写作复习教案.doc

写作复习教案掌握目标：1、了解常用的习作方法和技巧。2、能够较好地运用表达技巧进行习作实践。要点串讲：想写好作文，不仅要学会构思，更要了解一些常用的表达方法和技巧，比如：如何写好开头和结尾、如何写人、如何记事、如写写好景物等等。掌握这些常用的表达方法和技巧对于我们写好作文会起到很大的作用，下面就让我们开始学习吧，相信学会了它们你的作文会有更大的进步的！1、开头和结尾的写法：习作中，一个好的开头，往往能吸引读者阅读的兴趣；一个好的结尾，往往能起到深化主题，增强感染力，引发读者更多的回味。因此写好开头和结尾对于成功地完成习作至关重要。开头的方法及特点：开门见山：文章一开头就直接扣住题目，简洁，避免离题。如桂林山水。介绍背景：说明情况和背景，让读者容易理清事件的来龙去脉，很快把读者带入到文章当中。如一夜的工作提出问题：文章一开始就提出问题，可以起到引人入胜的效果。如迷人的张家界倒叙引入：这种方法会在读者心中造成强烈的悬念，激发读下文的欲望。如梅花魂但无论采取怎样的形式开头，都应该做到以下两点：第一，要能吸引读者，产生深读全文的欲望；第二，要简短有力，清楚小巧，不宜拖沓。常用的结尾方法和特点：升华主题：揭示文章主题，升华中心思想。如：再见了，亲人总结全文：概括总结，能让读者明白作者的写作意图，非常自然。如：鸟的天堂照应开头：能使文章前后呼应，首尾连贯，结构紧凑。如：十六年前的回忆另外还有用事件的结果做结尾，引用别人的话做结尾，抒发情感，表达希望或决心做结尾等形式。在结尾写作中要努力做到，果断干脆，简洁有力，呼应中心，留有余味。而不能出现虎头蛇尾的草草收场，使作文出现头重脚轻，或者是节外生枝，拖泥带水，使结尾臃肿，让读者产生厌烦的感觉。2、写好过渡和照应：在习作的评语中我们经常看到这样的字样：衔接自然，结构紧凑。这些实际都是过渡与照应在作文中起到的作用。过渡是指上下文之间的衔接或转换，是段与段之间联系的桥梁。过渡的方法多种多样，但都应该做到自然、灵活，承上启下，语气连贯，起到衔接或转换的作用。常见的方法有：按时间顺序过渡、按空间的顺序过渡、利用总分关系过渡、按因果关系过渡、按转折关系过渡等等，在这些过渡方法的运用中，经常会有一些起着过渡作用的词、句、段，这是我们判断过渡关系的标志。照应是文章上下文内容之间的互相呼应照顾。即前面的内容要分步说清，在后面有照应，写后面的内容，前面也要有交待。前后照应可以把事情说得更清楚，让前后联系得更紧密。常见的方法有：首尾照应、内容与题目照应、关键地方重点照应等。3、如何写人：写人是习作学习中最重要的方法之一。写人最关键的方法就是要抓住人物的特点写。世界上没有两片完全相同的树叶，只有抓住人物身上个性化的东西，才能把人物写活。通常写人要抓住外貌、语言、动作、心理等方面，突出人物的个性。下面分别从这四个方面说明我们在习作中应该注意的问题：外貌描写是指人物的容貌、身材、服饰、姿态和神情等方面的描写。写外貌一定要抓住人物的特点，突出人物的性格、展现人物的内心世界。果戈里说过：外形是理解人物的钥匙。 写外貌最忌讳的是“公式化”“一般化”“千人一面”。外貌描写不在全而在精，另外不仅要注意静态的外貌（肖像）描写，更应抓住人物动态的外貌（神态）进行描写。在描写人物的语言时，应该符合人物的特征（一个人的语言是就好比是这个人的身份证，是别人所不能重复的），要力求准确、生动、口语化；要通过语言反映出人物的性格，内心活动和精神面貌；要注意抓住人物说话时的语气神态和动作。只有这样才能把人写“活”，才会让人读起来真实可信。动作描写要准确具体；要能反映出人物的思想感情、性格特征、内心活动、精神品质；要真正为表现人物的个性服务。这样写出的人物就会具有鲜明的个性特征了，形象也会生动起来。要想使你笔下的人物栩栩如生，单靠外貌、语言、行动的描写是不够的，还必须深入细致地探索人物心灵深处地思想、情绪、感受和产生这些内心活动的原因和发展过程。因为人是有感情的。在现实生活中，除了外部的语言、动作和表情神态外，还有内容心世界中的喜、怒、哀、乐、思念、向往、愉快、忧虑等等。如果我们在习作中适当穿插了一些人物的心理描写，对于充分揭示人物的性格，深化作文中心，增强习作的感染力是非常有好处的。以上所说的只是描写人物的基本方法，除此以外还有许多方法，比如：通过记叙事件来表现人物；通过人与人之间的关系来表现人物；通过正面描写和侧面描写来写人；通过对比来写人物等等。这些方法我们还要在自己的写作实践中继续体会理解。4如何叙事：事件，是习作中最主要的内容之一，叙事也是习作中最基本的能力之一。我们每天都会遇到许多事情，有时我们是亲历者，有时我们是旁观者。从选材的角度来讲，我们应该注意：选择感觉最深的事件来写；选择新颖的事件来写；选择新颖的角度来写。只有这样才能保证习作的新意。从方法上来讲，首先，写事时要注意全过程的设计与构思，最重要的是把事情的经过写清楚，尤其是要把事情的经过写详细、写具体，其次要在事情的重点部分加重笔墨，以突出文章主题。