找一个数的倍数的方法

找一个数的倍数的方法【字体：楷体，字号：正文小四，标题四号，行距1.5】协作教师:陈红明 陈翠云 杨红存 代晓梅教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版五年级数学下册第14-16页例2及相关的练习。教学目标:1.理解和掌握倍数的概念，认识因数和倍数之间的联系和区别。2.学会找一个数的倍数的方法，能够熟练地求出一个数的倍数。3.知道一个数的倍数的个数是无限的。其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。重点难点：重点：学会找一个数的倍数的方法。难点：理解和掌握倍数的概念。教学准备：投影。教学过程：一、 情景导入1.观看数青蛙视频(ppt2)。2.教师你还能接着往下数吗?生：能。3.让学生按要求完成pk一:试一试（ppt3）。要求：（1）独立填写1只青蛙5只青蛙的嘴的张数，眼睛的只数，腿的条数。（2）分别写出嘴的张数，眼睛的只数，腿的条数相对应的算式。（3）小组讨论：从表格中你发现了什么规律？4.教师订正。5.教师：你是怎样想的，说出理由。6.你能用算式表示出来吗？生:能，11=1,21=2,41=4，二、探究新知1.教师：从表格中你发现了什么规律？（ppt5）2.小组讨论。生：1，2，3，4，5是1的倍数。2，4，6，8，10是2的倍数。4， 8，12，16，20是4的倍数。1.教师：用什么方法找出1的倍数？（ppt6）生：用11=1,12=2，, 用什么方法分别找出2和4的倍数？2.通过分别找1，2，4的倍数，你发现了什么？生:找1，2，4的倍数时，都是用1，2，4这三个数分别依次乘1，2，3，4，5。3.教师：说出找一个数的倍数的方法。生：用这个数依次乘非0自然数。4.教师：一个数的倍数的个数是（无限）的。生答。 其中 一个数的最小倍数是（它本身），（没有）最大的倍数。生答。二、 巩固练习1.教师：青蛙说我们已经会找1，2，4的倍数了，那你能找出3的倍数吗？（ppt7）生：能。教师：我们已经把3的倍数找出了，那用什么方法把3倍数表示出来呢？2.教师讲解例举法和集合法。教师出示例举法：3的倍数有（3，6，9，12，15，）集合法：3的倍数有3，6，9，12，15，教师:为什么15的后面要用省略号？教师强调：3的倍数的个数是无限的，无法一一列举，所以用省略号表示。3.教师：我们用同样的方法分别来找一找8和9的倍数。（ppt8）小组pk，教师订正。8的倍数有:24，48，72，40，144。9的倍数有：18，36，27，72，54，144。4.教师：下面青蛙要考验我们对所学知识是否掌握，让我们完成填一填（ppt9）。（1）40以内5的倍数有（ 5，10，15，20，25，30，35，40）（2）一个数，最小的倍数是39，这个数是 （ 39 ）。（3）一个数，它的最小倍数与它的最大因数的差是（0 ）学生独立完成，集体订正。5.教师：我是小小审判员，判一判。（ppt10）（1）一个数的倍数都比它的因数大。( )（2）在134=31中，13是4的倍数。（ ）（3）6是36的因数。（ ）（4）9的倍数只有18，27，36。（ ）学生独立完成，集体订正。4、 小结（ppt11） 谈一谈：同学们，这节课你学会了什么？ 教师板书：用这个数依次乘非0自然数。五、 学生填写数学日记（ppt12）数学日记日期：_ 姓名:_这节课的数学课题是: _所涉及的重要数学知识: _学到的知识: _有没有不理解的知识（若有