北师大版小学五年下册语文预习卡.doc

北师大版五年级下册语文预习卡一、课题： 二、自学生字（查工具书解决）生字（2遍）读音部首组词（两个）生字（2遍）读音部首组词（两个）三、找出多音字并组词四、写出带有“龙”字的成语：_、_、_、_、_、_五、补充词语：出类（ ） 萃、数不（ ）数、呼风（ ）雨、（ ）高无上、龙飞凤（ ）六、“眼过三遍，不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。（一）思考：“龙”到底是什么？1、收集有关“龙”的资料（背面可补充）_2、根据课文内容填空：“遥远的东方有条（ ），他的名字就叫（ ）。遥远的东方有（ ），他们都是（ ）。”（二）理解课文内容，思考：龙为何备受中国人的尊敬？为什么中国人自称是“龙的传人”？1、课文龙的传人先写了（ ）的关系，然后写了龙（ ）及人民赋予（ ）的象征意义，最后点明了（ ）自称为“（ ）”的原因。我们明白了“龙”不是（ ），只是（ ）。2、今天，我们知道龙不是（ ），只是（ ）。3、龙备受中国人崇敬，是因为在中国人心目中，龙是（ ）、（ ）、（ ）的，象征着（ ）和（ ）。4、西方传说中的龙是（ ），（ ）。中国龙则（ ），象征着（ ）。所以中国人常常自称为（ ）。（三）根据课文内容分清文章的结构：第一部分（ ）：第二部分（ ）：第三部分（ ）：第四部分（ ）：（四）本文的写作方法：（ ）。课文从哪些方面来告诉我们的？（五）文章的体裁：（ ），使用的说明方法有（ ）。（六）摘抄喜欢的和写得好的词语或句子，并说说你为什么喜欢或者为什么觉得好。1、2、3、七、拓展练习：1、改写句子：龙是一种真实存在的动物。（1）改为反问句： （2）改为双重否定句：2、我会连。A.龙王打哈欠b a.虾兵蟹将紧随B.龙王爷作法c b.好大的口气C.龙王爷出海d c.呼风唤雨D.龙王爷过江a d.兴风作浪一、课题： 二、默读2遍课文并自学生字（查工具书解决）生字（2遍）读音部首组词（两个）生字（2遍）读音部首组词（两个）三、找出多音字并组词四、写出有关带有“龙”的地名：_、_、_、_、_、_五、在括号里填上合适的词。迎接（ ） 搏击（ ） 指点（ ） 讲述（ ） 留下（ ） 登上（ ）六、“眼过三遍，不如嘴过一遍”，大声诵读3遍，对文章内容的理解和记忆都很有好处。（一）思考：现在的人们赋予龙什么新的含义？1、为什么说龙是神？2、为什么说龙的故乡在中国？3、大人们心目中分别认为龙代表什么？（二）理解课文内容。1、奶奶说龙是（ ）；爷爷说龙的故乡在（ ）；爸爸说龙是（ ），它是（ ）的见证；妈妈说龙是（ ）、（ ）、（ ）；老师说龙是（ ），在新世纪里中华龙正在（ ）。2、这首诗以“ ”为主线，用 、 、 、 、 这些大人们的口吻，讲述了不同时代 的含义，突出了 新的含义，抒发了作者对 的赞美之情。（三）全文有（ ）个小节，以“（ ）”为主线，按“（ ）”的结构方式可分为（ ）部分。第一部分（第_小节）：第二部分（第_小节）：第三部分（第_小节）：第四部分（第_小节）：（四）思考：课文是按照（ ）顺序来描写“龙”在新时代的意义的？怎样体现的？（五）按要求摘抄句子。1、比喻句：2、排比句：3、拟人句：七、拓展练习：补充比喻句。1、长江三峡大坝喷涌而下，那是 2、列车在京九线上呼啸而过，那是 3、西昌基地，火箭直冲云霄，那是 一、课题： 二、默读2遍课文并自学生字（查工具书解决）生字（2遍）读音部首组词（两个）生字（2遍）读音部首组词（两个）三、找出多音字并组词四、相关资料1、时代背景：_2、作者以及新序的资料：_3、课文人物介绍：_五、.解释古文中词语的意思。以： 闻： 牖： 于： 其： 走： 窥： 五色： 六、“眼过三遍，不如嘴过一遍”，大声诵读3遍，对文章内容的理解和记忆都很有好处。（一）思考：“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？想一想生活中有没有叶公这样的人。1、从哪些语句中表现出叶公喜欢龙？2、叶公真的喜欢龙吗，为什么？3、叶公是个什么样的人？你从叶公好龙中得到了什么启示？（二）理解课文内容。1、叶公还在毛笔上（ ）着龙，书本上（ ）着龙，扇子上（ ）着龙，茶筒上（ ）着龙。2、叶公只是（ ）上喜欢龙，（ ）上怕龙。他是一个（ ）的人。（三）背诵课文，默写。（课后完成）七、拓