NO19-28 走进国家.doc

杨板中学七年级地理下册教案NO19课题：日本(第一课时)教者：余以明【教学内容】：第3章第1节【教学目标】：1通过阅读各种地图以及各种日本自然、社会、文化方面的图片，使学生了解日本的自然环境特点。2.通过读“东亚地图”“日本政区图、日本地形图、日本工业分布图等”，及北京和东京的气候比较图表，“使学生了解日本的自然状况并进一步培养学生的读图技能。【教学重点】：领土，主要城市，地形、气候的特征【教学难点】：自然环境的特点【教学准备】：多媒体课件、地图册【教学方法】：讨论、交流、互动【课时安排】：第一课时【教学过程】：一、课堂导入：日本面积37万平方千米，面积相当于我国的云南省，但是确实亚洲唯一的发达国家。是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因？二、探究新知：程序教师活动学生活动学生自主学习和探究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下）:东亚岛国1、日本位于亚洲的 部，太平洋 部，与中国隔海相望。请在课本图中标注日本海、太平洋、俄罗斯、韩国。2、日本领土由四个大岛、数千个小岛及周围海域组成，在课本图中标出四个大岛名称。其中面积最大是哪个？3、日本的居民主要是 族，通用 语4、日本面积多少？，海岸线特点？5、请在课本图中标注富士山、关东平原、东京湾、濑沪内海、津轻海峡、朝鲜海峡思考：课本66页活动题学生从纬度和海陆位置、半球位置来介绍日本的位置。学生完成“活动1”的两个内容。在绘制的板图上，学生填写日本的四大岛屿名称。学生思考回答。学生欣赏富士山图片，感受其美丽。学生自主学习和探究：日本地形特征 1、日本的地形以什么为主？2、日本最高山峰是什么？日本最大的平原是什么？3、日本位于哪些板块交界处？由于两大板块碰撞，所以日本多火山、地震。：日本的气候类型和气候特征1、日本拥有哪些气候？2、读表：东京和北京一月和七月气温和降水量（1）气温：冬季，东京比北京 、夏季呢？（2）降水量：东京比北京 总结：日本气候具有海洋性特征的季风气候的特点，冬季较为 夏季较为 ，降水比较 学以致用：日本多山，降水又较多，河流有什么特点？二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决四、巩固记忆知识点然后检测结合板块分布图，学生以小组为单位，讨论分析“活动3”的有关问题，班上交流，回答总结归纳。增加有关防震的知识，学生班上交流对火山地震的有关问题的认识。先让学生根据课外知识的收获来回答，拓展学生的知识面。拓展应用学习了日本的经济，你有什么感受，你认为我国在经济发展上应向日本借鉴什么？讨论问题，各组代表发言板书设计1.群岛国家，多港湾 2.地狭人稠 3.多山，多火山、地震4.海洋性季风气候5.矿产资源贫乏课后记教学中主要运用了多媒体教学设备，以图片方式从位置、地形、气候方面为学生作了详细的讲解。让学生主动思考、讨论、分析，可以达到化解难点，提高课堂效率的效果，但是也不能简单讲解。特别是对初中学生来讲，一节课接收这些知识确实难度很大。教学中要注意方法规律的总结和指导，一定注意化繁为简。NO20课题：日本(第二课时)教者：余以明【教学内容】：第3章第1节【教学目标】：1、根据地图和资料，了解日本的文化特征。2、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多优良港湾来发展经济的成功之处。3、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。【教学重点】：利用岛国多优良港湾来发展经济的成功【教学难点】：利用岛国多优良港湾来发展经济的成功【教学准备】：地理填充图册【教学方法】：讨论、交流、互动【课时安排】：第二课时【教学过程】：一、课堂导入：参照我国隋唐时历史，如鉴真东渡、派遣唐使等，表明日本文化受我国文化影响大。出示日本的传统文化和现代文化。让学生总结日本的文化特点：东西兼容。日本民族的特点是善于学习别人的长处，能够扬长避短。二、探究新知：程序教师活动学生活动学生自主学习和探究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下）：日本东西融合的文化阅读该标题下的课文内容，结合图片资料思考：为什么说日本的文化具有东西方兼容的特点？：日本经济特点、工业分布特点及成因1、日本的国内生产总值在世界居于什么位置？2、讨论日本发展经济的有利条件是和不利条件都有哪些？3、读课本“图3-6日本进口能源和矿产示意”，回答：日本从澳大利亚进口哪种矿，从中东进口哪种矿，从印度进口什么？从中国进口哪些资源？4、读图3-8，日本工业集中分布在哪里？分析一下原因是什么？5、日本劳动力不足，但生产水平 ，日本 业发达，有著名的北海道渔场；交通运输业发达，20学生自读课本，加以感悟。先让学生读书了解，然后出示日本的原料进口图和产品出口图，明确日本的国情。根据日本的经济特点，猜想日本的工业区应该布局在哪里？然后指图说出工业分布，找出几大重要工业区。学生小组讨论，完成活动的表格填写。学生自主学习和探究世纪60年代以来修建了高速铁路：日本的主要城市：在图中找出主要城市二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决四、巩固记忆知识点然后检测学生根据所讲知识，复习巩固，并在绘图上写出所学习到的重点知识。