语文人教版一年级上册14、《自己去吧》 教学设计.doc

湘郡未来实验学校课题：自己去吧教学设计姓名：汪容电话：1357415807714、自己去吧第一课时教学目标： 1、认识本课的12个生字，学会正确书写“自、己”两个字，初步培养对汉字的审美情趣。2、学会通过自读、自悟，角色体验，体会“带我去”和“自己去”所蕴涵的情感，并在教师指导下入情入境地朗读课文，积累语言。3、重点学习第一自然段。学习小鸭子从小不依赖父母，自己学会生活的精神。教学重难点：1、生字的认读和书写。2、朗读指导。3、情感体会。 一、情境激趣，引导新课课文1、上课之前，我们先一起来背诵一首小儿歌我自己干：我自己干妈妈别帮我穿衣，爸爸别帮我穿袜，爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭，我都已经长大了， 自己的事情自己干！今天老师就和小朋友一起学习一篇新的课文，出示课题自己去吧。谁来读一读课题，注意“自”是平舌音，“吧”是轻声，可组词，加一加的方法来记住“吧”字。齐读课题。2、老师板书课题，学生书空。3、“自”“己”的书写。二、自学课文，认读生字1、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰学会什么本领？学生听后回答，老师板书。2、小鸭学会了游泳这个生活本领，那你们有没有本领把这个故事读准读通呢？请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。3、自学反馈：刚才看小朋友读得这么认真，小鸭子也忍不住来到了我们的中间，快来和它打声招呼吧！但小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字。出示生字，把你读得准的教给它？（指名教，一起教）（2）小朋友们教的真好，再来看大屏幕，还有哪些字的读音需要告诉我们的小鸭子要注意啦，别念错啦。“您”“那”鼻音。“深”前鼻音，“景”后鼻音。（3）小鸭子再次感谢小老师们的提醒，可它想把这些生字宝宝记住，你有什么好办法记住他们，能告诉它吗？学生：你加心字就是您。老师：她用的是什么方法记的？学生：熟字加偏旁。老师：（师将此字放在黑板上）还有哪字可用这样的方法？学生：吗，带老师：用“带”组组词。学生：领带，丝带老师：“带”是长条形的，但它带有一个意 思，就是“带领”的意 思。这个字可用组词的方法记住它。学生：“景”字也可以用旧字加偏旁的方法来记。学生：“美”字是美术书上的美。美丽的美。读词：美丽、美好、美景、甜美、美滋滋老师：“学”字在哪儿见过？学生：校牌上。学生：数学书上。（4）小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示认读生字的小游戏。（5）看来小朋友的识字本领真不错。那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。三、学习第一自然段（一）感悟小朋友们教会了小鸭子这么多的知识，它非常高兴，瞧，它正一摇一晃地向我们走来了，听，它下在向我们做自我介绍呢！课件出示介绍小鸭子脚、蹼和身体特点的小知识。1、小鸭子还告诉了我们一个小秘密，它有一个鸭弟弟出生了。瞧，出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！师：鸭子睁开了眼睛看见了什么？ 师：（拿出风景图，图上有一只鸭妈妈。）生：看见小溪里的水。 生：看见很漂亮的风景。 生：看见草地。 生：看见漂亮的花。（要求把话说完整，用“这里真美啊，有（ ），有（ ）还有（ ）”说话）师：小鸭看见漂亮的花、清清的小河、会想到什么？ 生：想去游泳。 生：想去游泳，但有点害怕。 二、练习朗读，体会情感 师：小鸭子到底想到什么？请大家打开课本，找到小鸭子说的话，自己读一读。 （学生开始读书。） 师：小鸭子说的是哪句话？ 生：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 师课件出示此句。师：小鸭子看到美丽的风景，它的心情怎样？你们读的时候要读出小鸭子的心情来。大家自己来读。（课件演示小鸭子出世，学生伴音乐自由读。） 师：谁来读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。 生：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：他读得有点急切，你想不想读？（师指着举手的同学。） 生：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：唔，特别特别想去游泳。谁还来读？ 生：妈妈，您带我去游泳好吗？教师点拨：这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？小朋友对谁说话会用上“您”？（你和您的区别）师：能不能读快一点，让鸭妈妈听了就带你去游泳？大家一起读。 生：（齐声）妈妈，您带我去游泳好吗？师：妈妈怎么说？谁再来读读？ 生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：她读得不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？ 生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：读得真好。这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我是鸭妈妈，我可不让小鸭子们去的呀。 生：因为鸭妈妈想让小鸭子自己尝试下。生：鸭妈妈想让小鸭子学会自己的事情自己做，不依赖妈妈，学会独立。 生：它的身体和它的脚掌会帮它游泳。 生：小溪的水也不深，不会淹死的。师：原来是这样，鸭妈妈知道小鸭的天生的本事就是游泳，加是小溪的水不深，所以是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读？ 生：小溪里的水不深，自己去游吧。 师：你读得不仅有感情，而且有表情，你愿意读吗？ 生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：读得好，谁还想读？ 生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：是啊，这样的事，你自己能做，就自己去做吧，我们应该学会“自己能做的事情，自己尽量做。”不要老依靠父母。师：小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话，就自己学游泳去了。他通过努力，终于学会了游泳，我们真替小鸭感到高兴啊！出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。指导朗读。 （高兴，替小鸭高兴）四、角色表演，活化语文 师：我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演？ 生：能。 师：现在老师就是鸭妈妈，你们都是我的鸭宝宝们。正式表演前，我们先练习一遍。第一次表演： 鸭宝宝：呷呷呷，妈妈妈妈，带我去游泳好吗？ 鸭妈妈：小溪里的水不深，自己去游吧。 鸭宝宝：（站着不动。） 鸭妈妈：还站着干什么？快去游吧。 鸭宝宝：（学鸭子游来游去。）妈妈，我学会了游泳。 第二次表演： 配乐，加动作鸭妈妈：（老师饰演）今天天气很好，孩子们，我们一起去散步，怎么样？我们来到了一条小溪边，小溪哗啦啦地流着，你们在想什么 呢？ 鸭宝宝：（学生饰演）您带我去游泳好吗？ 鸭妈妈：自己去游吧，你一定行的。 鸭宝宝：我不敢去嘛。 鸭妈妈：没事的，自己先试试看。 学生做游泳的动作。老师结束语：过了几天，小鸭学会了游泳。鸭宝宝们，自己学会了游泳，高兴吗？想对妈妈说什么呢？生：妈妈，妈妈，我终于学会游泳了。生：自己学会了游泳真是一件快乐的事。师：孩子们你们在练习游泳时有没有遇到过什么困难，能和妈妈一起分享下吗？生：妈妈，我在水里游时，忽然遇见了