中考语文复习经验交流材料：中考语文备战复习思路回顾与探寻.doc

中考语文备战复习思路回顾与探寻 各位领导、老师：大家好！能参加我县这次中考语文复习经验交流，一是感谢上级领导给予的信任与支持，二是荣幸与大家一起学习交流中考语文复习的“路子”。说实在的，在同仁面前有些冒昧与忐忑。年年岁岁花相似，岁岁年年题有宗。陈酿酒香如故人，新时代催人奋进。今天我们一起探寻中考语文复习备考新思路。1.第一轮复习，重在字词、成语、诗文中的易错字。回归课本，注重知识点的前后联系，系统归纳，夯实基础，突出一个“写”字。首先带领学生圈点课文内，诗词中，注释中，读写中的字词、成语。特别关注易错字，形似字，多音字，笔画繁难字。比如说，濯清涟。周敦颐，荫庇，左臂悬敝筐，余则缊袍敝衣，静影沉璧，断垣残壁，大庇天下俱欢颜，政通人和，百废具兴，浑欲不胜簪，人声鼎沸，谈笑风生，海日生残夜，闻说鸡鸣见日升，枯藤，滕子京。藤野先生。腾飞。其次坚持让学生抄写归纳总结。老师进行单元阅卷检测，圈点错误后反复更正，老师针对学生普遍易错的字，进行反复报写，同时兼顾试卷中频频出现的字词进行检测，小组同学批阅并纠正，建立错字页，最后使用资料上习题进行强化。对于16篇文言文，和34首诗词，落实背诵记忆名句默写。针对学生不辨词义，脱离语境，书写错字，笔顺不对，错字频繁 ，屡纠屡犯的现象，主张欲背先写，边读边写，倡导学生根据形声、会意、指示、假借等六书造字、语境意来关注汉字特征。养一双火眼金睛，瞅准易错难写字，仔细观察偏旁部首。让每个汉字的第一印象，在大脑中先入为主，反复照抄。积累到错字页，做到查漏补缺，然后再加强背诵检查力度。2.诗歌赏析，依据主题思想进行分类复习，把34首诗分为言志诗，送别诗，思乡诗，咏春诗，田园诗，爱情诗，边塞诗等，从作者、朝代、风格、选材，心志，风格，基调、表现手法进行比较；，整体把握主旨情感，局部赏析的表达方式、表现手法，修辞等。学生阅读赏析内容后，老师进行归纳。我们还可以试着把每一位作者的情怀，胸襟，思想，心志形成的原因，结合历史背景和性格命运探寻他们的思想底蕴的来源。比如说，苏轼，他性格旷达乐观，是因为屡遭贬谪，面对逆境，他的精神灵魂融合了儒家，道家，佛家的思想；面对外族入侵，他又挺身而出，欲报国家，征战沙场；面对自己屡遭贬谪，他寄情山水，偕友漫步赏月；面对兄弟分离，天各一方，拥有“但愿人长久，千里共婵娟 ”淡淡的相思与“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的豁达乐观，这一点和王勃的“海内存知己，天涯若比邻“有着共同的胸襟与态度；陶渊明与诸葛亮对名利淡泊源于道家的老庄思想，而陶渊明生逢乱世则更趋向于与世无争，逍遥自在，纵情田园，热爱山水。而诸葛亮的骨子里拥有儒家的积极入世精神，三顾频繁天下计，两朝开济老臣心，受任于败军之际，奉命于危难之间，无不表现出挺身而出忠诚报国的精神。青莲居士的浪漫与仙气，周敦颐“出于泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁质朴，纤尘不染，刘禹锡在陋室铭中，“可以调素琴，阅金经”的安贫乐道情趣，都反应了他们性格情趣深受佛家思想影响。苏轼、陆游、辛弃疾，他们是面临着外族入侵，现实与理想之间发生矛盾冲突的时候，壮志难酬，迸发出强烈爱国的热情与呐喊。学生理解了这些似乎找到诗人墨客的思想性格的宗脉。3.努力实现作文与阅读复习一体化。对于记叙文阅读的有关常识，我们让学生牢记解析思路与答题模式，技巧不容忽视，但这些答题术语会让部分孩子们一头雾水摸不到头脑或陷入僵化的记忆，而答题混淆，生搬硬套，不能结合内容，具体详实地作答。温故知新，我们要回归课本教材中找到范例，升华能力。比如说，顺向思维走一步再走一步，爸爸的花儿落了，我们可以落实题目的含义及作用，概括文章内容，概括文章主旨，开头段的作用，景物描写的作用，插叙的作用，分析人物形象。逆向思维：记叙文开头的形式与作用有哪些？环境开头法，以芦花荡为范例；引用开头法，我们可以看闻一多先生的说和做；开篇点题，揭示主旨，领起下文我们可以看鲁迅的从百草园到三味书屋开篇点题，设置悬念，奠定基调，我们可以让学生看，背影散步台阶紫藤萝瀑布；对话开篇，先声夺人，造成紧张气氛，从羚羊木雕感受技法。引用俗语谚语，歌词是文开头法，让桥之美，以及记叙要素开头法走一步，再走一步，让学生们把阅读理解的这些常识课与课文中的范文形成对照，使不再感到抽象，而这些阅读理解的常识不正是我们写作文的一些方法与技巧指导吗？