浮力教学计划

浮力教学设计 修竹一、教材分析浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点是本节课的重点与难点。二、学情分析学生在前面已经学习有关力的初步知识，有初步的受力分析能力。并且在探究影响摩擦力因素的学习过程中，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素：提出问题，猜想假设，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价都不陌生。并且在上一章压强的学习中，对于压强产生的压力的原因以及求解方法已经有了一定的了解。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。三、教学目标知识与技能：认识浮力（概念、方向、测量方法）；知道浮力的产生原因；明确浮力的影响因素。过程与方法：利用自主设计实验的方法认识浮力，激发学习兴趣；利用讲解和视频的方法学习浮力的产生原因，便于内容的理解；自主实验，探究浮力的影响因素，培养学生的动手能力；并复习巩固控制变量法在实验中的运用。情感、态度与价值观：自主实验培养学生的动手能力和自己思考自主解决问题的能力；利用实验手段证明学生先入为主的错误思想，让学生养成用实验检验所遇的问题的方法。四、教学重、难点重点：1、浮力的概念、方向、测量方法。2、浮力的产生原因3、浮力的影响因素难点：1、浮力的产生原因2、浮力的影响因素中浸在液体中的体积与浸没后的深度两个概念五、教学过程教学环节教学过程备注引入引入：解决学生前知识的错误不是浮在液体表面的物体才受浮力的作用，沉在地面的也受浮力。3min认识浮力1浮力的定义 浸在液体(气体)中的物体受到液体（气体）对物体向上托的力。利用班班通互动答题的功能进行内容掌握情况调查例1下列物体中不受浮力的是（）A大海中航行的轮船 B空中上升的气球C太空中运行的宇宙飞船 D水中下沉的石块2. 浮力的方向：竖直向上 3. 用弹簧测力计测浮力：F浮=GF示 利用图中的实验器材，将学生分成两大组分别探究浮力的方向和测量方法。通过班班通的选人功能选取两个小组，上讲台介绍自己组的探究方法以及结论。例2一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）AF1 BF2 CF3 DF4例3如图所示，挂在弹簧测力计上的金属块，在空气中和浸没在水中静止时的两种情景，由弹簧测力计的示数可得：金属块的重力是 N，金属块浸没在水中时受到的浮力是 N 利用班班通互动答题的功能进行内容掌握情况调查10min浮力的产生原因3. 浮力的产生条件： 上下表面的压力差 F浮= F向上-F向下 利用图片讲解的方式并结合上章所学内容理解浮力的产生原因。并结合班班通内的视频，让学生自己解释视频中现象的原因，对于产生原因有更深刻的理解。7min浮力的影响因素；学生自主探究实验猜想：液体密度 浸在液体中的体积 浸没后的深度实验器具：实验过程：1、先测物体在空气中的重力G2、把物体浸入液体中看弹簧测力计的示数F拉（示）3、求浮力F浮GF拉（示）1探究浮力与物体浸没后的深度的关系（定性实验）2探究浮力与物体浸在液体中的体积关系（定性实验）将学生分成两大组，分别研究一个影响因素，并记录数据填入表格通过班班通的选人功能选取两个小组，上讲台介绍自己组的探究方法以及结论。3探究浮力与液体密度的关系利用两杯外表一样的不同液体（盐水，水），分别向其放入同一枚鸡蛋，观察鸡蛋在液体中的状态，猜想液体是盐水还是水，从而得到液体密度与浮力大小有关。例四、如图所示，当弹簧测力计吊着圆柱体，从底部接触 水面开始缓慢到完全没入水中到底部A的过程中，以下 能表示圆柱体所受浮力F浮与浸入水中深度h关系的图象 是（） 例五、如图所示，当弹簧测力计吊着圆柱体，从底部接触 水面开始缓慢到完全没入水中到底部A的过程中，以下 能表示弹簧测力计F拉与浸入水中深度h关系的图象 是（） 10min7min课堂小结 利用班班通聚光灯的功能进行课堂小节，让学