最后还要特别注意人物在事件中的作用，地位以及与其他人物之间的关系。5、如何写景：景物，包括自然景观和人文景观。要想把景物写好最重要就是观察，观察时首先要安排好观察的顺序。然后进行多层次，多方面，多角度的观察，比如颜色、姿态、味道、动态和静态等，从不从的层次和角度进行观察才能景物的特点来。描写时，首先按照一定的顺序来写，可以按景物的空间顺序（如：人民大会堂），按景物的时间顺序（如：火烧云）等，这样可以使作文条理清楚，能体现出景物的整体层次。第二，要特别注意抓住景物的特征来写，写出它的独特之处。要调动多种感官观察和感受景物的特点，抓住景物与众不同的地方，进行细致地描写。还要注意景物的变化，如：一阵风或一阵雨，都会引起景物的变化，要善于抓住这些变化，把景物写“活”。在描写时要注意多种修辞方法的运用。第三，还要注意努力做到景中有情，情景交融，把自己对景物的真实情感融入到景物描写当中，有这样才能给读者留下深刻的印象。（如：桂林山水）6、如何状物：状物就是把把看到的动、植物或静物形象地描绘出来，讲清它的特点，并表达出自己的联想，让读者有如见其物的感觉。状物首先要做好的也是观察，细心观察生活中的人、事、物是我们应该具有的一种良好习惯。在进行习作之前我们就要对所要写的“物”有所留心，有所观察。写动物时，要注意抓住动物的特征和生活习性，如：我家的猫、翠鸟等。写植物时，要抓住特点来进行描写，如植物的根、茎、叶、花等各部分的形象，调动不同的感官去感受。同时还要熟悉它的生活习性，比如描写“夜来香”，就要知道它开花的特点，写“无花果”就要注意写出它“无花”的原因等。只有这样才能写出个性，写出新意。写静物时不仅要抓住其外形、形状、大小、颜色、构造等，更要写出它的功能、用途并将其与实际的生活联系起来，融进自己的感情。7、如何写想像作文：以一个假设的身份或在假设的环境中，叙述可能发生的事件，通篇以想像为主的作文，就叫想像作文。在习作中我们要注意区分想像作文与作文中的想像的不同。抓住想像作文的特点进行习作。写想像作文应该注意以下几个方面：(1)想像要以事实为依据，要合情合理，不能胡思乱想，胡编滥造。(2)想像要大胆，要有创造性，有自己独到的见解，即构思要“敢想别人所未想”，写法上要新颖，有吸引力。(3)想像作文在内容不仅要求新，而且要有意义，有趣味。(4)想像作文的构思要精巧，故事情节要曲折生动，引人入胜。8、习作的修改修改作文是整个写作过程中不可缺少的一个重要环节。人们常说，好文章是改出来的。习作过程就是一个不断思考，反复修改的过程。修改自己的习作是我们应该形成的一种能力和良好习惯。如何修改作文呢？首先要通读全文，看看哪些地方有问题。如：看文章的内容是否切合题意，中心是否明确突出；看文章的条理是否清楚，层次是否分明；看文章的重点部分是否叙述描写得具体明白；看段落的过渡是否自然；看字、词、标点是否写得正确，用得准确，句子是否通顺等。然后要学会用适当的修改符号，改正发现的问题，进行恰当地增、删、改、划。最后在修改后要再次通读，检查，力求使文章写得更好。例题解析：例1、认真阅读，想一想下面的文章分别采用了什么样的开头，这样的开头有什么好处？（1）每个人都会喜欢自己的母亲吧，我原来也和你们一样，可是我却感到自己开始有点讨厌她了。细想起来，可能是从她当上校长以后吧！ -我的妈妈 （2）1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都有是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁桥，就是红军要夺取的泸定桥。 -飞夺泸定桥 分析以上两题是对我们写作文章开头能力的一种考查。首先我们要认真阅读两篇文章的开头，然后回顾一下，常见的开头形式，与两个题目进行对照，然后想想这样的开头究竟有什么好处？解（1）这是以“提出问题”为形式的开头，这样的开头能够起到引人入胜的作用，能够很好地激发读者阅读下文的欲望。（2）这是常见的交待事件背景的开头，这样能很快地把读者带入到文章内容当中，作者往下展开内容也很顺畅。例2、读读一个小村庄的故事的相关段落，认真体会上下文是怎样衔接起来的？ 俗话说：“靠山吃山。”这里的人们，有的成了捕猎专业户，有的成了伐木的专业户，日子过得挺不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，中，到第六天的黎明，雨才停下来。那小村庄呢，早已被咆哮的洪流不知卷向了何处分析这首题目的目的是让我们理解文章上下文是如何过渡的。所列举的是教材中的一篇课文。仔细阅读两段内容我们不难发现，第一段写了人们因为“靠山吃山”而生活美好，下文写了一场少见的大雨上这个村庄踪影不见，两段的内容从表面上看好像没有什么联系，但是仔细分析就会发现其中的秘密。“洪流”因为什么而来呢？从这话中我们就会找到答案，上下文的内容形成了鲜明的对比。而上下文联系起来，除了有内在的内容关联，更突出的点是作者运用了过渡的方法。