就出现了一幅幅画面。我们要把这些美丽的画面和诗句深深地印在脑海中，让我们一起来背一背吧！（出示画面提示，集体背诵） 师：真好！展开丰富的想象，背诵也变得简单了。四、展开想象，学写生字师：小朋友们，想象不仅能帮我们看到诗句中藏着的美好画面，还能帮我们学好生字呢！ 1、学写“游”： “游”字是我们今天要学习的生字。有个小朋友在写这个字的时候，纸不小心被水打湿，字就变成这样了。（课件：）你能帮他把丢失的部分补完整吗？（指名说）师：原来是这样写啊。（课件出示：游）师：“游”这个字特别容易写错。你有什么好方法能够记住它？（指名说）师：我编了个顺口溜，说不定能帮你记住它呢。出示“清凌凌的水，流入方方的池，大人带着小孩子，一起游泳多开心。”现在你能记住“游”字了吗？师：伸出手指，和老师一起写“游”。（指导观察字形：游字左中右结构，中间的“方”要写在竖中线的左侧。撇横起笔稍微高一点儿。师板写“游”字，生书空。边写边指导：三点水呈弧形，瘦瘦方字中间站，横撇下面“子”来藏。）师：请大家在课后田字格中认认真真将“游”字描红。注意正确的写字姿势，做到：身正、肩平、足安。2、 学写“透”字 师：这儿还有一个生字，一起读一读。这个字怎么记？师：“透”是半包围结构，“秀”要写得小一些。（范写“秀”）外面的“辶”有点难写，老师教你们个秘诀：走之像个舞蹈家，点是舞蹈家的头，昂的高高有精神；横折折撇是舞蹈家的身姿，一折尖尖二折圆转才优雅；平捺是舞蹈