《第一节 昆虫的生殖和发育》教案3

第一节 昆虫的生殖和发育教案教学目标：知识目标1、能说出昆虫的生殖方式及特点，举例说出昆虫的发育过程及特点。(重点)2、理解变态发育的概念和过程。(难点)能力目标通过观察、分析、讨论等活动增强学生的观察、分析能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。情感、态度与价值观关注生物科技在社会发展中的作用，学会用生物学知识分析解释自然现象。教学方法与学法指导：教师利用多种教学手段如图片、视频、实物，尽量调动学生活动的积极性，让学生利用已有的知识通过观察、讨论自主完成本节知识的构建，体现出“生成性的”新课程理念，对于昆虫的发育，先让学生预习基本知识，探究相关问题；不懂的知识和问题在小组内按顺序合作讨论探究；然后进行展示点拨和知识巩固环节，突破重点和难点。课前准备：教师准备：昆虫的生殖和发育课件学生准备：提前预习本节内容；收集有关昆虫的生殖和发育的材料教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣认识植物的生殖和发育，让我们一起进入动物的世界，在丰富多彩的动物世界里，每一动物个体的寿命虽然是有限的，但每一物种却不因个体生命的短暂而消失，各种动物都以其独特的方式繁衍后代，今天我们要共同学习动物的生殖和发育，首先老师出一个谜语，看看哪位同学能猜出谜底？“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头肉来外面骨、”猜谜语蝗虫、蚱蜢、蜻蜓学生没有说昆虫的。利用谜语调动学生学习的积极性、兴趣性。引导探究层层推进同学们说的这些动物，都属于昆虫，谜底就是昆虫。下面我们来共同观看有关昆虫的一段视频。(课件展示昆虫的视频)在观看的过程中，你了解了昆虫的哪些知识呢？昆虫之所以是生物圈中种类和数量最多、分布最广泛的一类动物，是因为它有极强的繁殖能力，下面我们一起去认识昆虫的生殖和发育吧。一、昆虫的生殖1、先来认识昆虫的生殖，你在生活中发现昆虫有哪些生殖现象？2、到了生殖季节，它们又是怎么招引异性昆虫呢？招引的目的是什么？3、交尾是为什么呢？昆虫的这种受精方式是什么？(体内受精还是体外受精)属于哪一种生殖方式呢？4、不同的昆虫产卵的场所不同，有哪些场所呢？8、现在我们刚刚收获完玉米，你有没有发现玉米螟这种害虫？同学们见过它的成虫吗？谁来描述一下？我们怎么去消灭它呢？强调：玉米螟，是危害玉米最严重的世界性害虫，这是它的幼虫， 它的成虫是白蛾。归纳总结：昆虫生殖的过程是相互吸引、交尾、产卵。其特点是：有性生殖、体内受精、卵生学生要根据身边的实例及教材的学习等积极回答教师问题通过视频调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，创设良好的教学情境，展现昆虫的种类、数量、分布，从而让学生知道三多的原因。可见昆虫具有极强的生殖和发育能力，导入新课。多让学生去回答，教师补充利用一系列的图片，通过观察、联系生活实际，建立感性直观认识，激发其学习兴趣，培养发现问题的能力，从而总结出昆虫的生殖特点板书突出重点，使知识一目了然。组织交流点拨建构18分钟二、昆虫的发育过渡：除玉米螟以外，蝗虫也是常见的农业害虫，我们以它为例，来认识昆虫的发育。1、请同学们带着问题自学课本。(1)、蝗虫的发育过程经过哪几个时期？(2)、蝗虫的幼虫和成虫在外部形态有何异同？(3)、蝗虫在发育过程中有蜕皮现象，你知道这是为什么？(4)、蝗虫对农业生产有什么危害？(5)、你认为什么时期灭蝗虫效果最好？2、下面对你自学中不能解决的问题，进行组内讨论交流。3、继续以问题串的形式引导学生思考，突破重点、难点。从而检测同学们的学习情况。(课件展示：蝗虫的发育过程)你能指出各个发育阶段的名称吗？蝗虫的发育经过几个阶段？你能说出顺序吗？、仔细观察幼虫和成虫，完成表格：不同点有三点，哪一个是它们的本质区别呢？点拨：蝗虫的幼虫与成虫本质区别是幼虫的生殖器官没有发育成熟。、我们仔细看这个图，图中的12345代表什么意思？蜕皮从什么时候开始？蜕皮几次？成虫有什么特点？成虫具有这些特点，容易形成蝗灾。、看到这段视频，同学们心里可能偷偷在想，我们应该采取什么措施控制蝗灾的发生呢？谁有高见？(提示：从食性、生殖特点、发生时期等方面去考虑。)在蝗虫的哪个时期，我们灭蝗效果最好呢？(参照蝗虫的生活史示意图)强调：三龄以前的幼虫。幼虫无翅，活动范围少，后肢不发达，跳跃能力差。下面我们来共同总结蝗虫发育的特点归纳总结：蝗虫的发育过程经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段，幼虫与成虫差别不明显，这样的发育过程叫做不完全变态。强调概念中的“三”和“差别不明显”。自主学习学生带着问题去自学课本，找出答案小组内合作学习，讨论交流自学中解决不了的问题。设计具有不同层次的问题，让学生带着问题去自学课本知识，这样的学习具有目的性。学生完成不了的问题，做好标记，组内进行讨论交流，体现学生合作学习的能力，体现了学生学习的主体地位。设计不同角度的问题对重点知识进一步强化，看看学生的落实情况。强调重点，突破难点。利用表格，对幼虫和成虫进行比较，区别更明显。设计具有层次性、启发性的问题，在教师正确的引导下，学生积极思考，相互交流，最终获得新知，符合学生的认知规律。对学生进行情感教育。强化概念，落实概念为下节课学习完全变态打下埋伏教学反思本节课以一个谜语入手引出昆虫，通过一段视频知道昆虫的繁殖能力极强，这样的导入激发了学生学习的兴趣性和积极性，学生学习的情绪很高