解上下文之间是转折的关系，采用了一个转折词“但是”，实现了前后的自然衔接。例3、阅读短文，回答问题。 爱，我并没有少得 江苏 余权 每当看到别人家的孩子亲亲热热叫“妈妈”时，我就向人家投去羡慕的目光。因为，我 十岁那年，爸爸和妈妈离婚，妈妈出走了。 双亲分离的那天，我舅母陪着我妈来到法院，我爸爸骑着车并载了我也来到法院，听候判决。妈妈知道我平日喜欢吃蛋，那天特意到舅舅家煮了六只鸭蛋带给我。由于年幼无知，我不管父母他们离婚不离婚，就贪婪地大口大口地吃起来。妈妈见我吃得香，便不由自主地淌下眼泪，那样子似笑更像哭。 “妈，你怎么啦？” “没什么，心里有点乱。嗳，妈心里高兴。” “高兴？”我真迷惑不解。 “来，让妈好好看看你！”妈妈身子颤抖着，却用力睁大双眼看我。 这时，我才领悟妈妈的意思。唉！以后，我再也看不到妈妈和爸爸生活在一块，她要离开我们，我再也得不到她的爱抚了。我心头一酸，眼泪掉了下来。我把没吃完的鸭蛋扔得远远的，伸出手去紧紧地抱着妈妈，哭了好久 审判从开始到结束，我根本无心听。其实，我也分不出爸爸和妈妈到底谁是谁非，我只觉得他俩平时都同样爱我。在法庭上，我无须听法官宣布我归爸爸还是妈妈，因为他们在法官面前都争着要我，都愿抚养我。我仍是他们的宝贝。最后法官依法宣布我归了爸爸。这我当然情愿。这时，妈妈反倒忍不住抹眼泪说：“孩子，我们去照张像吧！” “嗯” 于是，我和妈妈在法院附近的一家照像馆里合了影。出了照像馆，妈妈深情地嘱咐道：“小权，要记住，听爸爸的话，好好读书，学会做人。我会常来看你的。” “嗯” 我跟爸爸回家了。我想：我和爸爸会过得挺好的。妈妈呢，她也会过得很幸福。也许我还会照样得到他们的爱。爱，我并没有少得，但双亲分离带给我伯隐痛，又怎能消除呢！ 思考：读短文，想一想作者是抓住人物的哪些特点进行描写的？分析这是一道综合性很强的习作理解题。通过理解短文考查我们对于写人类习作方法的深入理解。首先，我们要认真阅读短文内容，理清文中的人物，然后看一看，作者在写人物时抓住了人物在语言、心理、外貌、动作等哪个方面的特点。解文中主要突出了“我”和妈妈两个人物。主要人物语言上的特点进行了细致地描写。主要体现在两次对话描写上：母子的语言真实，准确，符合当时的情境，反映了妈妈当时复杂的心情。除些以外，作者还抓住了妈妈说话时的动作“忍不住抹眼泪”和说话时的神情“深情地”嘱咐。真实而准确地反映出了妈妈与孩子依依难离的内心世界。例4、下面是一位同学难忘的一件事中的一个片断，请你读读，看看问题出在什么地方？谈谈你的感受。一个夏天的中午，我班王磊同学坐公共汽车时，看到一位老大爷站在那里，他想：我是少先队员，应该尊敬老人，于是他就主动站起身来，把老大爷让到自己的座位上。而他自己站在车窗旁，被风吹得直发抖 分析这是考查我们对于写事文章的一道题目。首先要仔细阅读上面的片断，然后结合自己对记事类习作方法和技巧的理解，谈出你的看法。解真实是习作的生命，写自己经历过的事，把自己在事件中的所见所闻所感真实地表现出来，这是我们高年级习作的一个基本要求。真实记事，就是不能写假事，不能凭空编造事情，以上的例子里，就出现了不真实的现象。 夏天的中午，风是热的，王磊同学怎么会“被风吹得直发抖”呢？小作者是为了表现王磊同学的舍己为人的精神才这样写的吧？可是由于不真实，读者不但不会为之感动，反而会对整个事件的真实性发生怀疑。出现这种情况的可能有两个：一个是小作者夸大其词，没考虑实际；二是小作者没有事可写，编造出来这样一件事。 要想让自己的文章感染人，首先要做的就是从自己身边寻找材料，写自己熟悉的生活，写自己真实的情感体验。这是写好习作的一个前提。 例5、记金华的双龙洞是一篇以写景为主的文章。请你仔细阅读这篇文章，想一想作者是按怎样的顺序记叙的？通过哪些方式描写双龙洞特点的？分析这是一道综合考查我们结写景文章写作技巧理解掌握的题目。首先我们要找到这篇文章仔细阅读，同时要弄清题目的要求，结合问题理清回答问题的思路，找到问题的答案，重要的是结合着对写景类习作方法和技巧的理解，谈出自己的观点。在思考中要注意抓住这类文章的特点，找到时间变化或空间变化的提示，找出重点段落分析主要内容和重点部分，以帮助理解。解记金华的双龙洞是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。 洞口描写时，重点突出了观山的感受，写出外洞口“宽”内“大”的特点。描写内洞时，重点抓住了作者的观察和感受进行表述，写出了内洞“黑”、“奇”、“大”三个特点。如：“内洞一团漆黑”、借着汽油灯光，首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”，其次看到的是些“石钟乳和石笋”、“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。”等。例6、你喜欢小动物吗？请你结合自己的生活观察，写写你最喜欢的小动物。