学生记忆本节重要知识要点，谈谈自己的收获与体会。学生默写图中重点地名，并记忆这些名称。拓展应用学生从地图上找出日本的工业区：太平洋沿岸和濑户内海沿岸，日本港口城市分布有什么特征？解释一下原因。讨论问题，各组代表发言板书设计1 日本东西融合的文化2 日本经济特点、工业分布特点及成因3 日本的主要城市课后记由于各方面的原因，地理学习上可能存在差异性，基础弱特别是读图、识图能力差的学生不一定能适应探究式的教学，设计畅所欲言、答疑解惑很必要。NO21课题：埃及教者：余以明【教学内容】：第3章第2节【教学目标】：1、 了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。2、 运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。3、 根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。4、 收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。5、 收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。【教学重点】：1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2.苏伊士运河的航运价值3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱【教学难点】：1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响2.苏伊士运河对埃及经济的意义【教学准备】：多媒体课件、地理图册【教学方法】：1、 学生读图P72图3-14“埃及地形”，观察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。2、 学生在黑板上的地图中指出苏伊士运河的位置。3、 学生小组讨论，然后请学生介绍他所了解的埃及的古文化。4、 从P75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。【课时安排】：1课时【教学过程】：一、课堂导入：在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国埃及。二、探究新知：（展示课件）埃及的地理位置（提问思考）：（1）埃及位于非洲的哪个方位？（2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？（简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。（课件展示）苏伊士运河（提问）（1）苏伊士运河位于哪里？它沟通了哪两个海？（2）为什么在这里开凿运河？（3）在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线？（4）这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程？（简要总结）为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。（引导学生读课文了解运河开凿的历史和埃及人民收回运河主权所进行的斗争史）（课件展示）埃及的地形（复习提问）从图中我们能够发现，埃及全境90以上是沙漠，沙漠的名称是什么？（承转）（展示课件）尼罗河的风光（学生简要了解）（课件展示）尼罗河流域图（提问）（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？（学生回答）（简要总结）尼罗河全长6600千米，是世界第一长河（注意强调长河与大河概念的区别），起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。（讲述）尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条125千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。（课件演示）尼罗河的泛滥（讲解）尼罗河每年都会定期泛滥，在古代人们对此无能为力，但是人们利用尼罗河泛滥的规律，巧妙的发展了农业，创造了灿烂的埃及文明（课件展示）阿斯旺大坝（提问）1.人们修建阿斯旺大坝的目的是什么？2.阿斯旺大坝的修建对埃及产生了哪些影响？（引导学生讨论）（教师简要总结，注意阿斯旺大坝修建的利弊应讲清，培养学生看待问题一分为二的辩证观点）（引导学生讨论）尼罗河对埃及的作用（归纳总结）（利用课件演示）（承转）埃及劳动人民凭借智慧和汗水，不仅充分利用了尼罗河，而且在近代还开凿了闻名于世的苏伊士运河。（利用课件演示）可以先让学生阅读说说埃及的名胜古迹后教师总结，完成练习。（承转提问）一个国家经济发展单靠一两个部门是远远不够的，那么埃及都有哪些发展经济的有利条件呢？（课件展示）埃及重要的经济支柱（讲解）埃及非常丰富的旅游资源，如金字塔等名胜古迹、尼罗河沿岸风光、沙漠奇景。这些宝贵的旅游资源，吸引了大量国内外游客，因而旅游业已成为埃及主要经济收入之一。（承转）在前几节课里，我们已学到西亚和北非是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，号称“世界石油宝库”，埃及作为它的一部分，石油资源也非常丰富。