三年级下册英语at-the-zoo公开课教学设计.doc

Unit 3 At The ZooPart A Lets Learn& Lets do教学设计 郝涵涵一、教材分析 2012年新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第二课时，包括Part A的 Lets learn和Lets do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at.Its.的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 W e love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Lets chant中Look at.Its.的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。二、学情分析 三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。三、教学目标 1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat， thin， short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at Its；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。 3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。四、教学重难点重点：能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at that Its；能够听懂Lets do中的指令并做出正确的反应。 难点: 能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at Its句式中灵活运用本课所学的形容词。五、教学设计理念 英语新课程标准义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”六、教法和学法 1、音标教学法。我从单词中字母的发音，组合成整个单词发音，既能学会常见字母的发音规则，又能通过发音进行单词的拼写、识记。 2、小组评比法。我通过将一个班级学生分成4个学习小组，在小组的纪律、回答问题积极性等方面评比，一方面激发了学生的小组荣誉感，调动了参与学习的积极性，另一方面也增强了学生在学习方面不属于其他同学的竞争意识。 3、单词关联识记法。本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景中运用所学单词。我在教学中将这个目标进行对比学习。 先进行单词的学习，在从两个反义词单词的对比、关联中学习。在此基础上学习运用单词就轻松多了。4、 多媒体教学法。本节课运用多媒体课件教学，既形象又直观，让同学们的记忆更加深刻，参与学习、游戏、联系的积极性更高。七、教具准备：多媒体课件、动物卡片。八、教学过程与评析：Step1: Greeting T:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher. T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. Today,Ill divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,youre group1 elephant group,youre group2 panda group,youre group3 monkey group,and youre the last group giraffe group.Are you ready?(S:yes) Lets begin our class.Step2:热身复习 (Warm-up/Revision) 1、教师播放三上unit4 We Love Animals的Lets do flash:“Act like a .”，师示范动作。2、教师再次播放flash，师生共做Step3: 新知呈现(Presentation)1、 T：Do you like animals？ S:YES T:Today is a nice day . Lets go to the zoo. Lets see some animals at the zoo.课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片，和学生进行对话，如： T：What animals can you see? S：Monkey,tiger.出示长颈鹿图片T：Whats this? S：长颈鹿T：yeah.Its a giraffe.（带读教学giraffe） 设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌谣动作的活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。 2、教学单词tall、short （1）、教师继续出示长颈鹿图片，并引出句型：Look at that.Its.(贴句型卡片) 及新单词tall。 T:Look at that giraffe.Its tall. S:Look at that giraffe.Its tall. T:Its tall. S:Its tall. （2） 教学tall，通过肢体动作和表情表现tall，让学生初步感知意思。 师带读并拼读， t t /t/ /t/ all all /:l/ /:l/ /t/:l/ tall, 生模仿口型并跟读，听音跟读，纠正读音，小组赛读tall,tall.Its tall.(加分项)。出示Lets do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.师生共做肢体动作。 （3）课件出示图片对比，学生观察尝试说出: Look at that giraffe.Its short. 教读short，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。听音纠音，并通过男女生分读和小老师带读（加分项）操练单词和句型。出示Lets do中的句子：Be short. Be short. Be short,short ,short.师生共做肢体动作。 （4）师强调tall和short是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。（加分项，巩固所学单词和句型） 3、教学单词fat、thin （1）同样出示猴子图片引出单词fat，教师领读、板书fat；学生跟读学习单词，听音纠音，并做出相应动作帮助记忆单词；通过开火车、大小声等方式操练单词，学习Lets do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat,fat.师生共做肢体动作。出示图片及句子，生尝试完成句子。（加分项） （2）出示对比图片引出单词thin，教师拼读并领读、板书thin，强调th发音（牙齿轻咬舌尖），听音纠音，小组赛读，请生读等方式（加分项）操练单词、句型学习Lets do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin,thin.师生共做肢体动作。 （3）师强调fat和thin是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。（加分项，巩固所学单词和句型） 设计意图：以上四个单词的学习都是运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口 、动手的英语学习中认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，并通过对比形式，使学生真正领悟、理解。Step3 ：趣味操练 (Practice)1、Act and guess a、教师或学生做动作，其他学生根据动作猜单词。 b、生说单词，其他学生做动作。2、说“反话” 师：tall 生：short 师：Its tall 生：Its short . 设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。3、Lets do （1）、教师播放 Lets do 部分的录音，学生看、听、做。 （2）、师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交换。 （3）、学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。 （4）、pair work:学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。（加分项） 设计意图： 将肢体表演与Lets do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。 （5）课件展示：What shoul