语文人教版八年级下册《岳阳楼记》教学设计第一课时.docx

岳阳楼记教学设计教学目标： 1、知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。朗读、背诵全文。 2、过程与方法：让学生自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。 3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。 教学难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法课时安排：三课时。第一课时要点：初步感知，自读疏通文意，理清文章结构，有感情地朗读课文。教学过程及方法：一、导入新课：同学们,我国的很多名胜古迹,大都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰。特别是岳阳楼记成为写景状物抒发真情的名篇。今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情 。二、预习检测：小组组长检查小组成员助学P47完成情况。三、初读课文，读顺畅。1、学生自读课文并标划出不识字词和难以断句的句子。2、听读课文，教师播放录音学生认真聆听并解决初读留下的问题。老师提示重点字词。谪(zh) 属(同“嘱”zh) 霪(yn) 霏(fi) 樯(qing) 楫(j) 冥(mng) 谗(chn) 偕(xi)3、学生再读，然后小组展示，老师评价并指导。朗读指导:第一段,以叙为主,因读得舒缓庄重。第二段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,应读得开朗雄浑。第三段以若夫起笔,意味深长。以天气的恶劣写到人心的凄楚,应读出愁苦凄楚的情味。第四段至若领起,引出一个阳光灿烂的画面,应读出欢乐和畅的韵味。第五段以嗟夫开启,应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。4、学生根据老师的指导可以齐读或自读。四、再读课文明文意。1、译 教师：文言文的学习离不开诵读和翻译，这也是我们考试常考查的内容。俗语说的好“书读百遍其义自现”相信同学们通过前面对本文的诵读，应该对本文的意思有了大体了解。下面请同学们边读课文边结合课下注释完成对课文的翻译，如有疑难点请标注出来小组内讨论解决。学生自主翻译课文，并借助小组解决疑难；老师下面巡视，并帮助学生解决疑难点。2、训练反馈（1）解释词语越明年 百废具兴 属予作文 巴陵胜状 朝晖夕阴 连月不开 薄暮冥冥 去国怀乡 忧谗畏讥 春和景明 宠辱偕忘 予尝求古仁人之心 不以物喜 微斯人（2）翻译句子a.政通人和 ，百废具兴。b.去国怀乡，忧谗畏讥。c.不以物喜，不以己悲。d.居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。e.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。f.微斯人，吾谁与归？教师：通过检测可以看出有的同学落实较好，但也有部分同学掌握得不太好还需在课下落实。通过翻译同学们已经对课文的大意有所了解，下面请同学们再读课文思考文章都写了哪些内容？为了使同学们更好理解课文的内容，我们简单了解一下当时的写作背景。背景介绍宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢夺参知政事(副宰相)的职务,贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月,谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成,函请范仲淹作记,并附上洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下