综合学习有朋自远方来.doc

（ 语文）学科课时计划 主备人：姜春生 总序号_课题有朋自远方来课型综合性学习教师姜春生第 1 课时教学目标1. 学生能自己搜集有关交友的名言警句，成语故事和经典论述，培养学生搜集材料的能力。2. 结合搜集到的材料，联系实际，学生能用自己的话谈谈自己对交友的看法。3. 通过游戏活动让学生认识到友谊是珍贵的，让学生学会结交益友，不交损友。评价任务1、 交流收获。同学交流课前搜集到的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。（检测目标1）2、 学生通过认识甲骨文，小篆关于“友”字的写法，聆听故事，联系实际等说出自己对交友的看法。（检测目标2） 3、学生小组交流对益友和损友的看法，认识友谊的珍贵。（检测目标3）重点、难点能初步把一件事写具体生动教法学法谈话法、小组合作探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一：导入板块二：目标呈现一、导入：世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，也就是说要和成功者交朋友。可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。 教师出示目标指导学生默读，识记目标教师：出示幻灯片，激情导入。学生：倾听导入，进入情境。1、学生默读目标，提取目标中的关键词2、指名复述目标。激发兴趣，调动学生的情绪，使学生赏心悦目中进入新课学习情境。明确目标板块三积累交友的有关素材板块四：谈看法板块五：理清思路板块六：课堂小结板块七布置作业教师呈现评价任务一1、 交流收获。同学交流课前搜集的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。2、 学生小组合作交流，结合资料和自己的实际说说自己对交友的一些理解和启示。 教师呈现评价任务二（1）教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。（2）教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。 教师呈现评价任务三我评我选，体验互动1. 教师教师公布活动规则： 2. 比一比：班里哪位男、女同学得到的红五星最多 3.教师引导学生讨论思考：最受欢迎的同学有什么共同的特点？不受欢迎的同学有什么品质？如何让自己成为受欢迎的人 ？教师呈现评价任务四交友看起来很难，如果你真正明白了“朋友”的真谛，并积极得在生活中去实践它，平等而友好的对待身边的同学，想必会有很多同学愿意与你为友！正所谓：爱人者，人恒爱之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家尽快交到越来越多的好朋友。通过这次活动，同学了解了你，你对自己和同学也有了更深入的认识。在此基础上，将活动中的自我介绍写成一篇文章，或为你的朋友写一段介绍文字。不少于400字。围绕评价任务一进行学习教师：（1）交友名句：海内存知已,天涯若比邻。人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心（2）交友故事：管宁割席，道不同不以为友；蔺相如和廉颇刎颈之交；俞伯牙摔琴谢知音。 学生：学生讨论交流，自己在交友方面的一些启示。围绕评价任务二进行学习教师：1、明确：这是 “友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是友好之意。 2、明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。 学生：1、请班同学以下说一个自己亲身经历的故事：在我_的时候（横线上可填：考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日），朋友（横线上填写朋友的表现。）2、 同学们听完故事后，一起来思考：故事中谁是真朋友？谁是假朋友？为什么？绕评价任务三进行学习教师：每位同学拿出三颗红五星，在红五星上写上班中最喜欢的同学姓名及喜欢的理由。全班四组同学依次开展送星活动，每位同学要将手中的红五星送给班里最要好同学。活动过程中同时播放周华健演唱的歌曲有一个朋友是你学生：最具有人气，并请上讲台，在学生的掌声中给予颁奖，最后对同学们在红五星上写出的理由进行归纳。围绕评价任务四进行学习请你结合自身情况，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具体的改变？把这些具体的行为改变写在纸上，比如：“言行上应该变得更有礼貌”，并与大家分享。通过交流，积累了有关交友的名言、警句、故事，丰富了知识，也积累了写作素材。 同时可以用自己的话表达对交友的一些看法。通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害，带来痛苦，而且会给他人带来快乐和益处。教师根据学生讨论结果和发言内容，进行小结，归纳以下结论：友谊技巧：(1)平等互惠，学会体谅