衡东二中高三理科培优补短.doc

衡东二中高三理科培优补短1、 近三年高考成绩总结2、 理科培优补短措施和经验学校师生情况：请陈主任补写 以科学发展观为统领，最大限度地让每个学生得到充分的发展，提升每个学生的基本素质，办家长满意的教育，为全面推进素质教育，认真贯彻“面向全体学生，以学生为本，以发展学生能力为本”的教学思想，让每一个学生都学有所成，成为二十一世纪的有用人才，我校对高三培优补短实施如下做法。一、制定计划：学校分年级对培优补差进行宏观调控，要求以年级组为单位，针对本年级的具体实际，每学期制定一套培优补差的具体方案，确定本学期培优辅差的工作重心，并且确定对象、教师、内容、时间、地点，对培训学生进行跟踪管理和对比分析，对负责培训的教师实行责、权、利挂钩管理。各班班主任和理科教师根据学生学科成绩的情况，制定培优补短计划和措施。 二、家校互通：年级组定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活、心态情况。学生家长座谈会要求有科任教师参加，并汇报每个学生的学习情况，根据学生的学习成绩提出改进方法。三、盯人辅导：实行优生偏科补短辅导制。针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有辅导计划、有措施、有内容、有时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作落实到位，卓有成效。四、激励竞争：学校对优生采取激励竞争机制。凡进入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质奖励和精神奖励。五、经验交流：每次月考完各班定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，取长补短，共同提高。六、奥赛辅导：成立数、理、化、生奥赛小组，培养优秀人才。每期举办理科竞赛活动，为优生营建一个“你追我赶”的学习氛围。七、面批面改：每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。八、落实到位：年级组应定期对优秀生和部分成绩欠佳的学生进行摸底，了解情况，以便及时督促学科组调整教学策略。制定优秀生和部分成绩欠佳的学生培优辅差表，对需要培优辅差的学生分配给任课教师，并定期召开各年级的工作会，了解培优补差情况，以便更好地做好这项工作。九、“错题档案”：是指把平时作业和考试中的错误收集起来。做题的目的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途径。俗话说“吃一堑，长一智”，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。由于每个人的知识和能力的差异，在应用一些概念、性质、定理、公式解题时常忽略解题基本原则，如解对数问题先考虑定义域再变形转化的原则；解排列组合混合应用题先组合再排列的原则等。忽略挖掘问题的隐含条件而造成解题失误的也很多，如正、余弦函数的有界性，基本不等式求最值等号成立的条件，等比数列求和公式中对公比q的要求，一元二次方程有解的条件等都是一些同学解题中易出现问题的地方。因此必须通过一些典型问题分析，同学们才能查找出失误的原因，以便对症下药，进行有针对性的强化训练，从而减少错误。查漏补缺的过程也是反思的过程。除了把错误的地方弄懂弄通以外，还要学会“举一反三”，及时归纳总结经验教训，找出知识上的盲点、能力上的弱点、方法上的瑕点，研究解决这些问题的办法。 十、成功激励：对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习成绩。十一、经验汇编：每位教师每学期至少撰写一篇有关培优辅差的教育论文或经验总结，学校整理汇编成册。十二、分层施教：学校每个年级组根据学生实际，分成三个层面的班级，针对不同层面的学生基础，要求老师分类指导，分层备课，分层教学，分层考核，分层评价，充分调动学生学习积极性，让学生人人参与，都接受良好的教育，杜绝陪读现象，同时学校特别重视名牌学生培养，学校确定了“高一发现尖子，高二培养尖子，高三打磨尖子”的工作思路。每到高三，学校成立高三辅导指导组，落实对学生考前的“查漏补缺”指导，每次检测过后，教师认真分析每一位学生的“失分点”，“对症下药”，为学生提出下一步复习的具体建议，辅导学生突破知识难点。任课教师与线周围生（踩线生）结对帮扶，由踩线学生最薄弱的学科