地球爷爷的手.doc

地球爷爷的手第二课时 一、谈话导入，复习词语：1、同学们，上节课我们学习了地球爷爷的手，知道了课文中的一对好朋友是（小猴和小兔）贴图2、你瞧，他俩正在桃树下玩呐。这是一棵怎样的桃树呀？（结满了又大又红桃子的桃树）3、词语复习你瞧，树上挂满了又大又红的桃子，让我们一起去摘桃子吧！（1）开火车读，（2）齐读强调字音二、复习17段，学习811段（一）教师引读小猴和小兔看到那么多又大又红的桃子，唱啊跳啊，真高兴。玩了一会儿，小猴对小兔说：（小兔，我请你吃桃子吧！）课件出示。于是，小猴非常有礼貌地对正在树上的猴爸爸说：（爸爸，请您给我们摘几个桃子好吗？）哇，桃子掉下来啦！小兔礼貌地对猴爸爸说：（猴伯伯，谢谢您！）可是，猴爸爸却笑着说：（别谢我，这是地球爷爷帮的忙。）同学们，这桃子难道不是猴爸爸帮忙摘的吗？听了猴爸爸的话，小猴和小兔这时候的心情怎么样呢？赶紧打开书本去找一找，读一读。（二）学习8-101、读出“奇怪”你找到了哪些句子？出示句子：小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？“小兔也说“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。”指名2-3人读小猴的话：有点奇怪的语气了。小兔他也奇怪了：谁来问一问？指名2人读。听出来了，小兔也想不明白了。男同学读小猴的话，女同学读小兔的话。2、理解地心引力。1、小朋友是不是也想弄明白小兔和小猴的问题呀？我们听地球爷爷怎么说（课件）指名读地球爷爷的话。2、我看，小朋友们这么能干，索性来当一回地球爷爷，读好这段话，行吗？（行！）好，就让我们看着屏幕，好好地读一读，看看能读懂什么。开始吧！（学生研读，老师巡视了解。）3、读着读着，谁读懂了这个问题。（幻灯出示：地球爷爷的手是_。）集体交流：4、对，地球爷爷的手就是地心引力。板书：地心引力；（课件）5、小朋友都玩过吸铁石，你有什么发现吗？（指名说）（师做实验）当我们手拿铁钉靠近磁铁时，磁铁有一种力，能把铁钉吸引过去，这种力就是引力。（课件）6指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁大很多倍，能吸引住地球上的一切事物，它的这种引力就叫“地心引力”。 (课件) 板画箭头、地心引力。现在你们能明白成熟的桃子为什么会自己从树上掉下来了吗？（课件） 板画桃树、桃子。 7、（课件）有表情读好这句话，读出自豪高兴的语气。请女同学读这一段话。（女生读。）男同学，我们都是小小男子汉，能不能输给女同学呢？好，你们读一读我听听。（男生读。）我也想试试，想不想听？老师声情并茂地范读，全班同学都学着他的样子读一读，齐读。（3）举例说地球爷爷有手地心引力“很大很大”，“能”做很多事。你还能举出哪些例子来说明地球爷爷是有手的吗？请你联系生活来说说：（课件）（我们人能静静站着师生板画。）（我们折的纸飞机无论飞的多高都会掉下来。）（苹果、梨子熟了会从树上掉下来。桌子椅子会安安静静的呆着也是因为有地心引力。）9、师看着课件总结：是呀，我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看(高楼、人)小朋友们仔细观察我们身边的生活，从生活中学习，聪明又能干！我向你们学习。10、大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，也就是地心引力消失了，我们的世界会是什么样? （课件） (自由想像说。)是的，在太空中就是这样，任何事物都是漂浮着的。宇航员要吃东西、要洗脸洗澡都很不方便。13、好，学到这儿，小朋友们肯定能当好地球爷爷了！我们再一起来读一遍。（地球爷爷的话）五、情境小结，拓展阅读。1、听了地球爷爷的话，我不禁想起了这样一个故事（课件播放相关画面）340年前的一天，有一个人在果树下休息。忽然，“扑通”一声，一只苹果从树上掉了下来。这个现象很平常啊，却引起了这个人的思考，他通过观察、实验发现了地球的这个秘密。后来他成了一名举世闻名的科学家。他是谁你们知道吗？他叫（牛顿。）大家课后可以问问家长、查查资料、看看书，来了解这个故事！2、其实，地球还有许多许多的故事，只要你们善于学习，善于发现，善于思考，就会知道很多很多的地球故事。请记住，科学就在你们身边。同学们课外可以去阅读知识小百科、十万个为什么、宇宙秘密四、指导写字哇，地球爷爷又在帮忙了，你瞧，又掉下来两个大大的桃子。1、出示“跳、桃”，齐读。你发现这两个字在字形上有什么相同的地方？（都是左右结构的字，都是左窄右宽。）2、“桃、跳” 右边相同。你的眼睛可真亮！书空右边部分“兆”。桃长在桃树上，桃是木字旁。你们看跳要用脚跳，