《网络环境下开展园本教研活动的实践研究》课题上半年工作小结.doc

网络环境下开展园本教研活动的实践研究课题上半年工作小结本学期我园课题组的研究工作以“教师信息技术能力提升”的研究为突破口，以园本网络资源平台的利用为抓手，以抓园本教研和园本培训为核心，在全面提高教师队伍的整体素质，促保教质量优质、均衡发展上下功夫。现将2016年上半年网络环境下开展园本教研活动的实践研究课题组工作做一小结：一、在本阶段我们开展的主要工作（一）开展了一系列教师的培训活动。1指导教师在“国培网络研修”中，根据自身特点，选择有针对性的课例进行学习，如：“信息技术与专业发展”、“信息技术素养提升”、“技术环境下的教学与实践”等，并开展即时网络互动交流。2组织教师进行“信息技术应用”网络课例研究培训。3课题组成员高老师对全园教师进行了“微课的探索”培训。（二）深入开展网络环境下园本教研活动的实践与探索活动。1开展主题式网络课例研究。以各教研组为单位，在编教师为主要研究人员，9人一组，民主推荐组长，在组长的带领下确定研究主题，有计划、有目的地进行课例研究。共形成了“音乐游戏创编”等四个成功的网络课例研究案例。2组织课题组教师进行了“信息技术应用能力测评”工作。在这一活动中，课题组根据上级文件要求，引导教师从测评内容、测评方式的分析为切入点，以网络研修与园本研修整合项目培训和信息技术应用能力提高培训为抓手，采用现场听课对教师进行了一系的的发展性测评。除现场听课之外，每位教师要准备以下8个内容之一，按照发展性测评标准进行现场观看测评。内容1、课堂教学实录片段。结合中小学教师应用信息技术优化课堂教学测评指标，测评教师通过培训学习在课堂教学中应用信息技术的能力水平。内容2、教学（学案）设计方案。参考中小学教师应用信息技术优化课堂教学测评指标，测评教师信息技术素养水平及在信息技术支持下的课堂教学（学案）设计效果。内容3、教学实践反思报告。参考中小学教师应用信息技术优化课堂教学测评指标，测评教师在信息技术支持下的日常课堂教学情况。内容4、案例分析。参考中小学教师应用信息技术优化课堂教学测评指标，测评教师在日常教育教学中应用信息技术的情况。内容5、教学软件使用报告。教师根据学科教学特点使用相应学科的教学软件优化课堂教学、转变学习方式，教师须提供该学科教学软件使用报告。内容6、教学反思报告。教师提供在移动设备（笔记本电脑、平板电脑、智能手机）支持下的学生自主、合作、探究学习教学反思报告或案例分析。内容7、 PPT作品。教师根据学科教学的特点，制作符合实际教学需要的PPT，测评教师在信息技术支持下的课堂教学效果。内容8、微课。教师结合工作实际，以视频为主要载体制作一个微课，可以是某一个学科的教学内容，如信息技术支持下的语文学科的某个重点段的欣赏或阅读训练或知识传授的简短而完整的教学活动，或信息技术支持下的物理学科的某一个实验的简短而完整的教学活动等等；也可以是某一个学科的教学环节，如信息技术支持下的数学课的某节课的教学导人、讲解、引领、示范、训练等环节的简短而完整的教学活动等等；还可以是某个学科的师生教学活动的生成性教学资源的简短而完整的教学活动筹等。以此测评教师在信息技术应用方面的成效。（三）收集本学期研究成果，形成学期研究工作小结，制定下一阶段计划，为下一阶段课题研究的开展奠定基础。二、取得的阶段性成果1建立了园本教研网络环境。2撰写了一批网络园本教研的的论文、案例。3教师的专业水平得到提高。三、存在的问题及今后的工作安排经过半年来的课题研究，我们在课题研究领域不断探索。有行动的快乐，有反思的欣喜，也有实践的不足和困惑。（一）目前课题组研究工作存在的问题：1组织者与参与者双向准备配合问题。在开展的一些活动中，还存在着双向准备不一致的现象，导致教研活动的延迟，这是不足之处。2没有很好地处理好网络教研与常规工作的协调问题。在加强网络教研的同时，常规工作非但不能削弱，而且要利用网络环境去促进常规工作更上一层楼。但由于网络教研要求更高等因素，导致花费的时间要比传统教研的时间多而影响到常规工作，这就要求以后要注意二者的协调。（二）在下半年的研究中，课题组将重点做好以下工作：1组织园本网络教研观摩活动。2根据本学期检查反馈，进一步落实研究措施，完善研究。3积极进行课题进一步研究，深入开展网络环境下园本教研活动的实践与探索活动。课题组的成员要深入实际，积极探索，围绕课题开展相关的教研活动，总结网络环境下园本教研活动的方式和组织策