圆的认识 (2).doc

课题圆的认识课时第一课时课型新授教学内容教材57-58页。教学目标1、掌握圆的特征；圆的各部分名称。会用字母表示圆心、半径、直径；掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。用圆规画圆。2、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。3、在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣。教学重点1知道圆各部分名称与关系。2学会画圆。教学难点理解圆的各部分概念，并在此基础上进行运用教学准备教师准备教学课件学生准备直尺、圆规、圆形纸片主备教师柳娜审核丁德海教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课同学们，请回忆一下，我们以前都学习过哪些平面图形？请再观察下面的这个图形，认一认，它是生活中常见的什么图形？（教师画圆，出示课件）好，请同学们观察对比一下，上面的这些图形和下面的圆有什么不同？（学生回答后。教师课件出示：上面的图形是直线图形，下面的图形是曲线图形）那么，你能说一说你周围的哪些物体上有圆？（学生回答后，出示课件）今天，老师也给大家到来了一些物体，请同学们欣赏一下它们上面的圆。既然圆在我们的生活中是如此的常见，今天我们就来学习圆的有关知识。（出示课件，板书课题圆的认识）二、探索新知一、首先，当你们看到圆这个图形时，你们都想了解圆的哪些知识呢？学生回答后教师总结噢，看来，大家对圆已经产生了这么多的兴趣，下面，请同学们根据自探提示，独立学习课本第85页和86页上面的内容，回答下面的问题。1什么叫圆心？用哪个字母表示？请按照课本上的对折方法找出自己圆形纸片的圆心并把它描出来。2什么叫半径？用哪个字母表示？怎样判断一条线段是不是半径?3什么叫直径？用哪个字母表示？怎样判断一条线段是不是直径? (学生独立探究后，教师检查学生探究情况，并逐步出示课件演示)二、我们通过探究得出了圆的半径、直径及它们的关系，那么让你画一个漂亮的圆，该怎样画圆呢？请同学们根据下面的自探提示，自学课本，再次探究圆的画法。自探提示1用圆规画圆的根据是什么？2你能用简洁的语言概括出画圆的方法吗？三、应用实践请同学们根据半径和直径的判断方法，口答下面的问题：（出示课件）图中哪种颜色的线段是半径？哪种是直径？哪种不是，为什么？（学生独立探究后，教师检查探究情况，并出示课件演示）那么，在同一个圆中，半径和直径有什么关系呢？请同学们以小组为单位，通过操作探究下面的问题：请同学们动手在自己的圆形纸片上画出多条半径和直径，并且分别量一量这些半径和直径的长度，你能发现1半径多吗？有几条？相等吗？2直径多吗？有几条？相等吗？3半径和直径之间有什么关系?用字母怎样表示它们之间的关系?学生探究后，教师要求学生回答并总结画圆的方法，出示课件1定半径2定圆心3旋转一周尝试题：用圆规画出半径是2厘米的一个圆，并用字母O、r、d分别标出它的圆心、半径和直径。四、总结拓展1判断。（1）在同一个圆内只可以画100条直径。 ( ) （2）所有的圆的直径都相等。 ( )（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )2 选择题。（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A.半径长度 B.直径长度 （2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径