《小柳树和小枣树》语文教学设计及反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7小柳树和小枣树语文教学设计及反思小柳树和小枣树语文教学设计及反思教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。教学过程一、揭题1、同学们，在一个安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。（板书15小柳树和小枣树）“枣”这个字谁认识2、齐读课题四季交替，小柳树和小枣树之间发生了一个怎样的故事呢我们齐读课题。二、识字写字CHNGSURN乘凉虽然忍不住QINSSI精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7浅绿色思意思TQ光秃秃弯弯曲曲1、指名读准。适时指导“思”在“意思”这个词语里的读音。2、开火车读。3、适时指导多音字“曲”的读音，它的另一个读音是什么，能组个词吗4、指导写字“弯”，观察它是一个什么结构的字写字时我们需要注意些什么学生练写。三、学习小柳树和小枣树的样子1、师过渡同学们生字我们都认识了，现在把它们送回到课文中，你还认识它们吗请同学们读23自然段，思考小柳树和小枣树长得是什么样子的2、师生交流预设小柳树样子的句子（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（2）春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美学生自由交流。图片这就是小柳树的样子，你们觉得她怎么样指导朗读读出“细细的，绿绿的”“浅绿色的衣服”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7的美。过渡是呀小柳树在春天里就是这样的美，而小枣树长得是什么样子的呢预设小枣树样子的句子（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。理解词语“弯弯曲曲”。文中说什么是弯弯曲曲的你能把树枝与弯弯曲曲的调换一下吗生活中还有什么是弯弯曲曲的理解词语“光秃秃”。小枣树不仅树枝弯弯曲曲的，而且在这个美丽的春天里她什么也没有长，什么也没有长就是哪个词“秃”字为什么上面是一个“禾”呢指导朗读。（个别读）四、学习小柳树和小枣树的对话1、过渡美丽的春天里，小柳树细细的，绿绿的，美丽极了，而小枣树却是光秃秃的，于是小柳树得意极了，她对小枣树说话了，她说了什么谁来读一读2、出示“喂，小枣树，你的树枝多难看哪你看我，多漂亮”（个别读）预设从他的读中你听出了小柳树说话用的什么语气你能用这样的语气来读一读吗3、理解词语“得意”，同学们生活中你见过谁得意的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7样子吗能做个这样的动作吗同位做着这样的动作来读一读。4、出示“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀你看我，多漂亮”就让我们做着得意的动作一起来读一读小柳树说的这一句话。过渡日子就这样一天天过去了，转眼到了秋天，小枣树怎么样了小柳树呢当看到小枣树结了许多枣子，小柳树是怎么想的呢小枣树是怎么说小柳树的呢5、出示小枣树温和地说“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊”体会词语“温和”，生活中谁对你说话是温和的呢就请你像他们那样温和地读一读小枣树说的这段话。（个别读，师生合作读）小柳树听了小枣树的话后怎么样了你喜欢小柳树还是小枣树，为什么小结是呀，生活中像小柳树和小枣树这样的人和事经常发生，就像这个小故事告诉我们的尺有所短，寸有所长，我们要取长补短。五、拓展比脖子1、过渡我们每个人都有优点也有缺点，怎样发挥我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7们的优势做一个对人类有用的人呢在比脖子中你就能找到答案。读一读平行阅读比脖子，看看里面出现了几个小动物，他们在干什么2、师生交流。预设你喜欢哪个小动物，你就读哪个小动物的话。出示长颈鹿一抬头，摘下树梢的红果子，得意地说“我的脖子特别长，这果子，你们能摘到吗”乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸了出来，说“你们看，我的脑袋平时伸在外面，遇到危险就很快缩进去，全靠脖子灵活。”水牛诚恳地说“你们都有好脖子，给自己带来了方便，我只有粗笨、结实的脖子拖犁、拉车，为人类干活儿。”学生个别读，师生合作读。3、从中你体会到了什么4、推荐阅读狮子和老鼠木匠与木头板书设计15小柳树和小枣树细细的弯弯曲曲绿绿的光秃秃教学反思小柳树和小枣树是以小学生喜爱的童话故事形式出现的，它借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而自卑，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要多看到别人的优点，注意取长补短”这一深刻的道理。反思自己的教学过程，有以下几个方面第一、新课程标准明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”从这一句话，我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。我是以识字、写字、读文整体推进为重点，尽量做到“字不离词，词不离句”，在语境中识字。培养学生用不同的方法识记生字，如加一加，换一换，猜谜语等。对学生书写时容易出错的字进行重点指导。同时培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。第二、尊重学生的个性差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现童真。语文课程标准指出要注重学生的情感体验，发展个性，让学生丰富自己的精神世界，受到高尚情操与趣味的熏陶。这就要求教师能够尊重学生的差异，尊重学生已有的知识经验，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。课堂中，我努精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7力遵循倡导新的学习方式这一理念，指导得也比较成功。如在指导学生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长的过程与特点，运用多种形式将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中感悟。学生在读中体会到了美。第三、在