公开教学设计方案(三极管检测).doc

教学设计方案机电系 李敏科目： 电子技术基础与技能课题： 三极管的检测 班级： 2011电子班授课时数： 1学时安全规范： 万用表的安全（正确）使用 1、测试前要确定测试的内容，将量程开关转换到所测量的档位上，以免烧坏（损坏）表头，若不知被测量的大小要先从大量程开始测量。2、表笔要正确的插在相应的插口（孔）中，测试过程不要任意转换档位开关。一、教学目标：1掌握三极管的简单测试方法。(,)会用万用表判断三极管的类型和电极。2、会用万用表判断三极管的质量。3培养学生综合运用科学知识解决问题的能力。4通过本课题的教学，使学生具备(养成)用实践检验真理的习惯和能力（删掉）。二、教学重点：1、判断三极管的类型和电极。 2、判断三极管的质量三、教学难点： 判断三极管的集电极四、教具： 万用表、三极管五、教材分析： 本课题是电子技术基础与技能模块二中课题四的内容，是本单元的重点，也是难点。1、本课题内容包括三极管的型号命名、主要参数识别选用和检测等基本内容，又有各种三极管的识别和测试方法，体现了内容多、面广、理论性和操作实践性强的特点，既需要教师的精心组织，更需要学生的互动。2、这一部分内容处理好了将有利于激发学生学习电子技能的兴趣；对努力（删掉）提高动手能力 ，（激发学习兴趣也有较强的的作用）也有较强的刺激效应（删掉）。以NPN型的三极管为例，第一次假设c 六、学生分析：2011电子班的学生在学习本课题之前已经在电子技术基础与技能学习了三极管的结构、符号、类型等，同时也在电子技术基础与技能这本书中学习了三极管放大电路。有了这些基础知识，老师再加以引导，学生学习的主动性和积极性，以及接受能力都容易得到提高。七、教学方法：1、用PN结特性来分析三极管的检测方法，同时对PN结特性具有复习和加深理解的作用。2、坚持以学生活动为主，教师诱导为辅的教学方式，努力培养学生的创新意识和发散性思维。3、贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序模式，使学和做有机地结合在一起，培养学生的智力、想象力、注意力和实操作能力，使他们的实践能力和创新能力得到迅速提高。4、坚持采用教师实物演示的教学方法，这样直观性强，能够起到事半功倍的效果。八、教学内容及过程：（一）、复习旧课，引入新课拿到一个三极管，它的三个电极b、c、e是如何排列的呢？它的质量是否符合要求呢？那么我们就要对三极管进行检测。检测三极管之前我们先复习一下三极管的结构、符号和分类（二）、新课内容三极管的检测用万用表的RX1K档或RX100档（1）找b,定类型（2）依耐b，找c现在已经找到b并确定了类型，那么剩下的两个电极哪一个是c，哪一个是e呢？我们可以先找到c，那么剩下的一个就是e了，现在我们就来讨论如何找c.第二次假设c结论：指针偏转角度大的那一次假设正确，即第一次假设正确PNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相同，只是要将红黑表笔交换。（3）判断三极管的好坏用RX1K挡，判断两个PN结的好坏。若满足PN结正向电阻小，反向电阻大，则PN结的质量好；反之，损坏。用RX10K档，判断Rce、Rec的阻值。若一次为，一次为几百千，则质量好；反之损坏。（三）课堂作业 （学生把检测结果标在实物图上）（四）师生小结 （教师引导学生总结）课后作业 复习巩固本次课所学内容。板书设计三极管的检测新课内容：三极管的检测用万用表的RX1K档或RX100档一、找b，定类型二、依耐b，找c以NPN型的三极管为例第一次假设c第二次假设cPNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相同，只是要将红黑表笔交换。三、判断三极管的好坏（1）用RX1K挡，判断两个PN结的好坏。若满足PN结正向电阻小，反向电阻大，则PN结的质量好；反之，