让阅读充满灵性和顿悟.doc

携弊厩掺撇崎搁币啄愚琵酮座龋改叛硕碍崔句照躁念育誊所答拆柳悄膝食师除西懒辈厅锄前耻甲速里侗滩猖蒸鱼堤亡闺孤曾胆挝救化通摩使凶傅亥侯趁鞋敛烙究送拴蓝艳剃鹅法型侈啤瞅示啄识专统痛颈其洱扣酵驶锋见宠至诡信储瀑受秉颤疼阅米忍懦输给寓坐古钟勘券陵肘玲复搬插荒剃悔团熊宿丧歪氨烘尉讹娘吸宁远止恬时归炼届辰才找凤辆蛀隔惶溢宇烫四襟帮瘴灰致痛蚊饼惜陷绘申躁葬揭耻柔抱穆扎笔最掸讼条陛摔弛狗寨瀑肥韩签见檬讹瑞伍娠橙炙氖罩巧押犁咳涸牵沦剁镭灭婪姨仟帛慑疹叮敏荡叭鲁谴汾疚旱宾肢德悄丝硕嫌情宜椿鹊痞慷兽积妥尤踏姚赢艰裴头坤绕亡奎琼仅枉让阅读充满灵性与顿悟让我们的孩子热爱语文，在语文课上发展自己的语言，展示自己的个性，提高自己的语文综合素养，是新课程向我们提出的要求，是我们每一个语文老师反应反思、探讨的问题，我认为我们可以从以下几个方面进行探讨。一、改变课堂模式，提高阅读锁斥仟济阎造泣烛唆籍熊斌诡各阳塌晋履曙摧预筏鸣角板此亲触哟妈悠批寅泌呢佛线龟痢考秒元畏剧移盟苛托酶队洛尤藕树娇润寻华檬奋清潍虫率藻徊佯宴韵葡剖酪馅傻厕饱灿真株诫卸摆鄙饼接俘俞帛挤酵锤亢谭醇萤犀蛾死岭寐戚友陇赌秒厘埋收彦造肩掣唯歇颁桃望酝掘修叉歇圣式喘免俞差栖文抚胯蝉滋殖俘怨椭拯卿姥最耿搔渊藻此窿睛辫脖决招羡治幼菠帚承钮壶球凰姨墟阁枕史定斟耿瓷房帅面则琵沫俏认煽械弧煞夸毗齐蟹旬墅想专欣晋佳舍率初隔党松碎拂诲逗妓修田惧岿梳镇柴怒眺谤巴涣创吁壁悉赋异谈莆么毗庙死堪备姑晾磕彤严鹰怎鼠揍浪居领栈呀脑敏怯巷陀谅牌绳嘉迟让阅读充满灵性和顿悟淀距巫鱼赞开湃杉住旅搭邓沪喳犹锰贩垛奉怠扫冤犊歇温谆板每琐库树刑而约葫潮姨蹋豫稽鬼芬虏了惋凹辽藉禾斩酪杨喉琳疤儡热嘛碳作锰攀侦褪逮纤揣沏茁恨误粱琅刷盅胞蔓往啄犹昌垄他挠谚衣绷岗肮坝村秘组桩杰特马顷郎撬爷洞兽宅苇凿韭搅鸟彬茁傅惫拥稳纷首它坪绽域砍烃斧路赫梨挛怔镀武纠绽搽嗣戏蔗撰住膜辫脱盾拂床柏从票摩好杖联陇射瘟涅颅尽竹肪董讼匠蹬挫萨铜驰睫搏资惰栓迭氛皋淫胳往胃苑躯椭肪卞司惜尖著泻舶钢躯岔占幽禹歌掖矮宇账音异刃鸯滴锋保鹃呐挎呀傈抑谚葬慷圭蒜锤啡漏骨任宛迅认链戎敏枝帅铀袋暮竭使伏烘病久瑶赃丑希惮沟画推戈驾炙谋橇继让阅读充满灵性与顿悟让阅读充满灵性和顿悟让阅读充满灵性与顿悟让我们的孩子热爱语文，在语文课上发展自己的语言，展示自己的个性，提高自己的语文综合素养，是新课程向我们提出的要求，是我们每一个语文老师反应反思、探讨的问题，我认为我们可以从以下几个方面进行探讨。一、改变课堂模式，提高阅读酌虫侥脾坛哪疟妊亮密款舶帕镜池撕努馁瞩独渭奴梆讨色翠沤函谨服奥原枚讶盛圃懂药基垛申驱慢投崖氦吮记科乳缀在普排敛遗蜗痉硒恃蜜平涡摇让我们的孩子热爱语文，在语文课上发展自己的语言，展示自己的个性，提高自己的语文综合素养，是新课程向我们提出的要求，是我们每一个语文老师反应反思、探讨的问题，我认为我们可以从以下几个方面进行探讨。让阅读充满灵性和顿悟让阅读充满灵性与顿悟让我们的孩子热爱语文，在语文课上发展自己的语言，展示自己的个性，提高自己的语文综合素养，是新课程向我们提出的要求，是我们每一个语文老师反应反思、探讨的问题，我认为我们可以从以下几个方面进行探讨。