（课件展示）展示埃及石油产区（讲解）石油主要分布在埃及北部，其石油开采量和出口量增长很快，石油收入现已跃居各经济部门首位。（讲解）埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，及众多的人口、丰富的劳动力资源，为埃及劳务输出提供了有利条件。近年来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，同时也给埃及带来了大量的侨汇收入。总结埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国情，大力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。（新课结束，复习反馈）【板书设计】 埃及一、 地跨两洲的国家1、 位置2、 苏伊士3、 领土、人口、宗教4、 首都二、沙漠广布1. 沙漠之国2. 尼罗河概况，源地、流向、注入的海洋、长度3. 尼罗河对埃及的作用三、文明古国四、发展中的工农业（1）过去：长绒棉（2）现今：石油、运河、侨汇、旅游业NO22俄罗斯(第一课时)教者：余以明【教学内容】：第3章第3节【教学目标】：（一）说出俄罗斯的地理位置、领土组成特点和首都。（二）俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。（三）运用统计资料，联系自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。（四）收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。【教学重点】：地理位置、领土组成【教学难点】：气候差异的形成原因【教学准备】：多媒体课件、地图册【教学方法】：讨论、交流、互动【课时安排】：第一课时【教学过程】：一、课堂导入：世界上有一个国家，她的面积是中国的18倍，比七大洲中的南极洲、欧洲、大洋洲还大，这个国家就是世界上面积最大的国家俄罗斯。二、探究新知：程序教师活动学生活动学生自主学习和探究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下）“面积最大的国家” 1、世界上面积最大的国家是哪个？2、图中找出俄罗斯的东、北、西分别为哪些海洋？3、根据位置判断跨哪些洲？哪些半球？“平原广大”：1读图322，找出四大地形区的分布位置：东欧平原，西西伯利亚平原，中西伯利亚高原，东西伯利亚山地。联系自己掌握的知识，判断最大的国家。在图中找出俄罗斯的东、北、西有什么海洋。判断并讨论该国跨的大洲和半球。先从图中找出主要地形区，然后记忆位置，最后在空白图上默写出这些名称。组内相互检查默写的效果。学生自主学习和探究2找出上述四大地形区的大致分界线：乌拉尔山、乌拉尔河，叶尼塞河，勒拿河，河流的流向是什么？最后流入哪里？3归纳得出地形特点是什么？4读图324，对照高程表，其地势特点什么？“温带大陆性气候为主”1俄罗斯的什么气候特征明显？冬季和夏季各有什么特点？2分析俄罗斯东、西距离的长度，东部和西部气候存在的差异有哪些？3分析上扬斯克和莫斯科的气候资料，验证东部和西部气候差异的具体特征。二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决四、巩固记忆知识点然后检测观察地图，找出各地形区之间的界线。判断这些河流的流向，讨论并总结出俄罗斯的地势由什么特点。回忆上册中气候有关内容，思考这里应该是哪种气候的主要分布地区。看气候图，找出东部和西部气候类型，思考不同的原因。拓展应用俄罗斯把国花仍定为向日葵“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”。向日葵，向往光明之花，合人带来美好希望之花，它全身是宝，把自己无私地奉献给人类。讨论问题，各组代表发言板书设计一、“面积最大的国家” 二、“平原广大”三“温带大陆性气候为主”课后记本章各知识点之间有着密切的因果关系,学习时千万不能割裂开来,要学会分析,推理的思维方式.注意引导学生学习有序的说明范围方法.例如由东向西(由西向东,自北向南,自南向北).NO23俄罗斯(第二课时)教者：余以明【教学内容】：第3章第3节【教学目标】：1、了解俄罗斯丰富的自然资源。2、了解俄罗斯的重要工业区，并知道其以那些工业为主。3、运用统计资料，联系自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。4、从地图上明确的找出俄罗斯著名城市的准确位置。【教学重点】：丰富的自然资源【教学难点】：开发西伯利亚地区【教学准备】：地理填充图册、地图册【教学方法】：讨论、交流、互动【课时安排】：第二课时【教学过程】：一、课堂导入：欧洲四分之一的天然气供应来自俄罗斯，其中80%经由乌克兰输往欧洲。俄乌天然气纠纷导致欧洲在这个寒冷的冬天因为“断气”而没有暖气供应，俄乌“怄气”导致欧洲“断气”。二、探究新知：程序教师活动学生活动学生自主学习和探究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下）1 俄罗斯主要有哪些工业部门？.其主要的工业区有哪些？从工业结构看，以什么工业为主？其工业区形成的条件是什么？2 俄罗斯有哪些丰富的自然资源？为什么？3 俄罗斯的三大工业区分布在哪里？工业中心分别是哪几个城市？