《第2节 细胞是生命活动的基本单位》教案2.doc

第2节 细胞是生命活动的基本单位教案【教学目标】 一、知识目标 1、描述细胞的生活需要物质和能量； 2、说明细胞是生物体的基本结构和功能单位。 二、能力目标 1、制作草履虫的临时装片，熟练使用显微镜操作。 2、观看草履虫的生命活动的视频，总结并分析细胞的生活需要物质和能量。 3、尝试绘制细胞是生命活动的基本单位的概念图。 三、情感目标 1、从细胞学说的建立过程中能体会到科学家们勇于探索的科学精神。 2、观察草履出的过程中，接受结构与功能相统一的生物学观点。【教学重点】 细胞是生命活动的基本单位。【教学难点】 细胞是生命活动的基本单位，制作草履虫的装片并观察草履虫。【教学模式】 师生共同解决型【教学方法】 自制多媒体PPT课件、草履虫生活视频。 【教学准备】 1、器材：显微镜、载玻片、 盖玻片、解剖刀。 2、实验用材料：草履虫培养液、马铃薯、碘液等。 【教学设计】复习：动植物细胞共同的基本结构 组织活动：学生阅读教材导入：细胞是生命活动的单位 分析：细胞学说的主要观点及启发组织活动：学生制作临时装片观察草履虫的形态特点观看视频：认识草履虫的生活特点问题：细胞是怎样生活的？ 学生观察演示实验：马铃薯与碘液变蓝总结：细胞的生活需要物质能量【内容要点】 第2节 细胞是生命活动的单位 【教学过程】教学程序及知识要点教师行为学生行为及目标复习及导入新课1复习：我们已经学会能用显微镜观察植物、动物细胞的形态，那么植物细胞与动物细胞共有的基本结构是什么？你对细胞还有哪些认识？ 2导入：出示施莱登与施旺图片，人类认识细胞也是一个发展的过程，从罗伯特虎克发现细胞到细胞学说的提出，凝聚着科学家的艰苦努力，细胞学说的主要观点是什么？3组织学生阅读教材P49相关内容： 4简要总结：细胞学说的主要观点：5引导学生分析：科学家成功的因素有哪些？对我们能有哪些启发？许多学者积累丰富的资料为两位科学家提供资源；德国是自然哲学的故乡，哲学对自然科学的发展起到重要的推动作用，例如哲学家奥肯提出的动植物应该有一个共同的“发生单元”的思想，施旺和施莱登在观察细胞方面表现出的一丝不苟、严谨的科学精神，过渡：希望每位同学都能从科学家们的身上得到启发，在自己使用显微镜观察中认真细致。6引入课题：为什么说细胞是生命活动的基本单位？ 联系所学内容，思考并回答问题阅读P49课外读内容：简要总结细胞学说的观点在不断学习、继承与发展中，影响两位科学家寻找生命的本质 明确本节课探讨的核心问题，引发积极思考。细胞是怎样生活的1.质疑：你知道哪些生物体只由一个细胞构成的？细胞又是怎样生活的？ 2、展示：单细胞生物衣藻、眼虫及变形虫的图片3、展示：草履虫及内部结构的图片，提出问题：如何观察到草履虫的形态与大致结构呢？4、组织学生观察与实验（1）先肉眼观察培养液中的草履虫 （2）制作草履虫细胞的临时装片借助显微镜观察其形态与运动方式（3）播放草履虫生活的视频：思考：草履虫是怎样生活的？ 观察草履虫，描述其形态、结构与生活特点细胞的生活需要物质和能量1 展示细胞膜部分图片2 质疑：细胞是独立的，又是开放的，细胞膜的作用是什么？过渡：细胞中需要物质，细胞中有储能的有机物 3、演示实验：将一滴碘液滴在切开的马铃薯表面上，组织学生观察现象，展示显微镜下的马铃薯细胞 4、质疑：有机物中储存的能量又是怎样被释放的？展示显微镜下的线粒体。 观察图片，体会细胞膜具有选择性控制物质进出的功能体会细胞是物质的，生命也是物质的拓展与思考问题：细胞的生命活动是怎样调控的？能否设计实验说明细胞核的调控作用 激发兴趣自主学习资料： 细胞学说是由德国生物学家M.J.施莱登和T.施旺在1938年和1939年提出的。细胞学说主要有三个方面内容：(1)细胞是有机体。一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，动植物的结构有显著的一致性。(2)每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“自己的”生命，又与其它细胞协调地集合，构成生命的整体，按共同的规律发育，有共同的生命过程。