小学英语教研组工作总结

1 小学英语教研组工作总结小学英语教研组工作总结 2016 2017 学年度第二学期 2014 至 2015 学年度第二学期即将结束 回首瞻顾我们这个团 结 快乐 踏实 向上的英语组收获颇丰 因为新课程改革的全面 推进 英语教学工作 得到了学校领导的高度重视和大力支持 这 使我们对自身工作也有了更高的认识和定位 为此我们提出了这样 一个工作总要求 即 以树榜样为起点 以导学案为实验 以深化 课堂教学实践为重点 以落实听说读写训练为抓手 努力提高教研 水平和教学质量 在具体的工作中 我们重点抓好以下几个方面 一 注重理论学习 开展有效的备 上 听 评活动 提高教 育教学水平 本学期 结合我校英语教学的实际情况 我组教师认真学习相 关的教育文件 教学理论如 英语教学法 教师用书 新课程 标准 等 通过学习 大家明确了新课程改革的主要目标 进一步 明确了各个年级的英语教学目的 任务以及要求 从宏观上把握各 个年级的知识脉络 并认真落实各年级教学目标 如 三年级是起 始年级 对于课堂用语 学习习惯等都无从入手 因此 教师的引 导就显得尤其的重要 三年级老师共同认真钻研教材 以趣味性为 主旨 逐步形成了本年级的教学特色 课堂容量丰富 学生听课习 惯好 学习英语的兴趣浓 四年级以激发学生学习兴趣 调动学生 主动性为出发点 充分利用网络资源 侧重加强学生的听说训练 五年级侧重于中 高年级衔接教学的研究 及学生对语法知识灵活 运用能力的培养 六年级的任务最重 难度最大 必须从对学生阅 读技巧的培养和解题思维的训练入手 层层推进 逐步引导 一学 期下来取得了优良的成绩 并在此基础上 根据新课程标准的要求 集体备课 我们组织全组英语老师观摩优质录像课并且认真进行评 课 组员们从课的导学案的设计 导入 思路 驾驭课堂的能 力 各抒己见 进行讨论 形成共同见解 在此基础上 我们开 展每人上至少两节公开课活动 在组内形成了 比 赶 学 的良 好氛围 大家在积极学习教学理论的同时 苦练教学基本功 从课 2 堂教学的组织 方法的优化 情境的创设等方面相互勉励 共同进 步 我们还经常进行 说课 集体备课 上课 集体评课 活动 让讲课老师能 一课一得 发现自己课中特色的地方 找出 自己在教学中存在的不足之处 虚心接受听课老师提出的意见和建 议 不断改进教学方法 努力提高教学质量 通过这些活动 我们 取长补短 探讨教学得失 有力地促进了教师业务能力的提高 二 推广学案 创新课堂模式 促进学生听说读写能力的提升 根据我们学校英语教学的实际 有效地提高学生学习英语的兴 趣 我们从内容 模式入手 做到 1 认识学案 学案是指以导为 载体 以导学为方法的一种教学模式 根据教学内容编制合适的学 案 学案发到学生手中 让学生很快就能明白什么是重点 什么是 难点 如何突破难点 2 学写学案 第一 学案要与教师上课同步 第二 对学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发 合理处 理好教材 第三 学案内容的编写要围绕单元教学要求和课后练习 目标定什么就学什么 练什么 测什么 所有的导学环节都是为完 成课堂检测及课后作业做准备的 一学期来对学生的听说读写能力 有很大的促进 因为学案 学生知道听的内容 自主去找录音来听 学生了解说的句式 跃跃欲试 学生明白读的要求 放开声音畅读 学生试着写的模式 欲欲试笔 这些活动 不但学生学习兴趣提高 对教师要求又提高了 我们不仅要自己备课 还要通过学案清楚明 白的告诉学生该怎么样去学 让学生成为课堂的主体 取得良好的 效果 三 开展系列活动 培养学生学习的兴趣和能力 本学期 为了培养学习英语的兴趣 提升学习英语的能力 英语组 在学校领导下 组织开展了 单词背写 抄写四会单词和句式 我用英语写短文 我会用英语说 口语交际 等系列活动 通过读写单词改变学生学习英语的习惯 有效地补充课堂读写交流 的不足 有效鼓励学生课后交流 同时也有效地培养学生的文化素 质 四 树榜样 立师德 教书育人 我们平时要求学生做守纪的孩子 努力完成学习任务 可是却 3 难以为学生树榜样 如我们常要求学生 预备钟响 要进教室准备 好学习用具 等待老师来上课 上课时不要玩手机 要有坐姿 等等 而这些要求都有时很难达到 古人云 其身正 不会则行 其身不正 虽令不从 我们为人师者要从人格上树榜样 学生才会 有学习的样子 才有守纪的自觉性 为此 本学期我们向全体英语 组老师提出 要求学生做的事 教师必须树榜样 的要求 首先从 守校规着手 如 预备钟一响进教室 不随地丢垃圾 把英语单词 书写好 主动问候学生 上课时不接听手机 等 要求教师从自 己做起 通过不断完善自己 做学生的榜样 真正达到育人的作用 现在每当预备钟响起 有课的英语老师们都从办公室快步走向教室 当发现学生写单词潦草时 老师们批上 你应该写得比老师写的漂 亮 学生们看着榜样 专心写起来 还自得地问 老师 怎么