英语人教版四年级下册O the farm.docx

第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛教学反思表学校南门小学课名On the Farm教师姚岚学科英语年级五年级应用交互式电子白板教学小结遮罩：通过遮罩让孩子在老师一步步呈现知识内容中。学生在教师设定的针对性的问题句型中学习词汇，能较好达到初步认识单词，能读单词。 。无限克隆：通过无限克隆，让孩子更加直观感知到单复数的区别，从而帮助孩子更好的突破本课名词单复数的难点翻板：通过翻板活动增加语句学习的神秘有趣感，让孩子在翻的过程中主动正确运用These are_.的句型，老师在距离位置变换中让孩子更加直观区别these 和those ,从而熟练运用These are _.和Those are _句型。通过提示词翻板活动， 在给孩子构建信息差的过程中学使用What are these/those ?并回答的句型，揭示正确答案后又给孩子提供了大量描述今天所学动物及蔬菜的单 词，并为后面活动做好铺垫。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？小学英语课堂如何让学生“动”起来，主动参与教学过程，一直是教师们感到困惑的问题，但“交互式电子白板”的出现让学生自主的“动”了起来，让枯燥乏味的语音课充满了乐趣、好奇和挑战，学生们在学习活动中体验、交流，感受语言，体会语言，学习语言，运用语言。交互式电子白板还一改PPT等其他教学软件设计死板，无法互动的格局，让师生在教与学中不断生成教育资源，学生们的有不同选择，不同想法都可以得到充分的展示和回应。例如本节课的授课中的最后一个拓展环节我设计了idioms的趣味选择，学生在不断选择时找出答案答案。不仅如此，翻版活动中我只给出了食物的一些描述性词组，让他们分析连线，架构信息差， 运用重点句型去在真实语境中去交流，学生回答踊跃，本节课的新单词和句型一下就记住了，语言丰富起来了，思维动起来了，课堂活起来了。教学反思本课是语篇教学，知识内容多，另外课文语句缺乏真实有效的语言环境。所以通过白板设计一个个有趣的交互活动，为interesting , Is that difficult? Do you want to try ？的知识语句教学创设了一个个真实语言环境，让这些单元非主要目标语言也能很流畅贯通整个课堂教学。课程以Old McDonald Had A Farm 这首歌切入到On the Farm 这一主题，切入自然，歌曲和主题紧密联系。每个活动设计层层递进，由易入难，给学生很好的建立知识阶梯，通过两个翻板活动让学生巩固单词，并通过学生实际操作很自然运用These/Those are_ 的句型，并在根据提示词猜猜板后是什么的翻板活动，给学生建立信息差，让学生去使用句型What are these/those?并通过观察事物提示词学会描述性词语，为描述农场事物做铺垫。通过一个个农场画面让学生加深单元主题印象，并一招聘农场小导游有趣活动方式鼓励学生知识性语言产出。在活动中如果能够很好运用白班的聚光灯和笔的功能效果可能更好。 建议交互式白板活动的互动功能性非常强，有很多课程活动模板供老师有针对性的选择，大大提高了课堂的生动直观性。操作性简单，孩子愿意和老师进行互动，但英语课堂一开