第1课 编写我的演讲稿.doc

第1课 编写我的演讲稿教学内容：新版小学信息技术课本第1页至第6页第1课。教学目的：知识目标：1、学会启动Word；2、认识Word的窗口特点：工具栏显示/隐藏、按钮提示。3、简单编辑文稿：强化单个字符增删改的技能和段落合并与拆分，了解插入与改写的设置，利用插入符号功能插入各种符号。4、保存Word文档。5、退出Word程序。6、了解国产优秀办公软件WPS及Word中的“帮助”功能。能力目标：1、利用新教材的特点，初步培养学生根据教材自学的能力。2、锻炼学生信息技术表达能力。3、培养学生对信息技术课程的兴趣。学前准备：通过书籍或网络找一段自己喜欢的名言（文字不宜过多，20字左右），抄在纸条上。教学过程：一、导入：1、单元导入：同学们都拿到了新书，来看一看，新书好看吗？翻开新书再看看，第一页，有两个同学在跟老师的说话，他们在说什么呢？看了他们的对话，你想知道什么呢？（学生提出自己的问题）哦，我们同学有这么多的问题，带着这些问题，从这节课开始，我们就一块随着课本来学习一下文字处理软件Word的使用。2、课时导入：翻开课本第2页，这第一节课，我们主要来认识一下Word，随着课本用Word创建一份演讲提纲。二、新课1、启动Word要认识Word，首先要启动Word，那怎样启动Word呢？课本把用文字说明和图示把操作过程写得很明白，同学们看一下，试着自己操作一下好吗，老师相信你能做到的。如果有难度的话，可以小组讨论。（学生看书操作，教师巡视指导，提示先操作完的同学先认识一下Word窗口，看一下课本第3页的内容）同学们真棒，老师看到很多同学自己就把新知识学会了，这样老师会把后面的学习表现机会尽量地留给我们同学，好吗？当然，老师先要检查一下我们同学刚才自学的成果，谁能下来给大家演示一下启动Word的操作呢？（指名学生上来在教师机上演示，操作时尽量用语言来描述自己的操作）非常好！那有没有哪位同学说自己的操作方法跟刚才的同学不一样？那你下来给同学们演示一下好吗？（一名学生上来在教师机上演示，操作时尽量用语言来描述自己的操作）太好了！看来我们同学自己能够把电脑学得很好呢！那还有没有其它方法来启动Word了呢？噢，没有了。是的，课本只介绍了两种方法，但实际上要启动Word还有一些方法，等我们同学再学习一段时间后，你会找出来的。有信心吗？2、认识Word窗口启动了Word以后，我们一起来认识一下Word窗口，刚才我们同学自己从课本中学会了启动Word，现在我们来看一下课本还告诉了我们什么？（指名学生起来读一下课本第3页两个段落）哦，Word窗口跟“写字板”差不多，那我们同学都认识那些呢？（带领学生分别说出Word窗口的下面结构：标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、状态栏、滚动条、最小化、还原、关闭按钮。）同学们学习得很不错呀！那么我们同学再来看一下课本还告诉我们什么呢？还按着刚才我们的约定，这个学习机会还放给我们同学自己来学好吗？组长和学会的同学可以帮助其他未完成的同学。（学生自学课本，教师巡视指导）好，现在谁上来展示一下自己的学习成果呢？（指名学生上来展示，操作时尽量用语言来描述自己的操作。教师提示学生，由于Word功能很多，所以在Word里将工具栏按功能分成了不同的组，一般情况下，“常用”和“格式”这两组工具栏是显示的。前面有对号表示显示，没有对号的表示隐藏了。）同学们表现得真好，我们来做一个练习好吗？课本第5页练习一，找个同学起来读一下。谁起来说一下，“找不着了”是什么意思呢？（隐藏起来了）那我们同学在自己的电脑中探索一下，看怎样来完成这个练习好吗？先个人操作然后小组交流一下。继续学习好吗？课本第3页下面还告诉我们什么呢？谁下来说一下？其实这个提示功能在“写字板”中就有了，很多软件也都有这个功能，利用这个功能可以方便我们使用Word。3、输入文字认识了Word之后，现在我们来看一下如何往文稿里添加内容呢？课本第4页，谁起来说一下？（指名学生起来说，跟“写字板”基本相同，先选择好输入法，再输入文字就可以了。）刚才咦，在课本提供的演讲提纲里有个什么符号呢？（奖牌）它怎么输入呢？哦，有的同学已经着急了，好，机会还是让给我们同学自己，开始探索吧！（学生自学课本，困难学生小组合作解决。教师巡视指导，巡视时可提醒部分学有余力的学生自学一下“一点通”部分，并提示他们一会儿可以将自己的发现展示一下。）这次谁来展示一下呢？（指名学生在教师机上演示，操作时尽量用语言来描述自己的操作）看来我们每个同学表现得都很出色，老师真为你们的聪明感到高兴。同学，你还有什么发现吗？（指名学生到教师机演示自学“一点通”部分的发现，操作时尽量用语言来描述自己的操作）非常好！为我们自己加一下油吧！看来Word比“写字板”棒多了，功能还真不少。后面我们同学要更加努力呀！4、保存Word文档演讲提纲输入完成后，我们就应该保存一下了，怎样保存呢？有的同学已经想到了，对，保存Word文档的方法与保存“写字板”的方法基本相同。找一个同学下来操作一下，我们一齐看看好吗？（指名学生演示，操作时尽量用语言来描述自己的操作）（1）单击“保存”按钮（2）选择保存位置（3）输入文件名：咦！这里已经有一个很长的名字了，这是怎么来的呢？（学生回答：是文稿的第一句）这时我们怎样做比较快呢？（学生：把多余的删除掉就可以了）对了，那怎样删除呢？（演示学生边演示边说明，如：用鼠标将光标放在“竞”字前面，再用退格键就可以将前面多余的字删除掉了）（4）单击“保存”按钮（回车也可以）。那下面我们同学把你的文档用“练习”作为文件名，保存在你自己的“练习”文件夹中。先完成的可以帮助一下同组中有困难的同学。5、退出Word任务完成了，我们也该退出Word了，怎么退出呢？很简单是吧？谁起来说一下呢？（指名学生回答课本上的两个方法）哪个方法更方便快捷呢？同学们简单看一下课本给我们总结的两个方法。这里老师再教我们同学比较简单的退出方法，找到标题栏最左边的图标，双击看看。也很快吧？跟刚才的关闭按钮正合适一左一右，一个双击一个单击，很好记。课本第5页第2题。基本上由学生独立操作，教师巡视指导基础较差的学生，学有余力的学生在经过老师检查完成后可以帮助其他困难的学生。三、评价现在我们同学先个人后小组对自己本节课的表现评价一下好吗？“行为养成”是看这节课你对信息技术课的常规掌握情况，包括一些基本操作（如单击、双击），也包括你按教材提示自学操作技能。基本编辑是本节课的学习内容你的掌握情况。学习兴趣就是你对本节