4 俄罗斯是世界工业大国，日本是世界经济强国，比较两国经济发展条件有和不同？5 “俄罗斯主要矿产资源分布”图，让学生在地图上找主要矿种，而后说明俄罗斯石油、黄金产量的世界排名及有色金属矿的分布。 “改革中的经济” 工业方面：阅读课文部分，找出俄罗斯主要工业部门，.其主要的工业区，其工业区形成的条件。记忆主要工业区和工业中心，并在地图中填出来。小组内互相检查。部分学生上黑板上写出这些工业中心的名称。在图中找出俄罗斯主要分布的矿产，储量在世界上地位。学生自主学习和探究1通过图326和各种资源储量、开采量等资料，归纳出俄罗斯的主要工业部门。2三大主要工业区：欧洲部分的主体工业区；乌拉尔工业区；西伯利亚工业区。3由三大工业区找出三处工业中心：莫斯科；圣彼得堡；新西伯利亚。农业方面：1俄罗斯气候和纬度位置，影响农业分布的主要因素。2主要农业区分布在哪里？3说明俄罗斯的农产品种类。“城市与港口方面”根据地图找出首都莫斯科的位置，围绕俄罗斯疆界找出其进出海洋的港口城市，具体说明东部、北部、西部的主要海港。二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决四、巩固记忆知识点然后检测看图和各种资源储量、开采量等资料。根据地图找出首都莫斯科的位置，进出海洋的港口城市，具体说明东部、北部、西部的主要海港。在空白图上填写这些城市的名称。拓展应用学完了俄罗斯的所有内容后，对俄罗斯的亚洲部分和欧洲部分的地区的差异做一比较，填写课本中80页的表格，讨论问题，各组代表发言板书设计俄罗斯工业俄罗斯自然资源城市与港口课后记学生在展示活动结果时，教师需要适当参与，主要表现为引导学生对所展示的结果发现新问题、提出疑问和深化对问题的认识。这样可以避免学生知识缺陷而导致在展示过程中出现的平面性，体现新课程的课堂教学中学生是活动主体，教师仍然是活动的主导。NO24课题：法国教者：余以明【教学内容】：第3章第4节【教学目标】：1.在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。2。根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。3.根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。4.联系的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。5.运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。【教学重点】：自然条件及对农业生产的影响【教学难点】：经济和文化特征【教学准备】：多媒体课件、地图【教学方法】：讨论、交流、互动【课时安排】：一课时【教学过程】：一、课堂导入：法国不仅风光秀丽，文化灿烂，而且国力雄厚。作为欧盟的主要成员国，无论是历史上，还是现在，法国对欧洲乃至整个世界有着重大而深刻的影响。随着我国加入世贸组织，我国与法国的联系将更加紧密。因此我们有必要增加对法国的了解。二、探究新知：程序教师活动学生活动学生自主学习和探究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下）1、在图3-37上找到法国，回答以下问题：（1）法国轮廓呈_形。（2）找出法国濒临的海、海峡和海湾，以及陆地上的邻国。（3法国最北端大致度数为_度，最南端为_度。由此判断法国大部分地区位于_纬度。（4）找出巴黎盆地和中央高原，归纳出法国地势的特征为_高，_低。地形主要是_和_，占全国面积的4/5。（5）找出塞纳河，其大致流向，最后注入_。（6）说出巴黎、里昂、马赛3个城市的地理位置特点。首都是_。 2、法国的气候在欧洲图上找出法国的位置，观察其形状有什么特征。找出法国濒临的海、海峡和海湾，以及陆地上的邻国。在图中找出巴黎盆地和中央高原，讨论并总结法国的地势特征。找出主要河流，主要城市。学生自主学习和探究 大西洋沿岸 气候类型 气候特点 地中海沿岸3、法国的农业（阅读p81最后两个自然段，回答问题：）(1) 欧洲重要的小麦产区分布在_流域，特别是_盆地，其产量在世界上名列前茅。_是欧洲出口小麦最多的国家。(2) 由于法国自然条件优越，葡萄糖分含量高，生产的_酒产量居世界首位。4、 法国的工业很发达（阅读p82，回答以下问题：）（1）重要工业资源_、_等矿产比较丰富。（2） 主体工业以_、_制造业为主。（3）工业部门食品、_有较强的市场竞争力。（4）发电量中_比重为世界之冠。二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决四、巩固记忆知识点然后检测回忆上册气候的知识。阅读p81最后两个自然段，完成填空。并记忆这些内容，然后小组内相互检查记忆结果。在法国图中找出主要的矿产分布，从课文中找出其主要工业部门有哪些？记忆这些知识点，并在黑板上板书答案。拓展应用法国农业在国民经济中占重要地位，分析一下该国发展农业生产有利的自然条件：请你任意写出两个该国在世界享有盛名的文化与旅游特色讨论问题，各组代表发言板书设计 一、欧洲经济大国 1概况：面积、人口、首都、地势地形 2气候与农业 3工业发达，核电比重大 二、文化和旅游课后记教学过程遵循了“以学生为主体，师生互动”的原则，把研究性学习运用于地理教学中，教师有效的创造问题情景，引发学生的思考，通过学生的主动参与，使学生潜能得到开发，能力得到培养。