分析这是一篇描写动物的状物类习作练习。题目本身就具有开放性的特点，只给出了一个写作的范围。根据题目要求，我们要联系自己的实际生活，想想自己对什么样的动物最熟悉，和这些小动物间发生了什么有趣的事情等。要努力抓住动物特征和生活习性，表达出你对它们的喜爱之情。解略 例7、从下面的词语中，选择一组，想象一下，它们之间可能有发生什么事情，编一个小故事。（1、熊猫、猫、橡树、火坑。2、小溪、枯叶、大海。3、牡丹、北风、梅花、小女孩） 分析以上是一道充满创新特征的开放性想像习作训练。这是对我们想像能力、创新能力的一种考验。在选择词语中，要注意选择自己熟悉的内容，同时大胆地，多角度地展开自己的想像，创编一个生动的、有意义的故事。在完成这类题目时，选材是关键，构思是重点，同时要注意进行想像类习作时的一些基本要求，如：以事实为依据、合情合理，有自己独特的见解等，通过习作给读者展示一个新奇的，充满情趣的想像世界。解 猫和熊猫的故事 从前，猫和熊猫都是小个儿，经常受老虎、大灰狼等大个儿的欺侮。听长辈们说，大山神会帮助弱小的变得强壮起来，于是他们俩决定去找大山神。 他俩走啊，走啊，历尽千辛万苦，终于来到了大山角下，找到了大山神。人出人头地对大山神说：“尊敬的大山神，我们都是小个儿，经常受到大个儿的欺侮，我们的许多伙伴都伤害了，请您发发慈悲，让我们变得又高又大，去报仇雪恨吧！”大山神说：“你们的心情我十分理解，我可以帮助你，但是否成功，最后还要靠你们自己。你们必须去找到一棵千年古像树。那里有一个大火坑，只要你们敢跳下去，你们就会长得又高又大。”他俩谢别了大山神，就去寻找古橡树了。 他俩走啊，走啊，走了七七四十九天，终天找到了古橡树，并且发现了树下的大火坑。望着熊熊的火焰，猫退却了。他想：大山神怎么会让我们来跳火坑，肯定是在玩弄欺骗我们。哼，我才不跳呢！让熊猫跳下去好了，说不定会烧死的。 熊猫勇敢地跳了下去，而猫则幸灾乐祸地站在一旁观看。 过了许久，熊猫才从火坑里爬上来。猫一看，熊猫已经变得又高又大。这时，猫也想跳下火坑去，但为时已晚，那神秘的而又让人害怕的大火坑已经关闭了。 从那以后，我们见到的猫和熊猫，他们的大小就差得许多了。例8、修改下面的段落。星期日的一天上午，爸爸妈妈春游带我去公园。公园里五颜六色的红花都开了，红的像火，白的似雪，蝴蝶，蜜蜂在花丛中飞来飞去。看到这景象，情不自禁地说，“多么迷人的景色啊！”分析这是一道考查我们作文修改能力的题目。完成这个练习首先要对提供的材料进行充分地阅读，然后结合自己掌握的习作修改的知识，进行全面修改。这一段落中的问题较多，如：“星期日的一天上午”既然点明了星期日，“一天”就显得重复，应该去掉；第二句中的“春游”应该放到句尾；“五颜六色的红花”前后矛盾，应该去掉“红”字；最后一句应加上主语“我”；“蝴蝶”后面的标点应该改为“、”，“情不自禁地说”后面应改为冒号。解 星期日的上午，爸爸妈妈带我去公园春游。公园里五颜六色的花都开了，红的像火，白的似雪，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。看到这景象，我情不自禁地说，“多么迷人的景色啊！” 专题测试：1、 模仿下面的课文开头写法，以母校，我不会忘记你！为题，写两个开头。我班的刘小刚同学，是中队长，他在德、智、体、美、劳等方面全面发展，今天他又被推选为少先大队委员，。要说她的事迹，可真是一下子说学不完！ -小模范刘小刚故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳，缕缕幽芳，总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 -梅花魂2、把精彩的结尾与相应的结尾形式连起来。深刻含蓄 啊！多美的日出景色啊！总结全文 抢险一文写在一天夜里山洪暴发，人们在防汛指挥部的带领下，通过艰苦奋战，终于使决口逐渐缩小了。结尾写道：黎明的时候，决口终于合龙了。人们都兴高采烈地欢呼起来。自然结尾 叶结尾：望着这些青翠欲滴的叶子，我深深感到：做人，不能时刻总想着自己，要多为别人想一想。如果人人总想着自己，那世界将会是什么样子？照应开头 这是无名花一文的开头：无名花是坚强的人们它的身上踩过，牲畜在它的身上践踏，它不委屈，不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡增添光彩，为人们的生活纺织锦绣结尾写道：啊，朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无比坚强的花！3、这是一位同学习作中的外貌描写，请你认真阅读，然后回答问题。一次单元考试，我们全班同学都不知道考试的结果怎样。上课时，你带着满面笑容，拿着考卷走进教室，双眼扫视了一下全班同学。您的眼睛里闪烁着一种喜悦的光，从您的眼神我们看出您的高兴，就知道您在表扬和鼓励我们。 老师，您的眼睛经常布满血丝，您那眼睛告诉我们，您经常熬夜。