识字咨询问答.doc

快学堂教育系列课程幼儿韵语识字咨询问答1 、为什么叫韵语识字，如何理解？答：所谓韵语识字，即识字的载体我们称之为“韵文”，就是把高频汉字根据儿童的兴趣特点，编排包含有大密度生字的短文（韵文），这些短文（韵文）句式整齐、短小精悍、通俗有趣、合辙压韵，便于幼儿诵读、记忆。字不再是独立、枯燥的存在，而是在具体的语言环境中去认读。2 、这种识字方法有多久的历史？答：1982年首创，经过十多年的实践和总结，形成了较为完整的体系，目前已被纳入教育部“十五”重点课题。（起源于辽宁丹东姜兆臣首创。仅作了解，不过多提及）。3、这种方法都获得过哪些成果？答：1994年获“汉字识字教育国际研讨会”特等奖；1995年作为教育部“九五”重点课题的子课题向全国推广；2000年11月，在由国家教育部课程教材发展中心组织召开的首届“全国小学语文识字交流样研讨会”上受到重点推荐；2002年3月纳入全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。4、方法有什么特点？答：（1）、先识高频字韵语识字的核心是“尽早阅读”，不在是盲目的追求识字量，而是强调先学习汉字中使用频率高的字，就是我们所说的高频字。当幼儿识400各左右高频字时，即可进入初步阅读状态；当幼儿识1000个左右高频字时，就可以读懂一般书报上90%以上的内容；当幼儿认识1500个左右高频字时，就可以读懂一般书报上96%以上的内容。所以先识高频字是识字的最佳途径。（2）、实施整体输入幼儿的认知规律与成人相反，是先记忆、后理解，先整体、后部分。因此要使幼儿取得最佳识字效果，我们就必须使用整体输入。（3）、展开定位联想整体输入是要达到尽早阅读的一个重要组成部分，是第一步。由于运用了整体输入，韵文在幼儿的口中形成了有趣的歌谣，并且可以比较容易的记住每个字的形状及在韵文中所处的位置。这样在有意无意中自然而然的通过定位联想，让字再大脑的语境中反复出现，达到快速、有效识字、记字的目的。（4）、充满趣味性先读后掌握有趣味性；韵文本身有趣味性；教法新颖、灵活、充满趣味性；教材的设计编排有趣味性；（5）、多方面能力的提高对词语的理解和应用能力的提高；对幼儿理解能力的提高；朗读能力的提高；写作能力的提高。（6）、适度施教、科学写字“脑先发育、动作滞后”的生理发育特点，应多认少写。5、教材都包括什么？答：书3册，其中家长用书1册、幼儿用书2册；教学CD3张；VCD光盘5张；字卡1套。6、定价是多少？答：全套定价为160元。7、可不可以分开买？答：不可以。教材的每一部分构成都有其独特的用处，并且相辅相成，是为更好的完成教学而设定的。8、幼儿用书都有什么内容？答：共分9个单元，包含88篇韵文，10篇阅读短文。每一篇韵文都配有插图，图文并茂，富有童趣。9、学完全部教材能掌握多少汉字？答：教材中包含1452个汉字。因所选汉字都属于使用频率高的，当孩子掌握这些字后，可以进入早期阅读。10、这种方法适合多大的孩子？答：36岁学龄前儿童。（小学低年级及未满3岁的孩子也可视情况而定，多为在家学习）。11、采取什么方式进行学习？答：目前有3种方式。一为在家学习，由家长担任教者；二是到我们的教学点参加面授班；三是搭乘“直通车”，家长自发组织学员，老师到学员居住地点进行小班制教学。（详情见活动细则）12、这几种学习方式有什么差异？答：（1）家庭教育：建议每天20分钟左右，两天一课，半年时间即可完成；学习过程中遇到的问题可随时与我们联系，我们提供教学指导。优势为时间更灵活，更能体现因材施教，但往往会出现因家长耐心不足而未能坚持或教学经验的缺乏，学习效果不理想的情况；（2）面授班：利用孩子业余时间到教学点学习，每次课90分钟，学习一篇韵文。优势：老师专业、氛围好、更易于激发孩子的学习兴趣。（3）“直通车”：家长提供教学场所，组织生员，选定合适的时间，我们提供专业老师上门服务。优势：小班授课，时间灵活，老师专业，学习效果明显，老师灵活安排学习计划，整个教学时间跨度短。13、在家教，进度怎样安排的？答：我们建议每天20分钟左右，两天一课，半年时间基本可以完成。14、面授班的时间是如何安排的？