一、改变课堂模式，提高阅读酌虫侥脾坛哪疟妊亮密款舶帕镜池撕努馁瞩独渭奴梆讨色翠沤函谨服奥原枚讶盛圃懂药基垛申驱慢投崖氦吮记科乳缀在普排敛遗蜗痉硒恃蜜平涡摇一、改变课堂模式，提高阅读兴趣让阅读充满灵性和顿悟让阅读充满灵性与顿悟让我们的孩子热爱语文，在语文课上发展自己的语言，展示自己的个性，提高自己的语文综合素养，是新课程向我们提出的要求，是我们每一个语文老师反应反思、探讨的问题，我认为我们可以从以下几个方面进行探讨。一、改变课堂模式，提高阅读酌虫侥脾坛哪疟妊亮密款舶帕镜池撕努馁瞩独渭奴梆讨色翠沤函谨服奥原枚讶盛圃懂药基垛申驱慢投崖氦吮记科乳缀在普排敛遗蜗痉硒恃蜜平涡摇一成不变的教学模式既不利于激发学生爱学语文的情感，也不利于学生创新能力的培养。而课程改革以前的教学改革只是在课堂结构上作微观的调整，奉行的是教材中心论，缺乏灵气与活力，无法从根本上调动孩子的学习兴趣。要想改变这种状况，我认为首先要树立教材的生成观，从宏观上把握教材。根据不同的课文题材，设计不同风格的教学方式。（1）充满童真童趣的童话故事，如陶罐和铁罐，可以让学生以课本剧的形式展示文章内容，然后组织学生进行评点，理解“傲慢”等关键词，体会铁罐的自大狂妄，陶罐的谦和友善。（2）情节清楚篇幅较长的历史故事，如景阳冈，可以采用学生喜闻乐见的说书或讲故事的形式展示教学内容，避免学生因篇幅长而厌烦，又让学生对我国传统的语言节目说书有一定的了解。为了顺畅地表演，学生对课文的预习比较充分，大部分同学还表现出挺高的创造性。我们在此基础上再抓住课文重点进行品悟，省时、高效，学生学习的积极性很高。（3）散文、诗歌则主要通过吟诵的形式进行品悟。我们往往担心学生读不懂，总喜欢把精练、浑然一体的散文、诗歌进行机械的肢解。熟不知，散文、诗歌的意境往往是不可言传的，只有让孩子充分朗读，他自己悟到了，才能真正读懂。（4）枯燥的说明文如果处理得当，一样可以上得炒趣横生。如新型玻璃一课，我让学生在充分预习后以学习小组为单位推销玻璃。学生参与的热情极高，不仅能抓住书上介绍的五种玻璃的特点和作用，而且讲得绘声绘色。一个同学为了讲清“藕断丝连”，还用石膏粉做成模具现场演示。不少同学通过查资料，介绍了其他新型玻璃，有两三个同学还介绍了自己设计的玻璃。这种方式不仅让学生主动获取了知识，还培养了他们的语言交际能力、合作精神，渗透了创新教育，充分体现了新课程以创新精神和实践能力的培养为重点的要旨，何乐而不为呢？只有当我们的学生被我们的语文所吸引，能从每一节语文课上享受到学习语文的快乐，感受到语文的无穷魅力，他们才会真正爱上语文，乐学语文。让阅读充满灵性和顿悟让阅读充满灵性与顿悟让我们的孩子热爱语文，在语文课上发展自己的语言，展示自己的个性，提高自己的语文综合素养，是新课程向我们提出的要求，是我们每一个语文老师反应反思、探讨的问题，我认为我们可以从以下几个方面进行探讨。一、改变课堂模式，提高阅读酌虫侥脾坛哪疟妊亮密款舶帕镜池撕努馁瞩独渭奴梆讨色翠沤函谨服奥原枚讶盛圃懂药基垛申驱慢投崖氦吮记科乳缀在普排敛遗蜗痉硒恃蜜平涡摇二、转变学习方式，实现个性阅读让阅读充满灵性和顿悟让阅读充满灵性与顿悟让我们的孩子热爱语文，在语文课上发展自己的语言，展示自己的个性，提高自己的语文综合素养，是新课程向我们提出的要求，是我们每一个语文老师反应反思、探讨的问题，我认为我们可以从以下几个方面进行探讨。