语文人教版八年级下册《满井游记》教学设计.doc

满井游记教学设计叫学目标1、 通过字词梳理归纳，积累文言字词，能说出重要字词的含义。2、 通过对比各段的作者感受，品读第二段写景，理解作者寄情山水的旷达情怀。教学重难点重点：1、 字词积累2、 写景手法的掌握难点：写景的品读兴趣教学课时：二课时教学过程第一课时一、 导入袁宏道有关知识，以及“公安派”、“公安三袁”知识。二、 朗读单生朗读集体朗读三、 字词梳理1、 利用工具书、注释，梳理字词；自行积累2、 检测效果【重点字词】冻风时作：起土膏微润：肥沃于时冰皮始解: 在这时波色乍明: 初 始冷光之乍出于匣也: 突然娟然如拭: 美好的样子泉而茗者: 用泉水煮茶、喝茶罍而歌者，红装而蹇者: 端着酒杯。骑驴【一词多义】时 冻风时作 于时冻皮始解然 然徒步则汗出浃背 娟然如拭乍 乍 于时冻皮始解,波色乍明 冷光之乍出于匣也得 欲出不得 悠然自得【之字用法】下列三组短语中的“之”字，有的表示修饰关系，可译成“的”；有的表示限定关系，可译成“以”；有的起舒缓语气的作用，可不译。试加以辨析，并说说这些用法现在是否还在用。一室之内 脱笼之鹄 倩女之靧面郊田之外 曝沙之鸟 髻鬟之始掠【特殊句式】城居者未之知也在城市里居住的人不知道这种美景潇然于山石草木之间者在山石草木之间潇洒地游玩【翻译句子】游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也 第二课时四、品味语言，感受写景之妙1、第二自然段中，作者有了初见景色的感受，原文谈到他的感受什么？（原文、自己的话回答）生谈：脱笼之鹄惊喜、开心（理由？）乍、始引导：写的是喜悦的美丽景色，景色有多美呢？写了哪些景色？（水、山、人、植物、动物）选择一处景色，发挥自己的想象，在作者原来的基础上，扩写，符合作者的情绪。示例：柔梢披风 杨柳是敏感的春天使者，也是春色的象征。“柳条将舒未舒”，柳芽刚吐，枝头鹅黄嫩绿，宛如朵朵蓓蕾，欲开还闭，别有一种风韵。“柔梢披风”，轻柔的柳梢，虽然还没有垂下万缕金丝，却已经迎着和暖的春风低昂而舞了。生写、交流：小结：这一段通过新奇的比喻、拟人等手法书写郊田之外的春光，美丽动人，表现一种喜悦、快乐心情，所谓“心为物役”大约也就如此吧！2、第一段也有表示自己感受的词语？局促！从哪些字词写出了这种局促？（余寒尤厉、欲出不得、辙返）猜想：为何感到局促？（室内无春、厌弃官场）为何写春风要写这些局促？冻风？生谈：对比城郊春色之美丽；表明内心的期盼3、 第三段也有表示自己感受的词语？潇然（此官？什么官？）引：一个闲职，有什么潇洒的？有什么得意的？不是该力争上游升官吗？这反映出作者怎样的心思？厌弃官场，愿意寄情山水的情怀。袁宏道：明代文学家，“公安派”主帅，袁中道二弟，袁宗道二哥。袁宏道与其兄袁宗道、弟袁中道合称为“公安三袁”他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“恋躯惜命，何用游山？”“与其死于床，何若死于一片冷石也。”“局促”“脱笼之鹄”“潇然”这一系列感受的变化，只有一个原因，找到了一片郊田之外的春光。升华：对袁宏道来讲，局促一室之内，见不到郊田之外的春光是遗憾的，这里郊田之外似乎已经不再仅仅只是具体意义上的郊田，它是心灵的净土，是人生期盼的天堂，是人生的胜景，只有走出去才可见到一片春光，才可以成为脱笼之鹄。4、总结：你认为袁宏道是一个什么样的人？袁宏道的官职很小，也很清闲，可是他没有小石潭记中的柳宗元的忧愁、也没有记承天寺夜游里的苏轼那样的愤懑，他并没有贬谪的遭遇，他的思想不够积极，消极遁世，