流体压强与流速的关系.doc

流体压强与流速的关系【教学目标】1、 知识与技能（1） 通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。（2） 了解飞机的升力是怎样产生的。（3） 了解生活中跟气体的压强与流速有关的现象。2、 过程和方法（1） 通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。（2） 通过学习飞机的升力，体验由气体压强差异产生的力。3、 情感态度和价值观通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。【教学重点难点】1、 通过探究得到气体压强与流速的关系。2、 用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。【课时安排】一课时（40分钟）【教学方式】小组合作实验探究、班级师生交流。【教学用具】1. 教师用具自制的液体压强与流速的演示器、漏斗、乒乓球、飞机机翼模型、自制的CAI课件2. 学生用具漏斗、乒乓球、细玻璃管、软木塞、纸条、蜡烛、打火机、吸管、装有红色液体的瓶子【教学过程】一、新课引入师生互动：盒子里有漏斗和足够多的乒乓球，请两位同学想办法利用所提供的器材把乒乓球从一个地方运送到另一个地方，比比看谁的速度快。设计目的：让学生参与到游戏中来，先激发起他们的学习热情，而且还可以顺理成章的引入本节课所要讲的内容。二、新课教学（一）流体压强与流速的关系图1教师活动：演示如图1所示实验，关闭阀门B，让水流入管径粗细不同的透明塑料管，请同学们注意观察两支竖直玻璃管中水柱的高度。学生活动：观察实验现象，回答问题。教师活动：用胶头滴管向管中滴入红色墨水并打开阀门B，请同学们观察粗细不同的塑料管中出现的现象，并回答两支竖直玻璃管中水柱高度是否相同，水柱高度的不同说明了什么？引导大家把思路带到与压强有关的知识点上来。学生活动：观察并思考问题。教师活动：让学生归纳总结液体压强与流速的关系。学生活动：在老师的指引下，分析并总结出物理规律：在液体中，流速越大的位置压强越小。设计目的：学生在观察实验现象时，往往比较直观，不可能一步就找到问题的本质，所以我们在实验进行一步分析一步，通过步步深入的方式把学生的思维带到正确的轨道上来，让他们在根据现象分析问题时学会抓住重点。教师活动：各小组同学利用身边的器材自主设计实验，验证气体的压强与流速的关系（教师简单的介绍实验器材并提示同学们：可以用嘴吹气产生气流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。）（学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况）设计目的：课堂是帮助学生的舞台，课堂自主展示是帮助其他同学和锻炼自己的好机会，培养学生为课堂做贡献的好习惯是合作意识的体现。分析出液体压强与流速的关系之后，大家自然想到气体也具有流动性，那么气体的压强与流速是否也具有同样的关系呢？由此自然的把学生的思维引到需要解决的问题上来。另一方面学生的思维是开阔的，把探究的问题大胆的教给他们，往往会出现老师所无法想象的设计和结果，同时也给孩子们一个自由发挥的空间，满足他们的好奇心。教师与学生互动：各小组自主设计实验，教师巡视，并给以适当的指点。然后请各小组同学展示实验，最后总结出气体压强与流速的关系。教师活动：从同学们的实验中提取一个重点，（即引入新课时的学生游戏，如下图所示）用物体的平衡条件解释原因（带领学生通过现象对乒乓球进行受力分析，进而加强同学们对气体压强与流速关系的理解）教师活动：液体和气体统称为流体，即：在流体中，流速越大的位置压强越小。教师活动：由小小乒乓球引入飞机为什么能起飞。设计目的：漏斗和乒乓球是本节课的实验主线，在这里通过详细介绍乒乓球在漏斗中没有掉下来的原因，做到知识的承上启下（上为引入时的游戏，下为接下来要讲的飞机的升力。）设计目的：学以致用，物理来源于生活，通过实验归纳总结出结论，然后利用结论能够发现生活中更多的物理奥秘。学生的思维是活跃的，他们对自己眼睛所看到的事物充满了好奇，当他发现自己之前看到的现象原来是这样的时候，就会有一种幸福的满足感，进而激发他们更强的求知欲很探索精神。（二）飞机的升力教师活动：播放飞机起飞的视频设计目的：飞机起飞的轰鸣声、飞机飞向镜头的震撼力引人入胜，飞机为什么能起飞，相信这样的问题不用老师提问，已经成为学生自发思考的内容。教师活动：观看完视频后，展示机翼模型，让同学们观察机翼的特点。然后播放flash，让同学们了解飞机获得升力的原因。设计目的：飞机是一个大型的机械，我们把陌生的事物具体到一个部件上，并让大家通过模型了解飞机的部分构造，这样不但让复杂的问题简单化，而且更重要的是培养了他们热爱科学的精神。而且教材对这一部分的内容要求比较简单，所以同学们只需要通过动画简单的了解正是由于机翼上、下表面存在压强差才使飞机获得了向上的升力。教师活动：板书：飞机获得升力的原因：机翼上、下表面存在压强差，产生了向上的升力。教师活动：请同学们列举日常生产和生活中有哪些物理现象能用今天所得的结论来解释。设计目的：学以致用，物理来源于生活，通过实验归纳总结出结论，然后利用结论能够发现生活中更多的物理奥秘。学生的思维是活跃的，他们对自己眼睛所看到的事物充满了好奇，当他发现自己之前看到的现象原来是这样的时候，就会有一种幸福的满足感，进而激发他们更强的求知欲很探索精神。（三）课堂发明与创造教师活动：拿出喷雾器实物，观察它的结构，让同学们利用所学的知识，制作一个简单的喷雾器，看哪个同学制作的喷雾器效果最好。（老师发放实验器材）学生活动：制作简单的喷雾器。设计目的：物理来源于生活，通过自己的独立思考，开启学生运用所学知识发明和创造的大门，培养物理思维素养。（四）课堂小结学生畅谈本节的学习心得。（五）课堂内外教师活动：物理来源于生活，实际上生活中与此有关的现象还有很多很多，比如：1、轮船在海中航行时不能行使的太近。3、汽车尾部要安装气流偏导器