答：上课时间一般都安排在周末、晚上，一周上两次课。15、完成全部教程，需要多长时间？答：完成全部教程需97次课，若每周上两次课，大约一年时间。16、一次课上多长时间，学多少内容？答：一次课为90分钟，学习一篇小韵文。17、一次课90分钟会不会太长，孩子坐不住怎么办？答：我们的课堂形式比较灵活，老师会根据韵文内容编一些幼儿感兴趣的游戏，让幼儿在玩中学。18、孩子到这儿上课，家长还需要做些什么？答：家长需做好配合工作，课前预习，让孩子把韵文背会即可；课后应鼓励孩子指认已学汉字，可随时随地进行。19、这么复杂的字，孩子能记住吗？答：幼儿看汉字，就像看一幅图片，是整体认知，尤其这个阶段不要求孩子会写字，所以字的笔画的繁简对幼儿来说并没有难易之分，而字笔画多，给孩子提供的记忆信息更多，更利于孩子辨认汉字。20、课文不就是儿歌吗，这种书家里太多了。答：儿歌也是一种韵文，韵语识字中形式上与儿歌类似，但教材中的韵文根据字频顺序编写的，从结构及内容上都符合孩子的兴趣特点及认知模式，而不是随意从其他读物中摘选的，孩子学完教材后，都可以轻松进入阅读。21、上课形式是怎样的？答：游戏式。22、学习韵语识字对孩子有什么好处？答：尽早阅读。23、学习韵语识字对孩子今后上学是否会有负面影响？答：不会。 我们主要是教孩子识字，目的是让孩子学会尽早阅读。孩子上学时可以把精力放在其他方面的学习。24、家长可以跟孩子一起听课吗？答：不可以。家长在会对孩子有一定的影响，孩子也易产生依赖心理。这个年龄阶段的孩子大多能独立上课，家长不必有这方面的担忧。25、 你们也教拼音吗？答：目前课程中不包含。但教材中最后一单元为拼音单元，是为了与小学教育有一个更好的衔接，家长有精力的话也可在家完成拼音教学。韵语识字方法不通过拼音直接进入字的学习。24、孩子不爱学怎么办？答：我们的课堂形式比较活跃，采用互动式的教学，老师会把每课的学习内容都编排在游戏里面，在玩中学、再学中玩，吸引孩子的注意力，使孩子对识字感兴趣，边被动学习为主动学习。25、孩子看书时字宝宝都认识，离开韵文后又忘了怎么办？答：说明孩子定位联想的方法运用的不熟练，在家多摆一摆韵文。26、如果孩子缺课了怎么办，老师给补课吗？答：缺课不单独补课，但如有相似进度的班级，可安排孩子插班补课。27、每天上课前，家长应做哪些准备工作？答：上课前，需要家长在家让孩子把当次要学的韵文熟练朗读。28、如果在家遇到问题可以向你们请教吗？。答：我们随时提供教学咨询、指导。您可通过电话、网络等方式与我们联系。29、幼儿学会多少字宝宝可以进入初步阅读？答：当宝宝掌握前400个高频字，也就是说教材中前2个单元时，即可进入初步阅读。30、课后家长应怎样指导复习？答：家长可以利用每课的小字卡来进行分组、合组、移位等多种形式的练习，让孩子把学会的字宝宝组合成词宝宝或简单的句子来加深、巩固所学的内容。31、孩子的认知规律与成人有什么区别？答：孩子的认知规律与成人相反，是先记忆、后理解，先整体、后部分。32、中途可以插班吗？答：可以。 33、插班对孩子的学习效果有影响吗？答：教材中的每篇小韵文几乎都是由生字组成的，熟字非常少，所以插班对孩子以后的学习不会有太大影响。34、4岁和6岁的幼儿在同一个班里上课，他们的学习效果是否会有很大差别？答：由于个体差异，且每个孩子的识字关键期是不同的，掌握能力从年龄上是不好下定义的，主要看看自己的孩子是不是感兴趣，兴趣是学习的动力，只要有了兴趣就有效果。再者家长最好不要将自己的孩子与别的孩子进行攀比，这样不利于教育孩子。35、字卡有什么用？答：字卡与课本是配套的，可以剪开做些游戏以加强识字。36、我的孩子2岁多可以在你们那学吗？答：能独立上课就可以来这儿试试，不过我们介意您先买回教材在家学着，我们可以提供免费咨询，等大一点再来学，可以扣除教材费。37、孩子学完能记住吗？答：我们是根据孩子的记忆规律，先整体后分部进行教学的，并运用一些游戏来帮助孩子记忆的，效果很好。38、上一年级的孩子能学吗？答：刚上一年级可以来学，也可买回教材自己来教，在教学中如遇到困难可以打电话咨询。39、学完这1500字，还需要学什么呀？你们怎么不在往后编点内容呀？答：学完这些字，相当于小学四年级的水平，并且幼儿可以进