看着刚发下来的作业上的批发符号，我们知道，这符号上凝结了您的多少心血啊！ （1）在人物的外貌描写中，包括许多方面的内容，小作者在文中只抓住了眼睛进行描写呢？这样写有什么好处？ （2）模仿上面片断的写法，写一个描写人物外貌的片断。4、阅读短文，回答问题。我第一次煮牛奶我是很少做家务事的。今天，趁妈妈买早点还没回来，我要自己动手煮一回牛奶，让妈妈看看，我也能干家务活。 说干就干，我拿剪刀剪开牛奶袋，把奶倒进锅里。我把锅放到炉子上就去点煤气。可是，只听见“啪啪”的打火声，却连一点儿火星儿也没见着！奇怪，怎么点不着火呀？没火，这奶还怎么煮呀！这下，急得我在屋里走来走去。这时我再回头想想，呀，原来是我忘开煤气总阀了。我点着了火，又去拿来了鸡蛋。我敲开了鸡蛋就往锅里放，呀！完了完了，我连蛋壳也给放进去了。我一着急，管它三七二十一，伸手就去拿蛋壳。哎呀！好烫！烫得我在屋里乱蹦乱跳。哎，原来煮牛奶这么难呀！ 我正要打开水龙头，用凉水冲洗我的手。忽然，我听见哗的一声，连忙跑过去一看，奶沸出来了，我急忙关了煤气。幸好我关火及时，保住了一半的牛奶。 今天，我感觉到了干家务活真是不容易呀。不过，不知道为什么，我觉得牛奶特别的香。享受自己的劳动成果，这滋味儿，就是不一样！ 思考：小作者是如何抓住“第一次”的特点进行描写的？5、按要求填空。（1）你浏览过哪些景点：（ ）（2）给我印象最深的景点是：（ ） 当时你游览的路径是：（ ）（3）请你围绕这个景点写一段话，描绘一下你看到的景色。6、读短文，回答问题。秋天的菊花邱智宏 有的人说秋天是生机勃勃的。有的人说秋天是硕果累累的，可是我认为秋天是充满活力的。在这个充满活力的季节中，菊花装饰着秋天，使秋天更加美丽。 在秋季刺骨的寒风迎面而来时，惟有菊花挺立在枝头，傲然怒放。这不由得我对菊花产生了敬意。傲然怒放的菊花向人们绽放。展示出自己的丰采，这不由得使我对菊花产生了眷恋。 菊花的种类数不胜数，颜色万紫千红。在十一黄金假日期间，我去梅园观赏了那充满活力的菊花。 我漫步走进梅园。一阵阵爽朗的秋风吹过。那淡淡的菊花香沁入人的肺腑之中，首先映入我眼帘的是颜色艳丽的红菊花。这种红菊花茎非常粗壮，花瓣和花叶挨挨挤挤，长得很繁茂。近看像一团不会熄灭的火一样，远望像一个正在迎接客人的迎客员。 这花香伴随着我，像一条“风景线”似的。我随着这“风景线”我来到了一个池边这里有一朵黑菊花吸引了我，这柱高居百花之上的黑菊花与众不同，这朵黑菊花里似乎还透着红色。花瓣显得很宽。花瓣丝丝卷曲着。好像众星捧月一般托着那柔嫩的花芯。看上去就像明察秋毫的包黑炭，包公正在大堂上断案呢！在它旁边有一株粉菊，就像天边的云絮，那么灿烂。在菊花和树叶中，犹如一朵冒出水面的荷花。 菊花装饰着秋天，装饰着校园、装饰着田野它让每一个地方，每一个角落都充满了生机与活力！（1）文章是怎样抓住菊花的特点进行描写的？（2）文章的开头和结尾各有什么特点？7、根据下面的开头和结尾，、展开自己的丰富想像，体会文章的思想感情，把文章的中心内容部分补充完整，并在下面的括号中给习作加上一个合适的题目。 （ ）开头：我是一只可怜的小鸟。 以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鲜花盛开我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处,常常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的Party，我们自由，我们欢快！结尾：亲爱的朋友人类，救救我们吧！我们渴望一片蓝天碧水，我们祈求一个安宁的家园。拔高练习：1、仔细阅读短文，回答问题。家 庭 趣 事 你想认识我的一家，了解发生在我们这个家庭中的趣事吗？那么，先请您看看这张“全家福”吧。瞧，坐在右边沙发上的那位戴着黑边眼镜的笑咪咪的中年人，就是我的爸爸；坐在他旁边的脸上带着恬静笑容的中年妇女，便是我亲爱的妈妈。我那个小妹妹嘛，就是紧偎着我妈妈的那个白白净净的小女孩。瞧她，闭着一只眼，调皮地笑站着，多可爱！那个手捧一簇鲜花，笑盈盈的小姑娘不用说就是我了。您从这第“全家福”上看出点什么？一个字“乐”。是啊，发生在我们家的趣事太多了，我们怎么能不乐呢？比如，说吧 “嗯，真香啊！妈，做什么好吃的了？妹妹一进门，就冲着在厨房里忙碌的妈妈大声嚷嚷。妈妈没顾得上答话，爸爸却笑呵呵地接过了话茬：“你的鼻子可真灵啊！”“那当然！人家的鼻子是世界第一流，领导鼻子新潮流！”我一边放下羽毛球拍，一边学播音员做“广告”。爸爸听了大笑不止。妹妹狠狠地瞪了我一眼，便钻进了厨房。不一会儿又乐颠颠地跑出来，对我说：“姐，据统计，今晚的菜十分丰盛，有糖醋排骨，红烧狮子头、鲜鱼汤”我的妈，这么多好吃的！光听听我都要流口水了，肚子也觉得“咕咕”地唱起了“空城计”。 好容易听见妈妈叫了声：“开饭了！”我们立刻跑了出去。嗬！这一看，我的口水真的流出来了！