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第九章第一节影响压力作用效果的因素授课人：吴俊峰学习目标知道影响压力作用效果的因素。教学重点、难点重点：1、学生自主设计多种实验方案。2、观察实验现象，寻找规律归纳结论。 难点：有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题教学准备1教师备：海绵、压力小桌、钩码、钉子、丝带、玻璃杯、2学生备：一端削尖的铅笔，气球，图钉，用钉子做腿的小桌，橡皮泥、细线、盛有适量水矿泉水瓶，装有沙的容器教学过程教学环节教师活动学生活动一、情景导入捏鸡蛋学生演示实验：一个同学用脚踩气球，气球破了，在气球上放一木板，站上两个人，气球扁了？设疑：两次人对气球都有力的作用，为什么会出现不一样的结果？观察现象现象与预期是否一致？为什么？二、探究压力的作用效果切身体验 作出猜想3选好器材 设计实验4进行实验记录现象5分析实验归纳结论6评估与交流创设学生体验：1）顶铅笔2）压气球请小组同学体验后，回答体验感受。并作出合理猜想。有猜想不行，需要设计实验来验证，实验器材可以用桌上已提供的器材，也可以另选合器材进行探究。问：研究一个物理量受多个因素影响的时候，需要用什么样的研究方法？具体一下是：a.如何保证受力面积不变而只改变压力的大小？b.如何保证压力不变而只改变受力面积的大小？讨论：压力效果可通过观察什么现象反映？布置各学习小组各自进行实验，记录现象巡视各小组实验情况，指导帮助小组完成实验并引导分析得出初步的实验结论教师请有代表性的实验小组上台展示本组实验方案和得出的结论（一名同学说实验步骤，另一名同学操作）教师（只有两组现象对比，结论的说服力不够；观察小桌在细沙中的凹陷情况明显）学生体验：1）铅笔一端削尖，左右手分别压住铅笔的两端。两个手指的感觉有什么不同？哪个感觉更明显？两个手指的凹陷程度有什么不同？改变力的大小，多体验几次。2）一只手平压气球，另一只手指顶住气球，观察球的形变情况。改变力的大小，球形变有何不同？汇报体验感受，作出合理猜想。观察实验器材思考老师提问口答口答各小组商讨，初步形成实验方案各小组分工开展实验记录相关现象并分析得出实验结论个别小组展示方案，其他小组观摩询问各小组实验过程中有没有什么麻烦，又是如何解决的。 五、课堂小结教师补充完善回顾本课所学的知识六、作业布置：（书面）1、 是同组两同学用两个手指抵住笔尖和笔尾，感受手指受到的力的效果2、 本次试验的结论是什么？3、 本次试验用到什么探究方法？4、 你能解释本节课开始时呈现的两种情景的原因吗？5、 利用今天所学的知识，你能解释生活中那些现象？6、自主完成课后实践估测人站立时对地面的压强小组讨论解决困难后独立完成测量板书设计：1、 压力作用效果：压力大小 受
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