学生通过学习也激发了对地理的兴趣，让他们认识到学习地理是真正的“学有所用”。NO25美国(第一课时)教者：余以明【教学内容】：第3章第5节【教学目标】：1、了解美国的地理位置和领土组成及主要的自然环境特征。2、知道美国发展农业的有利条件、特点、主要农产品及主要的农业带等。3、了解美国传统工业和新兴工业的特点及分布。4、通过了解农业和工业发展过程中对环境的影响，明确环境保护的重要意义。【教学重点】：自然环境特征【教学难点】：发展农业的有利条件【教学准备】：多媒体课件、地图册【教学方法】：讨论、交流、互动【课时安排】：第一课时【教学过程】：一、课堂导入：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。二、探究新知：程序教师活动学生活动学生自主学习和探究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下）1、结合课本P84图331，在下面的美国轮廓图中填绘出：太平洋、大西洋、墨西哥湾、加拿大、墨西哥、落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、密西西比河、五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖可分别用A、B、C、D、E来表示）观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和邻国位置。组内交流自己的答案。在空白图上标出字母，写出各字母代表的名称，记忆这些地理名称，互相检查记忆效果，让部分学生在黑板上写出部分名称。学生自主学习和探究1、请你结合地图，分析：为什么说美国是一个地跨寒温热三带、濒临三大洋、跨两大洲的国家？2、阅读P84“星条旗”，分析美国的国旗中有50颗星和13个红白相间的条纹，它们分别有什么含义？3、请你结合上面的地图，分析美国的地形区在分布上有何特点（可从西、中、东三部分进行分析）？4、结合课本P85图333，在下面的美国轮廓图中填绘出：玉米带、乳畜带、小麦区、棉花带、亚热带作物带、畜牧和灌溉农业区、水果和灌溉农业区、混合农业区。二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决四、巩固记忆知识点然后检测结合地图，联系五带的知识，判断本地的五带中的位置，找出周围的海洋。结合课文介绍，讨论50颗星和13个红白相间的条纹的含义。结合课本图333，在美国轮廓图中填绘出主要农业带的位置，并写上名称。记忆农业带名称，位置。拓展应用1、美国石油消耗量巨大，其进口的石油多来自哪一地区？2、大量温室气体的排放易造成什么环境问题？我们在生活中应该怎样做？讨论问题，各组代表发言板书设计 一、美国的领土 二、高度发达的经济 1经济概况 2农业大国 3工业大国课后记日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识，分析地理现象的成因和规律等，要使学生掌握正确学习的方法，就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。NO26美国(第二课时)教者：余以明【教学内容】：第3章第5节【教学目标】：1运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。2举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。3美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。4根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。【教学重点】：比较美国传统工业与新兴工业的基本特点【教学难点】：根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。【教学准备】：地理填充图册【教学方法】：讨论、交流、互动【课时安排】：第二课时【教学过程】：一、课堂导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。全面认识美国的工业状况。二、探究新知：程序教师活动学生活动学生自主学习和探究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下）1 请同学们在图上指出下列工业城市，底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。2 美国有哪些产品居世界前列?3 根据以上“材料”发现美国的工业生产有什么特点?4 有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?阅读P87页第2题提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。5 观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍?6 美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中国的多少倍?在图上指出主要工业城市，底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图，并标在图中。