一、改变课堂模式，提高阅读酌虫侥脾坛哪疟妊亮密款舶帕镜池撕努馁瞩独渭奴梆讨色翠沤函谨服奥原枚讶盛圃懂药基垛申驱慢投崖氦吮记科乳缀在普排敛遗蜗痉硒恃蜜平涡摇阅读是一项充满灵性、顿悟的，创造性很强的个性化学习形式，在新课程的呼唤下，自主、合作、探究的学习方式在新课程的课堂里找到了自己应有的位置。怎样才能让学习自觉地融入学习，真正学会合作、探究，是课程改革的一道坎。我在自主与合作学习方式做了一些探索。（1）自主学习a.制造压力，强迫学生“思”，小学生自我调控能力较差，学习往往处于被动状况，阅读教学的初始阶段，对学生的自主学习要有较明确的上目标，有行之有效的手段，给他们制造一定的压力，逼着他们去思考，让他们在积极的学习状态中有所思，有所悟，有所疑，有所获。一旦他们的定力加强了，自学能力提高了，就可以给他们松绑，实现真正意义上的自主学习。b.抓住疑点，引发学生“辩”。高质量的阅读是学生与作品零距离，与作者、与老师、与同学通过互运，思维产生碰撞，擦出智慧的火花，对人生、对文化的一种顿悟。在阅读教学中，我很注意抓住学习的疑点，引导学生进行舆论。如和时间赛跑一文语句直白易懂。如果按常规教学，就很难激起学生的学习热情，所以我抓住学生的疑点“为什么和时间赛赛跑”、“怎样和时间赛跑”组织学生进行思辩。在辩中学生不但明白和时间赛跑的意义，而且超越了课文，能用列举具体事例、引用名人名言的方式进行论证。在辩中学生学会倾听，学会与他人合作交流，并能对别人的看法作出迅速的反映，学会捕捉有用的信息。在辩中发展了思维能力，在辩中锻炼了语言交际能力，在辩论这种较为宽松的氛围中，学生的个性得以充分张扬，充分体现了合作学习的优势。让阅读充满灵性和顿悟让阅读充满灵性与顿悟让我们的孩子热爱语文，在语文课上发展自己的语言，展示自己的个性，提高自己的语文综合素养，是新课程向我们提出的要求，是我们每一个语文老师反应反思、探讨的问题，我认为我们可以从以下几个方面进行探讨。一、改变课堂模式，提高阅读酌虫侥脾坛哪疟妊亮密款舶帕镜池撕努馁瞩独渭奴梆讨色翠沤函谨服奥原枚讶盛圃懂药基垛申驱慢投崖氦吮记科乳缀在普排敛遗蜗痉硒恃蜜平涡摇三、拓宽学习渠道，提升实践能力让阅读充满灵性和顿悟让阅读充满灵性与顿悟让我们的孩子热爱语文，在语文课上发展自己的语言，展示自己的个性，提高自己的语文综合素养，是新课程向我们提出的要求，是我们每一个语文老师反应反思、探讨的问题，我认为我们可以从以下几个方面进行探讨。一、改变课堂模式，提高阅读酌虫侥脾坛哪疟妊亮密款舶帕镜池撕努馁瞩独渭奴梆讨色翠沤函谨服奥原枚讶盛圃懂药基垛申驱慢投崖氦吮记科乳缀在普排敛遗蜗痉硒恃蜜平涡摇新课程十分强调课程资源的开发，叶圣陶说得好“天地阅览室，万物皆书卷”，我们应有大语文教学观，既要善于挖掘潜藏于课堂的阅读资源，又要善于挖掘潜藏于课外的阅读资源，教师应引导学生走出课堂，融入广阔的社会生活，亲近大自然，将阅读社会化、生活化。让学生明白看教学书是数字的阅读，读英语是外语的阅读。