英语人教版七年级上册Do you like bananas？（2a-2c）.doc

科 目英语教 材版 本人教版课 题Unit6 Do you like bananas? （Section B 2a-2c）课 时Period 4年 级七年级课 型阅读课一、教材分析本节课是人教版英语七年级上册第六单元第四课时的内容。通过本单元前三个课时的学习，初步掌握了部分食物词汇及询问、谈论某人喜欢或不喜欢某种食物的表达，本课时将在此基础上复习、巩固本单元的食物单词，并通过读写的方式，练习、巩固本单元的重点表达及谓语动词的单复数变化这一语法点，属于读写课。但课本上的读写任务稍显简单，这就要求老师做适当的拓展。通过学习，学生将在读写能力，尤其是写的能力上有所提高。二、学生情况分析本堂课的授课对象为刚进七年级的学生，他们刚进入初中不久，对英语这有着较强好奇心的同时，也有一丝畏惧，因此教学应遵循温故知新、循序渐进的步骤。本堂课所面对的学生为保靖民族中学七年级五班的学生，该班学生十分活跃，且英语基础较好，学习积极性高，这就要求老师充分发挥学生的优势的同时，要做到收放自如。三、教学目标1.能熟练拼写和运用下列词汇:breakfast, lunch, star, eat, habit, healthy, really, question, want, fat。2. 自主探究like的第三人称单数形式。3. 能用通过合作学习所学讨论某人早、中、晚三餐喜欢吃什么。4.养成健康的生活习惯，健康快乐每一天。四、教学重、难点1、教学重点：提高读写能力；掌握谓语动词单复数变化。2、教学难点：一般现在时中，主语为三单时，助动词及实意动词的变化。五、教学方法1、 讲授法2、 谈话法3、 小组讨论法4、 练习法六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、预习检测课件展示检测题。进行自我检测该环节有助于提高课堂教学效率，为本堂课后面的学习铺路。PPT课件2、温故知新导入本节课要复习的重点句型询问、谈论一日三餐喜欢吃哪些食物；对这一句型进行复习。 回答老师提问；就这一句型中，主语为三单时，谓语动词的变化进行对话练习。 通过谈话的教学方式，循序渐进地导入重点句型复习；强调谓语动词的单复数变化，并为后面的读写任务做铺垫。PPT课件3、导入2a在借助食物一个苹果的基础上，引用一句大家熟悉的英文“An apple a day keeps doctor away.”导入问题：“Are apples healthy?”、“What food do you think is healthy?”从而导入2a部分的学习。回答老师的问题，并思考哪些是健康食物。用学生所熟悉的实物导入，有助于激发学生的兴趣。实物一个苹果与PPT课件的结合。4、完成2a中的学习任务阐述任务；展示表格。独立完成表格，然后进行小组讨论，之后，派一至两位同学谈谈他/她们组的意见，并简单说明理由。培养学生独立思考能力及合作意识，通过交流，获得健康常识。PPT课件5、新单词课件展示新单词；带读。跟读；齐读；分角色读。为后面精读2b中的文章做准备。PPT课件6、导入2b展示一张表情痛苦的小胖子的照片；简单介绍排球运动员冯坤的饮食习惯思考“要想保持身体健康，除了摄取健康的饮食以外，还要怎么做？”借助学生们熟悉的运动员冯坤来引入文章的阅读，将有助于消除学生对陌生阅读材料的恐惧感。PPT课件7、完成2b、2c中的学习任务发出指令，说清要求；课件展示表格；选择性讲解，并强调一般现在时中，主语为三单时，谓语动词的变化。快速浏览文章，圈出食物词汇；精读文章，找出表达好恶的句子，并将句中的食物按好恶分类；填写表格；将2c中的句子补充完整；进行小组讨论，每组派三位代表在各组的黑板上分别完成以上各项任务；各组交换批改。从“泛读”到“精读”这一设计，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，同时“泛读”与“精度”并行，更有助于提高学生的阅读能力。通过学生写的训练，加深学生对谓语动词单复数变化的印象，为后面的巩固练习做铺垫。黑板与PPT课件的结合。8、语法课件展示语法；简单阐释本堂课词汇语法知识。认真看；听老师讲解。为后面的巩固练习做准备。PPT课件9、巩固练习课件展示课堂练习；说明比赛要求；根据出错情况，选择性讲解。先独立完成，之后进行小组讨论，最后派代表将答案写在黑板上；各小组交换批改。通过巩固练习，从量变到质变，使学生更好掌握一般现在时中，主语为三单时，助动词及实意动词的变化，最终突破本堂课的教学难点。PPT课件10、小结就本堂课所学进行小结。自己总结；认真听老师总结。便于学生自我检测及记忆，为本堂课画上圆满的句号。11、作业设计课件展示作业要求。根据姚明的个人小档案，写一篇短文。巩固本节课所学，实现对所学知识的内化、输出。七、板书设计Unit6 Do you like bananas?What does he/she like for breakfast/lunch/dinner?He/She li