艳丽的大公鸡教案陈远春.docx

教学课题：艳丽的大公鸡授课教师：陈远春课业类型：造型表现教学课时：1课时教学目标:知识与技能：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。过程与方法：通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。情感、态度和价值观：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。教学重点：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。教学难点：运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。教学过程：第一课时一、 组织教学（1） 强调养成教育。（2） 检查用具准备情况。二、 导入新课今天，老师给同学们请来了一位大公鸡朋友，它特别爱美，每天都到处炫耀自己的羽毛，有一天，它碰到了一只和它一样有着艳丽羽毛的大公鸡，这下它心里不高兴了，它俩谁都不服谁，竟然打了起来，结果打了整整一天都没有分出胜负，而它们最自豪艳丽的羽毛，却都不见了，大公鸡可伤心了。这可怎么办呢? 大公鸡经过一夜反思，认识到自己的错误，不应该只知道炫耀，还和别人发生了冲突，失去了漂亮的羽毛。它现在也来到了我们的教室，不好意思，躲了起来；谁帮大公鸡说说它错哪了？（不攀比，不打架，做一个不仅外表美，心灵更美的人） 所以大公鸡想通过陈老师和同学们的帮助重新给他穿上艳丽的花衣裳。陈老师是特别愿意帮助它?生：你们愿意吗？揭示课题：艳丽的大公鸡三、授新课（一）1.你们见过真实的大公鸡吗？对它了解吗？（随机展示教师收集的图片），你还见过更多的吗？2.它的身体是由哪几部分组成的？请同学们思考一下，举手回答。3.让我们一起来找找它各部分的特征？4.教师随机粘贴大公鸡的各个部分，学生反馈它的特征。头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛又小又圆，嘴尖尖的。身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着美丽的羽毛。尾巴：尾巴上的羽毛特别长颜色丰富多彩。脚：两只脚粗壮有力，脚指上还长着尖尖的指甲。脚上有纹理，几根；黑板上这只大公鸡颜色漂亮吗？我们已经掌握了大公鸡的外形，接下来如何给它添加艳丽的羽毛呢？老师又请来了另外三只大公鸡。（二）老师再给大家请来三位漂亮的大公鸡，我们先来见见面，冰冰、阳阳、花花。a.冰冰的外衣运用了哪些颜色？这些颜色可以统称为什么色？b.阳阳的外衣运用了哪些颜色？这些颜色可以统称为什么色？ c.花花外衣的色彩和另两只比有什么不同呢？ 你能用一个词语来形容一下吗？d.为什么会产生这样的感受？把冷色和暖色一起运用，色彩形成鲜明的对比，所以感觉色彩很艳丽。冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋生活中有些美丽的形象，在艺术作品中反而更加完美！因为“艺术源于生活，却又高于生活”。1、 现实生活中的和艺术作品中的大公鸡做比较概括，夸张，变形。2、 大公鸡形象还可以运用美术语言中的点，线，面及图形组合来表现。辛勤的农民伯伯也用自己的双手创作出了艳丽的大公鸡形象，它美吗？没在哪？（四）欣赏优秀作品农民画，金鸡展翅 (1) 这幅作品运用了哪些颜色？(2) 大公鸡整体色彩搭配有什么规律？这幅作品运用了红、绿、橙、蓝、黄色彩搭配规律：主体部分是冷暖色穿插搭配，内部以冷色为主，外侧以暖色为主。你们同龄人也创作了大公鸡的形象，我们一起看看，他们美吗？美在哪里？欣赏学生优秀作品：不同表现形式：油画棒，水彩笔，手工制作(拼贴，橡皮泥) 国画，等不同表现技法：平涂，渐变，你们能创作出艳丽的大公鸡吗？(五)学生创作创作要求：用不同形式来表现艳丽的大公鸡。（1） 绘画（2） 刮画（3） 手工制作（拼贴，树叶。布）（4） 橡皮泥要求： 1、构图饱满、线条流畅。 2、造型新颖、生动。 3、运用冷暖色对比的方法。 ) (六)学生创作，教师巡视指导个评，互评，师评。（七）展评作品：明年就是鸡年了，我们选一只艳丽的大公鸡作为鸡年的吉祥物好吗？自评，他评，师生互评；（八）、拓展：（1）你说我说，跟鸡有关的成语，（2）色彩在我们的生活中无处不在，有时它为我们带来热烈、温暖，有时带来凉爽、清新，有时充满欢乐和喜庆让我们学会运用色彩装点美好的生活。教师总结：希望同学们在新的一年里，不要因为鸡毛蒜皮的小事，而闹的鸡犬不宁，结果鸡飞蛋打，在今后的学习生活中能闻鸡起舞，各方面的表现鹤立鸡群。艳丽的大公鸡说课 我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第14课艳丽的大公鸡一课。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析：首先，我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定艳丽的大公鸡一课属于“造型表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。 