只见桌子中间放着一大碗鲜美的鲫鱼汤，四周摆着各种美味佳肴，就像一朵大荷花盛开在桌子上。一碗碗热气腾腾的大米饭端上来了。一家人围着方桌坐下。我不解地问妈妈：“妈，今天是什么节日？”妈妈摇摇头，笑而不答。“是您的生日？还是爸爸的生日？”妈妈还是直摇头，“那”，“哎，今儿是周末，大家痛痛快快地吃一顿，高兴高兴嘛！”爸爸狡黠地眨了眨眼，插话说：“来，来！吃菜！”说着，他挟着一块排骨，送到我和妹妹面前，我们笑嘻嘻地都要去接，谁知那排骨一转，落到了妈妈碗里。我俩一愣，继而大笑起来：“对！对！妈妈忙了一天很劳累，是我们家的功臣，这一块排骨应该给妈妈吃！”妈妈微笑着也挟了一块排骨，朝爸爸递去，爸爸端起碗来，谁知那排骨在他眼前一晃，掉到了我的碗里，接着妈妈又挟了一块给妹妹。爸爸装出一副无可奈何的样子，说：“唉！看来，我只有自己挟了。”话音刚落，两块排骨送到了他碗里，原来我和妹妹一人挟了一块给他，我们都开心地笑了 当“周末家宴”进行到高潮时，爸爸红光满面，抚摸着我的头，悄悄而又激动地告诉我：“孩子，爸爸被批准为预备党员啦！”嗬，怪不得！爸爸今晚这么兴奋！妈妈也满面春风地说：“我们组研究的课题在研究院里得了个头奖！”啊，听着这一切，回想起他们前几天加工资的喜悦，我仿佛懂得了举办这次“家宴”的真正含意。“还有我呢，这回数学考试我得了满分！”妹妹大声宣布，得意地笑着望着我，爸爸、妈妈也期待地望着我，我笑着，高兴而庄严地说：“今天，我也写了入团申请书！”“来，让我们干杯！”妹妹提议道。可哪有酒啊！我们急中生智，四只盛了鱼汤的碗碰在一起 家宴又一次进入了高潮。我们的笑声被晚风吹得很远很远，这笑声既包含乐趣，又充满喜悦，我想现在的生活这么美好，和我们一样高兴的家庭何止我们一家呢？思考：(1) 这篇文章的开头和结尾各有什么特点？(2)这篇文章究竟是写人还是写事？请你结合自己的体会谈一谈，并说说自己的感悟。（3）你认为小作者在围绕“趣”字的叙述上，进行了哪些巧妙的安排？在原文上划出起过渡作用的句子。2、 以“保护环境”为题，写一篇想像作文。要求：（1）想像大胆、合理、有趣。（2）语句通顺，中心明确，字数400字以上。（3）题目自拟。3、根据下面的题目，各写出一个开头和结尾。再选择一个题目，结合自己的实际，写一篇习作。这件事我永远也忘不了 X X真了不起冬景 假如我是语文老师4、 小刚的这篇习作中有许多问题，请你认真阅读，帮助他修改一下吧！ 难忘的“梨子节”星期天的早上，我和妈掌握目标：1、了解常用的习作方法和技巧。2、能够较好地运用表达技巧进行习作实践。要点串讲：想写好作文，不仅要学会构思，更要了解一些常用的表达方法和技巧，比如：如何写好开头和结尾、如何写人、如何记事、如写写好景物等等。掌握这些常用的表达方法和技巧对于我们写好作文会起到很大的作用，下面就让我们开始学习吧，相信学会了它们你的作文会有更大的进步的！1、开头和结尾的写法：习作中，一个好的开头，往往能吸引读者阅读的兴趣；一个好的结尾，往往能起到深化主题，增强感染力，引发读者更多的回味。因此写好开头和结尾对于成功地完成习作至关重要。开头的方法及特点：开门见山：文章一开头就直接扣住题目，简洁，避免离题。如桂林山水。介绍背景：说明情况和背景，让读者容易理清事件的来龙去脉，很快把读者带入到文章当中。如一夜的工作提出问题：文章一开始就提出问题，可以起到引人入胜的效果。如迷人的张家界倒叙引入：这种方法会在读者心中造成强烈的悬念，激发读下文的欲望。如梅花魂但无论采取怎样的形式开头，都应该做到以下两点：第一，要能吸引读者，产生深读全文的欲望；第二，要简短有力，清楚小巧，不宜拖沓。常用的结尾方法和特点：升华主题：揭示文章主题，升华中心思想。如：再见了，亲人总结全文：概括总结，能让读者明白作者的写作意图，非常自然。如：鸟的天堂照应开头：能使文章前后呼应，首尾连贯，结构紧凑。如：十六年前的回忆另外还有用事件的结果做结尾，引用别人的话做结尾，抒发情感，表达希望或决心做结尾等形式。在结尾写作中要努力做到，果断干脆，简洁有力，呼应中心，留有余味。而不能出现虎头蛇尾的草草收场，使作文出现头重脚轻，或者是节外生枝，拖泥带水，使结尾臃肿，让读者产生厌烦的感觉。2、写好过渡和照应：在习作的评语中我们经常看到这样的字样：衔接自然，结构紧凑。这些实际都是过渡与照应在作文中起到的作用。过渡是指上下文之间的衔接或转换，是段与段之间联系的桥梁。过渡的方法多种多样，但都应该做到自然、灵活，承上启下，语气连贯，起到衔接或转换的作用。常见的方法有：按时间顺序过渡、按空间的顺序过渡、利用总分关系过渡、按因果关系过渡、按转折关系过渡等等，在这些过渡方法的运用中，经常会有一些起着过渡作用的词、句、段，这是我们判断过渡关系的标志。照应是文章上下文内容之间的互相呼应照顾。即前面的内容要分步说清，在后面有照应，写后面的内容，前面也要有交待。前后照应可以把事情说得更清楚，让前后联系得更紧密。常见的方法有：首尾照应、内容与题目照应、关键地方重点照应等。