东庐中学“讲学稿”对提高学生解题能力的思考.doc

东庐中学“讲学稿”对提高学生解题能力的思考3月12日，本人去东庐中学学习考察，其间听了该校王成华老师的一堂初三思品中考复习课做知法守法用法的人。本堂课涉及中考考点7个，均属法律知识部分，王老师将相关知识以编写”讲学稿”形式串联起来，共设计了四大部分。上课前一天下发，学生自己完成。课堂围绕“讲学稿”展开，内容紧凑，看似一堂没有任何艺术的“流水式”练习讲评课，仔细品位，渗透了许多中考应试指导，对初三教师或许有所启发。 讲学稿各环节设计围绕考纲要求讲学稿提纲：一、 复习目标 （一） 考纲要求（表格式罗列考试内容） （二） 自主学习，认真准备 、考点回顾：请认真阅读课本，完成预习自测题 、质疑（预习之后，还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上共同探讨）本部分侧重于基本知识点落实二、 复习助学（一） 预习交流展示（学生相互校对、订正；背诵、记忆）（二） 解疑释疑疑问： 解答：教师作了必要的引导、引申，所花时间不多。（三）学生自主探究（材料题一则：采访少年法庭庭长提问、向相关部门提建议） 教师针对答题中共性问题作分析、点拨（四）师生共同探讨（材料题一则：结合材料说明青少年如何有效防范违法犯罪） 对照解题步骤，答案要求来讲解三、巩固与反思 （一）单项选择 （二）不定项选择 （三）自我归纳与总结以上三大部分内容在要求上有递进性；在上课过程对学生易错题作了引申、强调。 复习课不求知识的面面俱到，重在引导点拨1、课堂上教师没有对考纲五方面内容不作全部罗列，只安排学生相互校对，且给学生几分钟背诵记忆。2、教师着重联系考纲其他相关内容作引导、点拨。 例：课前导入：今天是3月12日植树节。 提问：A、 为植树节写一句宣传标语。B、 你为绿色世界、植树造林出了哪些力？C、 现实中许多人植树，很多人却在乱砍滥伐，怎样制止呢？（三个问题均属中考开放性试题，教师旨在用所学相关知识来分析）例：法律特征之一：由国家制定或认可 请联系时事说说：今年全国“两会”出台了什么法律？ 物权法、企业所得税法（由全国人大制定）例：“加强自我防范， 违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始，因此要”教师要求：给答案“因此：）”出一个简答题生答：中学生如何有效防范违法犯罪？这种出题方式加深了学生对知识的理解，能举一反三用，避免张冠李戴。 统揽考纲，有利于融会贯通1、 如前述：由植树节联想到乱砍滥伐行为，由此再引申到资源问题，环保问题，把它与“建设资源节约型、环境友好型社会”热点联系起来。2、 关于“两会”上通过物权法、企业所得税法的引申，实际上是复习了全国人大的性质、职能。 讲练结合，对照解题要领，评析答案，提高解题能力。针对学生答题出现的常见病：审题不清，无从下手；运用材料不够，不能回归教材或脱离材料漫谈；答案不切题意；观点不确切；会说但不会写。王老师的课用较长时间让学生动手练，练后教师结合“解题要领“即时评析”，让学生即时发现答题失误，即时领悟解题策略，效果更好。附：材料评析题答题步骤：审题；理清思路；回归教材；组织答案。材料评析题答案要求（辅助验证）：观点正确切题；能按照试题要求；针对材料答题；学科语言运用恰当；文字表述清晰。学生解题常见错误表现：A、 审题不清：例1：第一次单元检测24题：问（3）学生没有认真领会“为祖国的完全统一”的含文，答案中要求写党的创新举措出现了“长征、建立革命根据地、抗日战争”等，没有想到“一国两制”。例2：问：请从资源配置角度谈谈如何节水。学生答案中90%写了一水多用，循环用水 没能从市场与政府“两只手”相结合角度去谈。B、 用材料不够：例：专题精析P38，第二问：根据材料二概括孔子的治学态度。学生答案中出现较多的是：“有教无类”、“因材施教”、“平民教育”；没有从材料中关于孔子治学的几种行为入手答题。C、 答案不切题：例：检测一、23，根据材料中所显示的课题，为老王设计两个调查问卷问题答题中有学生写：1、请问你周围有哪些环境问题？2、你认为环境问题对我们有影响吗？3、请谈谈中学生如何为保护环境出力？其实，材料显示的关键词是加兴企业的污水排放导致环境污染，学生答案的“主语”范围扩大了，设计的问题将其扩大到了“环境问题”， 没紧扣“环境污染”这一主题。D、 学科语言运用不当，土话白话口头语较多，写不到点子上。例如：有问：西气东输对东部的意义。学生往往只写发展经济。而没有联系到天然气是清洁能源，能解决环保问题及东西部资源分布不平衡问题。E、 表述混乱，思路不清例1：精析P38：没能根据材料一、二中关于孔子的教育思想，材料一中关于孔子的“德治”相关材料去组织答案。 出现上述问题的原因：1、教材不够熟悉，课本知识不能转化到头脑里；2、平时训练偏少，懒于动手写。对策：1、督促学生作必要记忆； 2、课堂上多动动笔（“讲学稿”先练后及“星网传播”题设计能逼学生多动笔）3、对照答题要领，教师精练精讲精评一些例题。另外： “星网传播”设计，扩大视野，积累素材，学以致用。星网传播：请收集近期时事，（最好与课本内容有关），并作评述。评述时尽量联系教材内容与观点，并从多角度完整表述。时事新闻：评述：星网传播：请从你准备的国内外时事资料中任选一条，从本单元知识出发评述