人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》第二节《土地资源》教学设计.doc

土 地 资 源教 学 设 计 【课标要求】运用资料说出我国土地资源的主要特点， 理解我国的土地国策.【学习目标】知识与技能： 1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。过程与方法通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决 问题的能力。情感态度与价值观使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。【教学重难点】教学重点：掌握我国土地资源利用类型构成的特点教学难点：理解我国土地资源现状与我国地形、气候等自然环境的关系【教法与学法导航】读图分析法、自主学习法、小组合作探究法。引导学生通过读图、析图的训练，掌握利用地图学习地理的方法【设计思想】以“爱土地”为主线，首尾呼应地把学生对土地的探究过程分成了“爱土地-知土地-用土地-忧土地-爱土地”五个环节，检验学习成果分为“谈收获-验收获-用收获”三个环节。以“发现问题探究问题解决问题-验证问题-社会实践”为学习思路，坚持从宏观到微观的教学理念，培养学生学以致用的能力，最后的“寄期望”环节使学生“爱土地”的情感得到升华。【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入【爱土地】新授：【知土地】知类型家乡的土地知构成【用土地】我来规划知分布实地验证舌尖上的土地【忧土地】知现状忧耕地忧草地忧林地忧土地【爱土地】一、【爱土地】播放艾青的我爱这土地视频师：同学们刚才欣赏的是艾青的我爱这土地，他是诗人献给土地最真挚的恋歌。土地孕育了地球上的万物，赐予我们衣食。尤其是故乡的土地，无论走到哪里都是游子们魂牵梦萦的地方。二、【知土地】同学们了解我们故乡的土地吗？在临沂人们是怎么利用土地的？他们都属于什么土地利用类型呢？知类型知类型 家乡的土地师：老师搜集了一些我们家乡临沂的美丽图片，同学们知道他们是什么土地利用类型吗？ 知构成师：由于自然环境的不同，人们对土地的利用方式和途径也就不同了。那我国的土地利用类型构成有什么特点又存在着什么优势和不足呢？三、【用土地】我来规划师：了解了我国土地利用类型的结构，那请同学们根据自己的已有认知对这几种土地利用类型进行规划，从干湿区和地形两个方面入手知分布师：同学们的规划是否合理那？请同学们完成探究三知分布师：刚才同学们展示自己的探究成果，那现实中我国土地利用类型具体分布是这样的吗？我们来实地验证一下实地验证师：通过上面的学习我们发现我国的土地利用类型分布不均匀，区域差异很大，是什么原因造成的呢？舌尖上的土地师：也许正是因为自然环境的不同，土地用不同的方式在养育着我们，为我提供各种美食，那同学们知道图中的这些特色美食来自于A、B、C哪些土地利用类型吗？四、【忧土地】师：也许正是因为土地自古就赐予我们丰富的美食，使我们对土地总有着由衷的热爱，人们在品尝着舌尖上美食的同时也越来越关注舌尖上的安全。下面我们一起来看一段视频视频看完了，同学们发现人们在担忧“舌尖”上的什么问题呢？其实，在土地的利用过程中存在着诸多的问题，请同学们完成研究四 知现状忧耕地 忧草地忧林地忧土地师：上面我们提到的耕地、林地等都属于什么自然资源那？师：那经过刚才的探究你发现了什么？五、【爱土地】师：针对我国土地的利用现状，为了保护我们赖以生存的土地，我国制定了相关的法律，而且颁布了一项土地基本国策这是一项重要的国策，请同学们进行识记并把它默写在学案相应的位置。学生欣赏诗朗诵艾青的我爱这土地自主学习1：探究类型学生通过课本67-68页读图3.6，探究了解我国主要的土地利用类型学生展示探究结果 根据自主学习成果，分辨家乡土地利用类型自主学习2：探究结构结合课本68-69页了解我国土地资源构成及优势不足请学生规划一下耕地（旱地和水田）、林地、草地、难利用土地（从干湿区、地形两方面入手）应该分布在哪？并说明理由自主学习3：探究分布学生按照要求完成探究三，了解我国土地利用类型的分布实地验证我国土地利用类型的分布，同时验证探究成果地形、气候找寻美食的出处观看视频初步了解我国土地利用中的存在问题自主学习4：探究现状 1、土地资源的特点 土地资源属于_（可再生资源/非可再生资源） 2、土地资源的现状 结合图2-5分析我国土地利用中存在的问题、原因并“对症下药”找出相 应措施可再生资源可再生资源如果人们不合理利用也可以变成非可再生资源了解我国土地基本国策通过视频，让学生感受诗人对土地深深的眷恋。发现问题：引导学生发现土地利用方式存在差异从而展开对家乡土地的了解。探究问题：自主探究了解我国土地利用类型，为后面环节做铺垫解决问题：展示自主学习结果，认识各种土地利用类型社会实践：说出我们家乡的各种土地利用类型（蒙阴小麦地、平邑桃花林、罗庄双月湖、临沂滨河大道）生活处处皆地理。学生发现身边的土地利用类型发现问题：我国因自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也存在着差异。引导学生正确认识我国土地资源的优劣势探究问题：完成探究任务了解我国土地利用类型的构成特点这个环节设计考虑让学生先凭借已有的认知进行初步规划各类土地利用类型的分布形成初步的分布认知，再一步一步认证自己的推断探究问题：完成探究三，了解我国土地利用类型的分布验证问题：实地验证舌尖上的土地这个环节让学生验证自己上一环节的推理是否正确，是学生发现问题，验证问题的学习过程。利用土地提供的各色美食进一步激发学生对土地的热爱，此环节也起到承上启下的作用。发现问题：通过观看视频发现人们“舌尖上的忧虑”探究问题：学生从“忧耕地、忧草地、忧林地、忧土地”几个环节探究我国土地利用过程中出现的问题、原因及措施。解决问题：“对症下药”找出相应措施利用新知区分旧知由担忧到保护，了解我国保护土地的国策及法律，激发学生想要保护土地的情怀。【谈收获】【验收获】【用收获】【寄期望】【谈收获】师：到这里这节课已经接近尾声了，请同学们回忆这节课的学习内容，谈谈你的收获【验收获】师：同学们的收获可真多，通过这节课的学习同学了解了我们赖以生存的土地，更加热爱我们的土地，下面老师来检验一下同学们的学习成果【用收获】师：同学们掌握的很好，学习地理知识是为了让同学们能够更好的生活服务于家乡、祖国，所以请同学们课后调查咱们家乡临沂土地利用中存在的问题，并给出保护措施。【寄期望】土地孕育了地球上的万物，而故乡的土地养育了我们，老师期望同学们能够永远铭记“ 一寸土地一寸金，珍爱乡土在我心”学生回忆畅谈本节课自己