本节课要面对的教学对象是小学四年级学生，这一学龄儿童对颜色已有初步的认识，有非常丰富的想象力和创造力，结合小学儿童的学龄特点，根据九年义务教育大纲的要求，我将本课的教学目标定为：知识与技能：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。过程与方法：通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。情感、态度和价值观：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。教学重点：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。教学难点：运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。 二、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认识规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中，我积极创造条件，引导学生主动、自觉地参与到美术活动中来。我面向全体学生，充分调动学生主体学习的积极性，通过情境创设、引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习探究的意识，通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力，培养学生的色彩美感意识，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。 三、教学程序为了更好顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： (一)创设情境，激趣导入 通过听一听，说一说两个环节充分激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，我在教学一开始，以故事导入，把学生带入到学习的氛围中，接着让学生说一说大公鸡知错就改，你愿意帮助大公鸡重新找回艳丽的衣裳吗？ 让学生在特别自信，尊重人性的基础上为后面的环节做好铺垫。引出课题。 (二) 欣赏，学生畅谈感受 通过先看一看：课件图片欣赏，了解生活中鸡的组成部分，特征，各种形态，为学生创作艳丽的大公鸡的造型作好铺垫; 接着，介绍冰冰、阳阳、花花来感受冷色暖色，及冷色于暖色一起运用产生鲜明的对比，更能体现艳丽。艺术源于生活，却又高于生活！再比一比：欣赏农民画金鸡展翅和学生优秀作品，通过对比，引导学生由感性认识到理性思维，由无意识地看到有意识地分析。使学生感受到冷暖色同时运用带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。 (三) 分析思考，探究感知为了达到教学目的，我分三步进行：1、利用色相环和学生一起学习色彩知识2、欣赏冷色、暖色作品，让学生体验冷色、暖色给人带来的不同感受。3、欣赏一组图片，看他们是怎样运用色彩的冷暖对比来表现艳丽的大公鸡的。你最喜欢哪一幅作品？为什么？哪些颜色用得最精彩？ 给时间让学生去欣赏和感受，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力，培养学生观察和分析的能力。 （四）、提出质疑 教师示范1、 现实生活中的和艺术作品中的大公鸡做比较概括，夸张，变形。2、 大公鸡形象还可以运用美术语言中的点，线，面及图形组合来表现。教师进行演示，例如动态、色彩调和等。解决学生绘画中的难点。 （五）、大胆创作 通过上述环节理性的分析，结合直观的演示，激发学生的创作思维，鼓励学生用冷暖对比的方法画一只艳丽的大公鸡。创作同时，并播放舒缓的轻音乐，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路，大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。学生创作时，我引导学生相互讨论，提出自己大胆的设计。解决学生绘画中的难题，拓展学生的创造思路，渗透不同的绘画表现方法。 (六)、展示评价 我用给鸡年选吉祥物为前提，通过学生自评、互评，教师的点评，大胆展示、交流，互相学习，引导学生理性分析，运用学到的知识评价作品，培养学生善于观摩与分析别人的作品，并从中学习。 (七)、拓展延伸 （1） 通过本课的学习，学生了解了色彩的冷暖运用，并运用色彩冷暖对比创作了艳丽的大公鸡。冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。欣赏色彩的冷暖在其他领域中的运用，（2）你说我说_有关于鸡的成语，拓展延伸学生的知识，激发学生对色彩学习的兴趣，引导学生品味艺术源于生活高于生活的理念。 四、板书设计 根据教学活动的安排，板书设计分3部分：课题：艳丽的大公鸡；冷色与暖色的特点：冷色凉爽、清新，暖色温暖、热情；大公鸡分解图