语文人教版五年级下册语文园地四 习作.doc

语文园地四 习作藁城区张家庄镇北小屯小学 丁春巧教学内容：人教版实验教科书小学语文四年级下册第四单元习作训练。教学目标：1引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。2当堂完成片段描写练习，并能尝试点评片段，找出片段中的优点和不足，并尝试改正。3结合本单元的学习重点，加深学生对战争残酷的体会，激发学生对和平的关注和向往。教学重、难点：1. 引导学生会看图，能表达，在说的基础上完成片断练习。2. 鼓励学生尝试点评片段，找出片段中的优点和不足，并尝试改正。教学过程：一、 导入同学们，在第四单元中，我们一共学习了四篇课文，这四篇课文的内容都与什么有关系呢？（战争！）是的，战争是无情的，更是残酷的，我们先来看一段战争视频，（播放视频），同学们要认真听，仔细看，一会儿老师有问题要问。二、 观图1、 就让我们把目光定格在这张相片上吧！2、 （出示图片）我的问题出来了，是什么原因造成了这张相片上悲惨的情景？（日本轰炸上海车站），很好，你看得很认真。看了这张相片，你心里一定有很多话想说，今天这节课，我们就来看图写话。3、 请同学们仔细看图，日本的轰炸造成了什么样的结果？学生自由回答。4、 是呀，车站被炸了，还可以重建，可孩子哭了，谁来安慰？没人安慰，那这个孩子一定会（嚎啕大哭），而且他还会边哭边说：“妈妈，你在哪里？我要妈妈！”你能模仿孩子哭着读一读吗？如果你是这个相片中的孩子，你还笑得出来吗？所以，我们给他的不应该是笑声，应该是(掌声).刚才我们是从孩子的（语言）方面来想象；5、 对于这个孩子，还有什么地方给你留下了深刻的印象？ “这个孩子坐在地上哭，让我觉得他很可怜”，一个坐字，一个哭字，写出了孩子的动作，你是从孩子的（动作）方面来说的；“他那么小，很让人同情”，有多小，你是从孩子的（年龄）方面来想的“由于轰炸，他的衣服都破了，脸上，身上都是土，也可能有血。”你的想象力真丰富，你是从孩子的（外貌）方面来说的，很好，请坐。所以，我们在描述这个孩子的时候，可以从（外貌、动作、语言、年龄，等）方面来写，另外再加上自己的感受和想象，还有一点，如果给这个孩子换一个背景，他坐在床上哭，我们还会觉得他那么可怜吗？所以，还可以简单描写一下当时的环境，来更好的突出这个孩子。6、同学们喜欢比赛吗？（喜欢），那好，我们一共分成（8）个组，举行一场写、读、评的比赛，写得好得5分，读得好得2分，评得好得2分，累积分数最多即为冠军，想不想得冠军，好，比赛开始，限时10分钟，把你对这个孩子的观察和感受写下来。三、写作与点评1、学生独立完成片段。2、好，时间到。下面让我们以小组为单位，评选出最好的片段，并能指出好在哪里，即可得五分。限时五分钟，开始。小组讨论交流，互相点评，评出最好的片段。好，时间到，选好了吗？好，每个小组各得5分，下面进入点评作文的比赛环节，由于时间关系，我们不可能把每一组推荐的好片段都进行点评，怎么办呢？我决定采用“抽奖”的形式，看哪个组是幸运的？3、祝贺你们组，因为只要你读得好，有感情，即可得2分；其他同学也不要失望，在他读的时候你们要认真听，只要你能指出他哪些地方写得好，哪些地方还有不足，也得2分，准备好了吗？好，开始！全班交流点评小组中推荐的片段，由于时间关系，一到两篇。4、下面，抽奖暂停，还记得老师课前发给你们的那个信封吗？想不想知道里面是什么？好，现在打开吧！谁愿意朗读第一自然段？“大家好，我叫于天硕，我是东蒲城小学四年级的学生，我写了一个小片段，请各位同龄人为我点评，谢谢！”同学们，想不想为他点评？谁愿意朗读他的作品？1937年8月28日，随着空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机投下了大量炸弹，原本热闹的上海火车站顷刻间变成了一片废墟。这时，从废墟中传来一阵幻儿的哭声：“妈妈，妈妈，我要妈妈！我不要战争，我要和平！”闻声过去，一个三、四岁的孩子正坐在地上娃娃的啼哭着。他一脸的惊恐，不知道发生了什么？刚才还被妈妈拉着手，为什么这时却找不到妈妈了。他身上的衣服破烂不堪，都破成一条一条的了，脸上，身上都是灰土，像一只流浪的丑小鸭。他又能做什么呢？只有在那里拼命的哭喊，直到嗓子哭哑，没了力气。多么可怜的孩子呀！学生朗读，全班点评同龄人写的片段。我一定会把同学们的想法告诉他，他一定会非常感谢你们的。四、总结1、由于时间关系，这节课的比赛到此为止，下面让我们总结各小组得分，看这节课的冠军是哪个组？让我们为胜利者祝贺，其他组表现也不错，为自己的努力鼓掌。2、 每一张图画一定会一个故事，每一个故事一定包括（时间、地点、人物、事件），刚才我们已经把这相片中的重点，也就是人物写出来了，请同学们插上想象的翅膀，为这个孩子编写故事，想一想在他身上发生了什么事？他的爸爸妈妈又在哪里？他又会有什么