3、如何写人：写人是习作学习中最重要的方法之一。写人最关键的方法就是要抓住人物的特点写。世界上没有两片完全相同的树叶，只有抓住人物身上个性化的东西，才能把人物写活。通常写人要抓住外貌、语言、动作、心理等方面，突出人物的个性。下面分别从这四个方面说明我们在习作中应该注意的问题：外貌描写是指人物的容貌、身材、服饰、姿态和神情等方面的描写。写外貌一定要抓住人物的特点，突出人物的性格、展现人物的内心世界。果戈里说过：外形是理解人物的钥匙。 写外貌最忌讳的是“公式化”“一般化”“千人一面”。外貌描写不在全而在精，另外不仅要注意静态的外貌（肖像）描写，更应抓住人物动态的外貌（神态）进行描写。在描写人物的语言时，应该符合人物的特征（一个人的语言是就好比是这个人的身份证，是别人所不能重复的），要力求准确、生动、口语化；要通过语言反映出人物的性格，内心活动和精神面貌；要注意抓住人物说话时的语气神态和动作。只有这样才能把人写“活”，才会让人读起来真实可信。动作描写要准确具体；要能反映出人物的思想感情、性格特征、内心活动、精神品质；要真正为表现人物的个性服务。这样写出的人物就会具有鲜明的个性特征了，形象也会生动起来。要想使你笔下的人物栩栩如生，单靠外貌、语言、行动的描写是不够的，还必须深入细致地探索人物心灵深处地思想、情绪、感受和产生这些内心活动的原因和发展过程。因为人是有感情的。在现实生活中，除了外部的语言、动作和表情神态外，还有内容心世界中的喜、怒、哀、乐、思念、向往、愉快、忧虑等等。如果我们在习作中适当穿插了一些人物的心理描写，对于充分揭示人物的性格，深化作文中心，增强习作的感染力是非常有好处的。以上所说的只是描写人物的基本方法，除此以外还有许多方法，比如：通过记叙事件来表现人物；通过人与人之间的关系来表现人物；通过正面描写和侧面描写来写人；通过对比来写人物等等。这些方法我们还要在自己的写作实践中继续体会理解。4如何叙事：事件，是习作中最主要的内容之一，叙事也是习作中最基本的能力之一。我们每天都会遇到许多事情，有时我们是亲历者，有时我们是旁观者。从选材的角度来讲，我们应该注意：选择感觉最深的事件来写；选择新颖的事件来写；选择新颖的角度来写。只有这样才能保证习作的新意。从方法上来讲，首先，写事时要注意全过程的设计与构思，最重要的是把事情的经过写清楚，尤其是要把事情的经过写详细、写具体，其次要在事情的重点部分加重笔墨，以突出文章主题。最后还要特别注意人物在事件中的作用，地位以及与其他人物之间的关系。5、如何写景：景物，包括自然景观和人文景观。要想把景物写好最重要就是观察，观察时首先要安排好观察的顺序。然后进行多层次，多方面，多角度的观察，比如颜色、姿态、味道、动态和静态等，从不从的层次和角度进行观察才能景物的特点来。描写时，首先按照一定的顺序来写，可以按景物的空间顺序（如：人民大会堂），按景物的时间顺序（如：火烧云）等，这样可以使作文条理清楚，能体现出景物的整体层次。第二，要特别注意抓住景物的特征来写，写出它的独特之处。要调动多种感官观察和感受景物的特点，抓住景物与众不同的地方，进行细致地描写。还要注意景物的变化，如：一阵风或一阵雨，都会引起景物的变化，要善于抓住这些变化，把景物写“活”。在描写时要注意多种修辞方法的运用。第三，还要注意努力做到景中有情，情景交融，把自己对景物的真实情感融入到景物描写当中，有这样才能给读者留下深刻的印象。（如：桂林山水）6、如何状物：状物就是把把看到的动、植物或静物形象地描绘出来，讲清它的特点，并表达出自己的联想，让读者有如见其物的感觉。状物首先要做好的也是观察，细心观察生活中的人、事、物是我们应该具有的一种良好习惯。在进行习作之前我们就要对所要写的“物”有所留心，有所观察。写动物时，要注意抓住动物的特征和生活习性，如：我家的猫、翠鸟等。写植物时，要抓住特点来进行描写，如植物的根、茎、叶、花等各部分的形象，调动不同的感官去感受。同时还要熟悉它的生活习性，比如描写“夜来香”，就要知道它开花的特点，写“无花果”就要注意写出它“无花”的原因等。只有这样才能写出个性，写出新意。写静物时不仅要抓住其外形、形状、大小、颜色、构造等，更要写出它的功能、用途并将其与实际的生活联系起来，融进自己的感情。7、如何写想像作文：以一个假设的身份或在假设的环境中，叙述可能发生的事件，通篇以想像为主的作文，就叫想像作文。在习作中我们要注意区分想像作文与作文中的想像的不同。抓住想像作文的特点进行习作。写想像作文应该注意以下几个方面：(1)想像要以事实为依据，要合情合理，不能胡思乱想，胡编滥造。(2)想像要大胆，要有创造性，有自己独到的见解，即构思要“敢想别人所未想”，写法上要新颖，有吸引力。(3)想像作文在内容不仅要求新，而且要有意义，有趣味。(4)想像作文的构思要精巧，故事情节要曲折生动，引人入胜。8、习作的修改修改作文是整个写作过程中不可缺少的一个重要环节。人们常说，好文章是改出来的。习作过程就是一个不断思考，反复修改的过程。