记忆这些主要城市的分布，名称，然后再空白图上默填出这些城市的名称。列举一些有关高新技术的产品。观察图中的数字并计算其倍数各是多少。学生自主学习和探究为什么说保护世界资源和环境是美国应尽责任义务?(1) 三大工业区:_部工业区,_部工业区,_部工业区.(课本86页图结合87页活动题1)人口向_,_等阳光地带迁移.(3)美国是世界_产业的基地,其最大的产业中心位于_东南的硅谷.高新技术产业极大的促进了美国的经济增长.印度的软件制造中心是_,中国的硅谷是_,_的高新技术园是新竹.3,资源消耗大国 看课本88页图9.14和9.15活动题1美国是世界第一经济强国,其发达的经济,是建立在大量消耗全球资源和破坏地球环境的基础之上,因而美国也是世界最大的_国和_国.二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决四、巩固记忆知识点然后检测看课本86页图结合87页活动题1，找到三大工业区的位置，其中主要的工业中心。找出美国的硅谷所在地，在图上做上标记。思考印度、中国等的硅谷在什么地方？看课本88页图9.14和9.15活动题1。拓展应用结合美国“ 911”恐怖袭击事件，收集资料后讨论：超高层建筑物的利与弊。结合美国“黑风暴”环境问题，收集资料，探讨我国沙尘暴的原因及治理措施讨论问题，各组代表发言板书设计三、人口与城市1人口概况与种族问题2主要城市 华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡 课后记本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课，由于本节出现的地名较多，都需要落实，因此必须自始至终围绕着读图，问图，讲解图进行授课。NO27巴西教案教者：余以明【教学内容】：第3章第6节【教学目标】：运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。知道巴西的首都和主要城市的名称。运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。【教学重点】：巴西的自然环境、热带雨林危机。【教学难点】：亚马孙河流域的开发与保护【教学准备】：多媒体课件、地图【教学方法】：自主学习、读图分析法、合作探究【课时安排】：第一课时【教学过程】：一、课堂导入：“古老的玛雅文明、大量的混血人种、热情洋溢的桑巴舞、通宵达旦的狂欢节、世界一流的足球队。”这个令人向往的国家是哪里？二、探究新知：程序教师活动学生活动学生自主学习和探究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下）1巴西的概况 学生通过阅读89、90页图“巴西在世界中的位置图”和“巴西的地形图”，完成下列问题（1）位置 纬度位置：大部分位于什么线之间，哪个带面积广大？海陆位置：东临什么洋？陆上邻国众多。（2）地形：以什么为主？（3）河流：世界第一大河是什么？（4）气候类型：北部平原属于哪种？中南部高原以什么气候为主？2融入巴西- 感受巴西复杂兼容的文化学生读91页图“卞卡一家”和文字介绍，结合92页活动题2内容，完成下列内容。画出巴西境内两条特殊的纬线，判断，主要所在的温度带，得出主要的气候类型，在这种气候下的农作物在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等，算一算亚马孙河的流域面积河流粮食尼罗河的多少倍。填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候。学生自主学习和探究（1）种族构成有什么特点？（2）拉美文化：巴西人热衷的民间娱乐活动 舞2读91页图9.20”卞卡一家”图片,卞卡的祖父是非洲黑人,祖母是欧洲白人,妈妈是印第安人,这些人种和民族为什么会生活在拉丁美洲?3阅读92页活动题2的图片，思考A B C分别展示了哪一项文体活动？并说出每项活动的发源地在哪？为什么其它大洲的文体活动会出现在巴西？这是受什么影响？95页第二段，思考开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人?热带雨林有什么作用?想一想，大规模地开发热带雨林，会产生什么问题?二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决四、巩固记忆知识点然后检测6、 巴西桑巴舞融合了欧洲的民歌、游戏与非洲的鼓乐；B狂欢节原是欧洲天主教的节日；C足球是欧洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动。来自不同地域文化相互融合、发展，形成了具有特色拉丁文化。讨论热带雨林的作用，和破坏之后的危害。谈一谈本节课在知识和学习方法上的收获。拓展应用“到巴西旅游，我终身难忘！李明从巴西回来逢人便说。他为什么对这次旅游记忆如此深刻难忘呢？下面是他的回答，其中有一是编造的，请找出来A、在巴西我见到了混血儿B、二月下旬我赶上了盛大的狂欢节C、在圣保罗街头我见到了比哈尔滨规模还大的冰雕艺术D、和巴西孩子一起踢足球讨论问题，各组代表发言板书设计一、位置二、世界上热带面积最大的国家三、南美洲面积最大的国家课后记地理新课程要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。学生课前收集资料、编制手抄报的过程也是一种学习过程，教师在课堂上对学生的