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文档简介
浮力教学设计 修竹一、教材分析浮力概念贯穿本章始末,与人们的生活密切联系,所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究,需要综合应用旧知识来解决新问题,因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点是本节课的重点与难点。二、学情分析学生在前面已经学习有关力的初步知识,有初步的受力分析能力。并且在探究影响摩擦力因素的学习过程中,已经历了简单探究实验的过程,对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素:提出问题,猜想假设,设计实验,操作验证,分析结论,总结评价都不陌生。并且在上一章压强的学习中,对于压强产生的压力的原因以及求解方法已经有了一定的了解。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此,教学中应注重学习方法的引导。三、教学目标知识与技能:认识浮力(概念、方向、测量方法);知道浮力的产生原因;明确浮力的影响因素。过程与方法:利用自主设计实验的方法认识浮力,激发学习兴趣;利用讲解和视频的方法学习浮力的产生原因,便于内容的理解;自主实验,探究浮力的影响因素,培养学生的动手能力;并复习巩固控制变量法在实验中的运用。情感、态度与价值观:自主实验培养学生的动手能力和自己思考自主解决问题的能力;利用实验手段证明学生先入为主的错误思想,让学生养成用实验检验所遇的问题的方法。四、教学重、难点重点:1、浮力的概念、方向、测量方法。2、浮力的产生原因3、浮力的影响因素难点:1、浮力的产生原因2、浮力的影响因素中浸在液体中的体积与浸没后的深度两个概念五、教学过程教学环节教学过程备注引入引入:解决学生前知识的错误不是浮在液体表面的物体才受浮力的作用,沉在地面的也受浮力。3min认识浮力1浮力的定义 浸在液体(气体)中的物体受到液体(气体)对物体向上托的力。利用班班通互动答题的功能进行内容掌握情况调查例1下列物体中不受浮力的是()A大海中航行的轮船 B空中上升的气球C太空中运行的宇宙飞船 D水中下沉的石块2. 浮力的方向:竖直向上 3. 用弹簧测力计测浮力:F浮=GF示 利用图中的实验器材,将学生分成两大组分别探究浮力的方向和测量方法。通过班班通的选人功能选取两个小组,上讲台介绍自己组的探究方法以及结论。例2一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋,容器放在斜面上,如图所示图上画出了几个力的方向,你认为鸡蛋所受浮力的方向应是()AF1 BF2 CF3 DF4例3如图所示,挂在弹簧测力计上的金属块,在空气中和浸没在水中静止时的两种情景,由弹簧测力计的示数可得:金属块的重力是 N,金属块浸没在水中时受到的浮力是 N 利用班班通互动答题的功能进行内容掌握情况调查10min浮力的产生原因3. 浮力的产生条件: 上下表面的压力差 F浮= F向上-F向下 利用图片讲解的方式并结合上章所学内容理解浮力的产生原因。并结合班班通内的视频,让学生自己解释视频中现象的原因,对于产生原因有更深刻的理解。7min浮力的影响因素;学生自主探究实验猜想:液体密度 浸在液体中的体积 浸没后的深度实验器具:实验过程:1、先测物体在空气中的重力G2、把物体浸入液体中看弹簧测力计的示数F拉(示)3、求浮力F浮GF拉(示)1探究浮力与物体浸没后的深度的关系(定性实验)2探究浮力与物体浸在液体中的体积关系(定性实验)将学生分成两大组,分别研究一个影响因素,并记录数据填入表格通过班班通的选人功能选取两个小组,上讲台介绍自己组的探究方法以及结论。3探究浮力与液体密度的关系利用两杯外表一样的不同液体(盐水,水),分别向其放入同一枚鸡蛋,观察鸡蛋在液体中的状态,猜想液体是盐水还是水,从而得到液体密度与浮力大小有关。例四、如图所示,当弹簧测力计吊着圆柱体,从底部接触 水面开始缓慢到完全没入水中到底部A的过程中,以下 能表示圆柱体所受浮力F浮与浸入水中深度h关系的图象 是() 例五、如图所示,当弹簧测力计吊着圆柱体,从底部接触 水面开始缓慢到完全没入水中到底部A的过程中,以下 能表示弹簧测力计F拉与浸入水中深度h关系的图象 是() 10min7min课堂小结 利用班班通聚光灯的功能进行课堂小节,让学
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