金属的化学性质复习教学设计

金属化学性质专题复习 教学设 计 嘉祥三中 郝海燕 一 教材的地位和作用 金属 这个专题的学习 引导学生认识和探究身边的金属 旨在让学生形 成元素化合物知识体系 使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系 帮助 学生从化学的角度去理解生活中的一些常见现象 二 教学目标 梳理本单元的部分重要考点 金属的理化性质 金属的活动性顺序等 运用金属的相关知识解决生活中的有关问题 三 教学重难点 金属的化学性质 金属的活动性顺序及其应用 四 教学方法分析 实验探究法 多媒体辅助教学法 小组合作交流 讨论 归纳相结合的教 学方法 五 教学媒体 多媒体课件 教材 六 教学过程 教学流程教师活动学生活动设计意图 问题 情景 导入 展示 金戒指 黄铜 讲解 不法分子以黄铜冒 充黄金进行诈骗活动 讨论 1 人们为何会上当 2 现请你设计一个实验方 案鉴别真假黄金 回答 通过测密度 硬度不同 相互刻画 用火烧 真金不怕 火炼 变黑的为 黄铜 不变色的为黄 金 问题导思 激发学生的 学习兴趣 培养理论联系实际的能 力 防止以后上当受骗 加强防范意识 教材 知识 回顾 引导学生回忆知识 通过对真假黄金的鉴别 我们回顾有关金属的化学 性质 金属活动性顺序及 学生按照老师的要求 快速回顾 通过这个过程 让学生 知识又重新回归教材 引导学生利用教材进行 复习 其应用 实战演练 1 为什么金属镁能在空气 剧烈燃烧 金属铁为什 么不能在空气中剧烈燃烧 2 分析 真金不怕火炼 蕴含的化学原理 我来总结 金属与氧气反 应的难易程度 决定于 金属本身的活动性 学生思考后回答 让学生明确金属和氧气 反应的情况 实战演练 根据此图如何判断这四种 金属的活动性顺序 讨论后回答 并 说出理由 复习金属和酸反应的情 况 实战演练 小组合作 成果展示 设计实验证明金属活动性 的强弱 1 两种金属的验证方法 用实验证明 Fe Cu 这两 种金属的活动性顺序 2 三种金属的验证方法 设计实验证明 Zn Fe Ag 三种金属的活 动性顺序 请每个小组由一名同 学把设计的方案带到讲台 上展示 让大家分享一下 你们的成果 教师组织学生进行成果 展示 1 学生对课前 小组学习的成果进行 展示 2 学生来评比 哪些小组归纳的比较 好 学生自评 3 请一名学生 来解说自己小组对方 案设计的思路 1 通过展示 一方 面让学生感受和别人一 起分享自己的学习成果 另一方面 通过学生的 自评 让学生找到自己 的不足 2 让学生学会验证 金属活动性 实战演练 判断金属活动性强弱 A B C 三种金属 根据下 列反应式中的关系 检验学生对知识的简单 应用能力 A B NO3 2 A NO3 2 B C B NO3 2 C NO3 2 B A H2SO4 稀硫酸 ASO4 H2 C H2SO4 稀硫酸 不反应 试推断三种金属的活动顺 序为 A A B C B A C B C B C A D C A B 学生进行抢答 检验学生对金属参加反 应的掌握情况 了解学生对金属活动性 顺序的应用情况 知识归纳 判断金属活动性的方法 1 根据金属与氧气反应的 难易和剧烈程度 2 根据金属和酸反应的情 况 3 根据金属和盐溶液是否 反应 部分学生主动来分 析 各抒己见 学生回答 检验学生对该知识的掌 握情况 实战演练 判断金属跟混合盐溶液反 应的顺序 将一定质量的铁粉放入 Cu NO3 2和 AgNO3混合溶液 中 充分反应后过滤 测 得滤渣中只含一种金属 该金属是 学生讨论 回答小结 反应的先后顺序是 在金属活动性顺序表 里 排在越后面的金 属 越易从它们的盐 溶液里被置换出来 或者说 金属活动性 相差越大 置换反应 越易发生 检验学生对该知识 的掌握情况 理清金属 和混合盐溶液的反应情 况 中考备战 1 一定量的铁粉放入硫酸 铜溶液中 充分反应后过 滤 滤渣中一定含 可能含有 2 向 AgNO3 Cu NO3 2的 混合溶液中 加入一定量 的铁粉 充分反应后过滤 往滤液中滴入盐酸无现象 第一题抢答 第二题相互交流 讨 论 知识巩固 在讨论 交流中 吸取别人有益的意见 让不同的意识在碰撞中 则滤出的固体中一定含有 的是 滤液中一定含有的是 一定不含 相互同化 中考备战 足量的三种金属 Fe Zn Mg 分别跟等质量等质量分 数的稀硫酸反应 下列图 像能正确表示生成氢气质 量与反应时间之间的关系 是 倾斜线 斜线越陡 说明 金属与酸反应越快 其金属活动性就越强 水平线 水平线越高 说 明生成的氢气越多 独立思考 快速作答 复习金属和酸反应 的图像问题 课堂小 结 升华情感 今天我们通过对金属的 复习 一方面要掌握金属 的相关知识 另一方面还 要学会对知识归纳的学习 方法 学会用所学知识来 解决实际问题的方法 各抒己见 说出心中 感受 通过构建具有个人意义 的评价方式 让每位学 生都能感到自己学有所 得 并且利用组间互助 实现师生 生生之间的 互动 分享收获 解答疑惑 回想今天的整理和归纳 我们对金属的认识是不是 更有条理了 你觉得哪些 知识是你必须掌握 而哪 些知识你还不很了解或不 能得心应手的运用 各抒己见 说出心中 感受 学生交流表达进一 步回顾自己所得 同时 也看到自己的不足 学 会发现问题 在问题中 又去获得新的知识 并 激发起学生热爱化学立 志学好化学 并用化学 知识造福人类的愿望 教师总结点评各小组表现 倾听激励性评价学生 再次 让学生对化学学科的热 爱得到升华 七 板书设计 一 金属的化学性质 1 金属 氧气 金属氧化物 2 金属 酸 盐 氢气 条件是 条件是 3 金属 盐 新金属 新盐 条件是 条件是 二 金属活动性顺序 1 有哪些应用 2 金属活动性判断的方法有哪些 八 教学反思 在提倡生本教学理念的当下 要在有限的时间内 较好的完成复习备考的 任务 就应该想办法