第5课灿烂的青铜文明 (3).doc

第五课：灿烂的青铜文明 （总第 课时） 设计人：熊元芬 使用人：_ 班级_ 【学习目标】： 1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。 【学习重点】：青铜器的高超工艺【学习难点】：对青铜文明的认识和理解【学习过程】： 一、自主学习任务一：阅读教材第2627页，在课本上标出知识点并填好核心知识展示：（一）青铜器的高超工艺A、青铜制造业：1、原始社会末期，我国已出现 ； 2、夏朝：青铜 逐渐增多。 3、商朝：青铜文化灿烂时期。其特点： 大，品种多，工艺精美。其代表有 和 4、西周：特点是：青铜器种类 ；其用途是：大量用于 ； 5、三星堆文化：时间：与 同期；地区 ： ；其代表： 、 、 ；B、陶瓷制造业：我国是世界上最早发明 的国家，商朝时期，就有烧制 的瓷窑。C、玉器制造业：玉器 水平很高； 任务二：阅读教材第27页，（二）农业和畜牧业的发展A、概况：夏、商、周是以 为主的社会， 相当发达。B、农业：1、农作物：后代称为“ ”的农作物， 时期已经齐备。2、技术：已知道 、施肥和 。3、农具：西周已用一定数量的 农具进行农业生产；C、畜牧业：品种齐全，建有 ，还有专门的 ；任务三：阅读教材第28页：（三）奴隶制的悲惨生活 奴隶地位低下，命运悲惨，没有 ；被随意转让和 ，还用做祭祀供品和 ；二、合作探究： 1、猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？ 2、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马家一丝”。这说明了什么？三、系统总结： 青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。 农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。 四、巩固练习：（ ） 1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期 A、奴隶制的高度发展 B、农耕文明出现原始 C、奴隶的命运十分悲惨 D、青铜工艺水平高超（ ） 2、我国古代南方青铜文化的代表是 A、元谋人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化 （ ） 3、世界上最早发明瓷器的国家是 A、中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦（ ） 4、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是 A、农业 B、手工业 C、商业 D、畜牧业 （ ） 5、在奴隶社会中，从事经济生产的主要是 A、奴隶主 B、奴隶 C、平民 D、 诸侯（ ） 6、商朝时的贵族可以把某些人随意转让和买卖，甚至杀死或活埋，而贵族不受处罚。这是因为 A、这些人欠他们的钱 B、这些人是他们的奴隶 C、商朝时没有法律 D、这些人是罪犯（ ）7、下列事物出现的先后顺序是青铜器 陶器 石器 A、 B、 C、 D、 （ ）（ ）8、我国历史上最早的青铜器出现在 ；我国青铜文明的灿烂时期是 A、原始社会 B、夏朝 C、商朝 D、西周 （ ）9、我国的青铜冶炼历史上已有 A、3000多年 B、4000多年 C、5000多年 D、6000多年 （ ）10、“青铜文明”一般认为是奴隶社会文明的代称，夏、商、周时期灿烂的青铜文明包括： 农业 手工业 畜牧业 商业 A、 B、 C、 D、 （ ）11、探究历史，司母戊鼎最初的功能是： A、祭祀； B、记载历史事件； C、生活用具； D、战争武器；（ ）12、假若你是生活在商周时期的一位平民，在农业生产中你可能掌握了哪些技术？ 选种；嫁接； 施肥； 治虫害； A、 B、 C、 D、 13