修改自己的习作是我们应该形成的一种能力和良好习惯。如何修改作文呢？首先要通读全文，看看哪些地方有问题。如：看文章的内容是否切合题意，中心是否明确突出；看文章的条理是否清楚，层次是否分明；看文章的重点部分是否叙述描写得具体明白；看段落的过渡是否自然；看字、词、标点是否写得正确，用得准确，句子是否通顺等。然后要学会用适当的修改符号，改正发现的问题，进行恰当地增、删、改、划。最后在修改后要再次通读，检查，力求使文章写得更好。例题解析：例1、认真阅读，想一想下面的文章分别采用了什么样的开头，这样的开头有什么好处？（1）每个人都会喜欢自己的母亲吧，我原来也和你们一样，可是我却感到自己开始有点讨厌她了。细想起来，可能是从她当上校长以后吧！ -我的妈妈 （2）1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都有是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁桥，就是红军要夺取的泸定桥。 -飞夺泸定桥 分析以上两题是对我们写作文章开头能力的一种考查。首先我们要认真阅读两篇文章的开头，然后回顾一下，常见的开头形式，与两个题目进行对照，然后想想这样的开头究竟有什么好处？解（1）这是以“提出问题”为形式的开头，这样的开头能够起到引人入胜的作用，能够很好地激发读者阅读下文的欲望。（2）这是常见的交待事件背景的开头，这样能很快地把读者带入到文章内容当中，作者往下展开内容也很顺畅。例2、读读一个小村庄的故事的相关段落，认真体会上下文是怎样衔接起来的？ 俗话说：“靠山吃山。”这里的人们，有的成了捕猎专业户，有的成了伐木的专业户，日子过得挺不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，中，到第六天的黎明，雨才停下来。那小村庄呢，早已被咆哮的洪流不知卷向了何处分析这首题目的目的是让我们理解文章上下文是如何过渡的。所列举的是教材中的一篇课文。仔细阅读两段内容我们不难发现，第一段写了人们因为“靠山吃山”而生活美好，下文写了一场少见的大雨上这个村庄踪影不见，两段的内容从表面上看好像没有什么联系，但是仔细分析就会发现其中的秘密。“洪流”因为什么而来呢？从这话中我们就会找到答案，上下文的内容形成了鲜明的对比。而上下文联系起来，除了有内在的内容关联，更突出的点是作者运用了过渡的方法。解上下文之间是转折的关系，采用了一个转折词“但是”，实现了前后的自然衔接。例3、阅读短文，回答问题。 爱，我并没有少得 江苏 余权 每当看到别人家的孩子亲亲热热叫“妈妈”时，我就向人家投去羡慕的目光。因为，我 十岁那年，爸爸和妈妈离婚，妈妈出走了。 双亲分离的那天，我舅母陪着我妈来到法院，我爸爸骑着车并载了我也来到法院，听候判决。妈妈知道我平日喜欢吃蛋，那天特意到舅舅家煮了六只鸭蛋带给我。由于年幼无知，我不管父母他们离婚不离婚，就贪婪地大口大口地吃起来。妈妈见我吃得香，便不由自主地淌下眼泪，那样子似笑更像哭。 “妈，你怎么啦？” “没什么，心里有点乱。嗳，妈心里高兴。” “高兴？”我真迷惑不解。 “来，让妈好好看看你！”妈妈身子颤抖着，却用力睁大双眼看我。 这时，我才领悟妈妈的意思。唉！以后，我再也看不到妈妈和爸爸生活在一块，她要离开我们，我再也得不到她的爱抚了。我心头一酸，眼泪掉了下来。我把没吃完的鸭蛋扔得远远的，伸出手去紧紧地抱着妈妈，哭了好久 审判从开始到结束，我根本无心听。其实，我也分不出爸爸和妈妈到底谁是谁非，我只觉得他俩平时都同样爱我。在法庭上，我无须听法官宣布我归爸爸还是妈妈，因为他们在法官面前都争着要我，都愿抚养我。我仍是他们的宝贝。最后法官依法宣布我归了爸爸。这我当然情愿。这时，妈妈反倒忍不住抹眼泪说：“孩子，我们去照张像吧！” “嗯” 于是，我和妈妈在法院附近的一家照像馆里合了影。出了照像馆，妈妈深情地嘱咐道：“小权，要记住，听爸爸的话，好好读书，学会做人。我会常来看你的。” “嗯” 我跟爸爸回家了。我想：我和爸爸会过得挺好的。妈妈呢，她也会过得很幸福。也许我还会照样得到他们的爱。爱，我并没有少得，但双亲分离带给我伯隐痛，又怎能消除呢！ 思考：读短文，想一想作者是抓住人物的哪些特点进行描写的？分析这是一道综合性很强的习作理解题。通过理解短文考查我们对于写人类习作方法的深入理解。首先，我们要认真阅读短文内容，理清文中的人物，然后看一看，作者在写人物时抓住了人物在语言、心理、外貌、动作等哪个方面的特点。解文中主要突出了“我”和妈妈两个人物。主要人物语言上的特点进行了细致地描写。主要体现在两次对话描写上：母子的语言真实，准确，符合当时的情境，反映了妈妈当时复杂的心情。除些以外，作者还抓住了妈妈说话时的动作“忍不住抹眼泪”和说话时的神情“深情地”嘱咐。真实而准确地反映出了妈妈与孩子依依难离的内心世界。例4、下面是一位同学难忘的一件事中的一个片断，请你读读，看看问题出在什么地方？谈谈你的感受。一