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文档简介

火烧云教学设计（第二课时）教学目标：1.有感情地朗读课文，了解课文的写作顺序。2.理解课文内容，体会作者的心情。3.欣赏火烧云奇丽的景象，树立热爱大自然的思想。教学重点：了解课文的写作顺序，理解课文内容，体会作者的心情。教学难点：欣赏火烧云奇丽的景象，学习作者写景的方法。教学过程：一、 课前提示：请同学们用自己喜欢的方式读第七课火烧云。二、出示课题，复习上节所学生字：霞 紫 寿 葡 萄 茄 跪 秒 恍 惚要求学生能正确读出字音，会写汉字。三、听读课文：想一想，课文是按什么顺序介绍火烧云的？提示：晚饭过后，火烧云 。这地方的火烧云 。一会儿工夫，火烧云 。学生听读课文后进行总结：火烧云上来了（1-2）这地方的火烧云变化极多（3-6）火烧云下去了（7）按照时间顺序（自然景观的变化顺序）四、学习第一部分：1.学生读课文：火烧云上来了，此时，地上、天上是什么情景？2.学生读后找出答案：地上的情景：霞光照得小孩子的脸 。大白狗变成 。红公鸡变成。黑母鸡变成 。小白猪变成 。老爷爷的白胡子变成。3.进行总结：这些有趣的变化，给人们带来了欢乐。4.天上的情景：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。引导学生品味“烧”字表达的好处 ，火烧云因此得名。五、学习课文第二部分:1.学生朗读课文：课文从哪些方面描绘火烧云的变化？ 颜色、形状2.读第3段，找出火烧云的颜色变化的词语？3.连用四个“一会儿”说明了什么？4.总结火烧云颜色变化的特点：变化多，变化快。5.想一想，火烧云还能有什么颜色？6.朗读4-6段，找出描写火烧云形状变化特点的词句。7. 总结火烧云形状变化的特点：变化多，变化快。8.想象一下：火烧云还能变成什么？（出现变化消失）六、学习课文第三部分：1.学生朗读课文7自然段，火烧云下去了，人们是什么样的心情？2.与开头的“火烧云上来了”相照应。七、总结1.课文的写作顺序：时间顺序（自然景物变化的顺序）2.课文的内容：火烧云上来了这地方的火烧云变化极多火烧云下去了3.检测：课文描写了夕阳西下时 的变化，表现了大自然的 ，表达了人们看到火烧云时的 心情。八、拓展延伸：给学生补充介绍关于火烧云的知识。九、布置作业：1、搜集、整理表示颜色的词语写在采集本上。 2、背诵自己喜欢的段落。 板书设计：火烧云 火
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