三年级作文课堂实录

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4三年级作文课堂实录三年级作文课堂实录观于永正老师课堂实录有感观于永正老师课堂实录有感临清市尚店乡联校马培国这次京华中学听于永正老师的课是第三次了。记得第一次是在聊城听于老师讲新型玻璃这篇课文。我把于老师的每一句话、每一个动作、板书的每一个字、每一个表情，包括学生的回答都一五一十地记下来，生怕忘了、漏了一丁点儿。第二次还是在聊城，我又是把于老师讲的圆明园的毁灭这篇课文的教学过程记录下来。没事时总翻翻这些记录，希望得到一些启迪。是啊，自己得到的收获真不少。于老师一手漂亮的粉笔字于老师那极具感染力的朗读于老师教学中的幽默风趣于老师教学中的智慧等等，都给我留下了深刻印象。今天，有一次观赏了于老师执教的水上飞机这篇课文。与前几次听课结合起来，在我脑海中深深留下印迹的是他对学生朗读的指导。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4朗读的重要性也是于老师反复强调的“朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情景，体会语言情感，理解语言蕴含的重要方法。是培养学生语言感受力、创造力、品评力的有效手段。”高林生老师总结的更直接简练“书读好了，课文不用教。”对朗读的训练我也是不遗余力。为了读好课文，我曾让学生把所学的每篇课文都背下来为了读好课文，我也曾把录音机带进课堂，让学生配乐朗读为了让学生读好课文，我也曾举行过班级美文诵读比赛为了读好课文，我也曾让学生“手舞足蹈”为了让学生读好课文，我也曾背过十几篇课文，给学生范读我是使尽了浑身解数，也有一些收获，但效果都不是很理想。课堂上到底缺少了什么是人格魅力，是文化修养，是锲而不舍的坚持与创新。当然还有很多。是啊，发现自己的不足，是进步的第一步。就单在阅读教学的朗读指导上，我就受益颇丰。于老师在教学水上飞机指导学生朗读时，一个“喂”字可谓“画龙点睛”一个“喂”字把学生引入情境一个“喂”字还原了语言形象一个“喂”字使学生理解了语精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4言内涵一个“喂”字使语言与语境融合。真是“点石成金”。在阅读教学中，于老师善于运用情境创设法，将学生引入情境，借助朗读去思考。而且，于老师点得恰到好处，这种能力是于老师长期探究的结果。这就是教学的艺术，教学能力的体会。于老师情境创设的这种方法，于老师这种点“鼠标”的能力值得我们好好学习。学生的朗读一开始也不是很理想，学生对课文的理解也不是很形象。尤其学生读“人物对话”时，更是缺乏感情。这时，于老师让一名学生到后面扮演“小海鸥”，自己扮演“水上飞机”，与学生进行分角色朗读。很快，学生进入了情境，朗读变得有声有色，课堂更加丰富精彩。“随风潜入夜，润物细无声。”真是太好了的确，由语言文字还原成语言形象是非常复杂的。于老师善于把握学生情感的逐步变化，让学生一步步走近作者，与文中的人物相融合，使朗读达到“言自口出”，“情自心表”。于老师的精彩点拨，逐层递进法，值得我们探究学习。以上几点是我听课后的几点反思。于老师