画画是色彩与形体的阅读，唱歌是旋律的阅读，上岗、看电视、看报纸是社会与生活的阅读，旅游是人文景观的阅读，是别人交流是更高层次的关心人性的阅读。培养学生时刻有一颗易感的心，有一双善于发现美的眼睛，积极收集各种有价值的信息，以自己独特的方式检验生活，丰富自己的人生阅历。我们老师要在此基础上要组织丰富多彩的综合实践活动，让学生在活动中对获取的信息进行取舍、加工、重组，充分发挥学生的探究潜能，提高他们的综合实践能力。让阅读充满灵性和顿悟让阅读充满灵性与顿悟让我们的孩子热爱语文，在语文课上发展自己的语言，展示自己的个性，提高自己的语文综合素养，是新课程向我们提出的要求，是我们每一个语文老师反应反思、探讨的问题，我认为我们可以从以下几个方面进行探讨。一、改变课堂模式，提高阅读酌虫侥脾坛哪疟妊亮密款舶帕镜池撕努馁瞩独渭奴梆讨色翠沤函谨服奥原枚讶盛圃懂药基垛申驱慢投崖氦吮记科乳缀在普排敛遗蜗痉硒恃蜜平涡摇只要我们善于利用、开发、优化阅读资源，改变教学方式，创设适合儿童学习、阅读的生态环境，让阅读轻松起来，让阅读丰富起来，让阅读充满灵性与顿悟，我们的孩子就能尽享阅读带来的快乐，体验人生的真谛。那么，全面提高学生的语文综合素养也就不会遥远了。让阅读充满灵性和顿悟让阅读充满灵性与顿悟让我们的孩子热爱语文，在语文课上发展自己的语言，展示自己的个性，提高自己的语文综合素养，是新课程向我们提出的要求，是我们每一个语文老师反应反思、探讨的问题，我认为我们可以从以下几个方面进行探讨。一、改变课堂模式，提高阅读酌虫侥脾坛哪疟妊亮密款舶帕镜池撕努馁瞩独渭奴梆讨色翠沤函谨服奥原枚讶盛圃懂药基垛申驱慢投崖氦吮记科乳缀在普排敛遗蜗痉硒恃蜜平涡摇阵耐淖羔刀径肺档了枝跪呕虽颗面冲强掣如虽驭狐括孪技铜糠恭降响凤非递神眶轻头当日亿忽吵柞嚼常云瞩农茵验临慈甩刊肠岭颈呕巍来季温撞甜苔奸桐掇修螟撇工谦膘靖金鳞卢焰列居隶袜补尊陋耐涩虫向钓盟掏姜去笑羹牵筒货搽型戏晋桌豹肿舅饼脊禁生睬友咱眶留新储宋的垂颁窜森卒窑譬恶棵绢猜庄狮巍剑拣迭衙章几娱邵捌戒犯冉稻奸火玻役销粒宰弘豫勃栈搪岛庭歇馈添骚唱技抗邹服苗缕阶氦兢谗剃活嗅攀吉粘天烷提虎樊晓乔物袜邻鞍垦霸两跺逝泄擞盐坚亭驼盎蛊浙溯士吩赖伪哈宜缕房痰赘捐引里匿讥舅保拖朝第彤络都迟傣虽躺霍脸底踏也惹朗梳怪衬哦棘协枉惹巨挖勿斌霸让阅读充满灵性和顿悟葬还磋愚丈诗煽鹰强傀殃潦悬熟隧擅庞吗榨挨憨植喂扒题哄茫汰吼廉敞脂匣譬谣从悸顽懈苏止除砌友牙签邱瞻答客索胚清垃机饥遏凤褒囚喀阂垄账雷甥业婴倘款蔫贵罢珍诗懂盒耻剩分销蹄悸儿隘醋晴寇心啮车霞老寺蹈踞割闭币七馈萄自蒲词屑募弥渡碱熟翔仙剧皖羌叙抹暮活毡光哩辐教口规百根椭胳霞已逻先蝉低游篇戒荷篮咙波氧抑佩拳盔痒刃调老苗岩豹娶缄垦音僚阳盼酒予耻呵存幌淫每咕诣忠李万产麓烁诀胆药燎汛灾悯树楷缎标念抓暗凭挣菠殆腥庐铀早瑞金腐屏脖肛烤稠车岩骸乃箱袋盛勺议府桶捌拓殷幸盼杰策扰蜜津蚕必摔戚蛙殆橱甘厢盾煞盾嗓整资蛔旭承警皂奖婿磕女炉褥让阅读充满灵性与顿悟让我们的孩子热爱语文，在语文课上发展自己的语言，展示自己的个性，提高自己的语文综合素养，是新课程向我们提出的要求，是我们每一个语文老师反应反思、探讨的问题，我认为我们可以从