集体备课 9鲸.doc

潍城区西关小学 语文 学科单元集体备课卡五年级 上 册 2012年9 月 26 日执笔教师柴光梅参与教师胥萌华 陈娜 张爱琴单元序号三授课时数12教材分析本组安排了4篇课文，分别是：鲸松鼠新型玻璃假如没有灰尘，是以培养学生科学素养、人文素养的说明文。教学目标认识本单元二类字，会写本单元生字。正确读写重点词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文说明事物的特点及方法，尤其认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。培养学生热爱大自然，热爱科学，保护环境的情感。教学重点在理解课文内容的基础上，了解说明的方法。教学难点体会作者怎样准确的用词、形象地表达，并在习作中加以运用。潍城区西关小学 学科课题集体备课卡导 学 内 容9 鲸导学重、难点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。了解鲸的进化过程课 前 准 备 课件教学方法合作探讨 集体交流导学目标学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词.。学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法；学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点；指导学生朗读课文。培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。师生互动导学过程改进与反馈一 讲故事导入新课，激发学生兴趣。同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了鲸这篇课文，你一定能找到答案。板书课题：9鲸二 交流有关“鲸”的资料。课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己了解到的告诉大家？（出示课件后，生生交流）三课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议：课件出示要求：把生字的字音读准。遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论。（学生自读自悟，分组学习）四精读品味过渡：读了这篇课文，你们觉得鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。 （一）1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。2、指名汇报，大家补充，读出体会。和大象比，比大象大得多。（出示课件：与大象比较）大的有16万公斤重，小的有2000公斤重。（出示课件）大的有16万公斤重，小的有2000公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。指读。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。）（出示课件）4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。举起手摸不到上腭。四人在嘴里看书，很宽敞。（出示课件）5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。（二）师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，许多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。（出示课件）（三）速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锋利的牙齿。）（四）师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神奇了！它在生活习性方面又有什么特点呢？ 1、默读第47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。（吃食、呼吸、睡觉、生长）2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内交流。3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学愿意把你读文后的体会说给大家听听？（请生回答）五、创设情境，理解重点，学习写作方法。1、学完了课文，我们已经详细了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚才老师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗？2、作者为了让我们能详细地了解鲸的特点，在介绍鲸时采用了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？（生谈体会）六、布置作业1、根据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样子。2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。课外拓展,主题丛书板书设计9 鲸 形状特点（大） 列数字 进化（哺乳动物） 举例子 种类（须鲸 齿鲸） 作比较 生活习性（呼吸 睡觉） 打比方教学反思这篇课文需要了解的“鲸”的内容比较多，所以授课时为了让学生全面地了解鲸的各个方面，我每一部分都有针对性地提出了一些相应的问题，然后让学生在