从而采用相应的开篇方法进行作文训练也是有章可循的。另一方面，让学生品读报刊上的中考作文范文，研究名家的开头，结尾巧妙与作用，品味准确传神的生动精彩语言，也正是阅读欣赏水平的提升。阅读教学与作文教学归于一体。说明文，标题的作用，说明方法及作用，设问句的作用，引用的作用，说明文的结构，说明顺序，我们可以对照中国石拱桥苏州园林故宫博物院。而对于议论文，建议贴近现实生活的课外范文进行复习。4.第二轮复习：分块复习，专题讲解，精讲精练，提高学生语文水平。第一注重审题，圈点题眼。学而不思则罔，思而不学则殆。如何实践读书与思考的结合？毛主席的老师徐特立先生的倡导“不动笔墨不读书”，在阅读中练习中学会圈点勾画，做批注阅读。第二多读专家指导性的答题思路，审视答案，格式规范，技巧规律，并及时整理到笔记本上.既要充分利用资料中的例文习题训练研读三大文体基本题型与技能，也要尝试着跳脱课外，另辟蹊径找到生动鲜活的训练天地，给学生柳暗花明的新鲜感和趣味性：从歌词戏曲中找素材。复习到爱情诗关雎蒹葭让孩子们观听我愿今生爱上你天仙配纤夫的爱感受主题，比兴。也从歌词中学会赏析，领略情感。把影视剧西游记水浒与原文对照，领略并学习传神的动作，神态、外貌、环境描写对塑造人物形象作用。5.加强作文专项训练，坚持多写，每周一文，每周一次课堂10分钟练笔训练。坚持让学生摘抄与写日记，实现读思结合。注重背诵美文，欣赏诗文，注重积累。反对不假思索照抄全抄，从语言层面注重积累传神生动外貌描写，动作描写，环境描写，传神的修辞 ；从篇章结构层面注意经典的开头段，结尾段与过渡，思路层次。鼓励学生写生活日记，观察日记，以抒发真情实感和发现生活的美、乐、趣、情为目的记录生活，以记录心灵的成长历程为目的，让孩子感觉到捕捉生活美好瞬间的乐趣。及时展示范读学生优秀作文 ，给孩子们树立写作文的榜样与样板，并且给予精神激励，使孩子增强写作的信心与兴趣。有的作文，老师，不置可否，鼓励学生多写。老师拟写的作文题目新奇，不能让他们从书中和电脑中找到现成的原文。要贴近学生生活，让从他们的观察中，成长中，生写练笔、读后感 ，追求作文的最高境界，真情实感；坚持不懈抓书写，文面如脸蛋，要求书写美观整洁与清楚准确两个层次，注重开头、结尾的要打草稿。老师尝试着写下水作文和学生一起写试卷上作文，给学生示范引领作用。燕窝爱是，凭借想象改写邹忌讽齐王纳谏愚公移山，要求补充环境、神态、动作，心理描写。6.强化文言文阅读理解。学习文言实词,不仅要注意区别词的古今意义,积累实词的一词多义,识别通假字,概括文章的中心意思, 而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会前后联系联想,迁移翻译。 加强文言文的学习,首先让学生大声朗读3-5遍，利用好近几年中考试卷，总结迁移，不断复习、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读能力。另外,教师在研究近年来中考文言文的基础上,缩小范围,确立重点篇目,提高文言文的得分。7.第三轮复习， 以考代练，以考促练，训练学生的应试心态，养成良好的审题习惯，答题习惯！把握答题习惯，及时发现不足，查漏补缺，做到以点带面复习，注重学生对整个试卷答题速度与质量把握。提高考场审题，应试能力，回归笔记，重拾做过的试卷，回顾总结。8.指导思想：（1）群策群力，集体的智慧是无穷的，单打独斗闭门造车没有出路。虚心向同事们学习，听课中彼此取长补短。作好与班主任沟通与协作。三轮复习，大的计划步骤九年级部刘校长牵头，教研组长作出布署，小的困惑集体研讨，全体语文组员团结协作，坚持集体研讨.共商中考大计。（2）.根据初三考试频繁情况，做到全面安部就班地复习与薄弱环节的重点突破相结合。（3）在检测中及时发现问题，解决问题。追溯源头，总结技法，提高阅读技能的针对性。每次考试与兄弟学校和班级作比较，找差距，勤反思。（4）每一轮的复习以激发兴趣为出发点，树立让全体学生参与的意识 ，让全体同学紧跟课堂复习的脚步。面对中考，对优秀学生指点迷津，务求其踏实稳定。正确对待考试与分数，既不能无视分数，也不能把分数看得太重。要相信自己的实力，一次考不好不能陷于沮丧悲观，考得好，面对每次考试也不能太自信，避免在审题上放松与轻视。对于基础差的同学承认差异，尊重差异，多肯定鼓励，不能使一人掉队。春种一粒粟，秋收万颗籽。让每一个大大小小的谷穗都有收成。因此，放手发动群众，壮大革命力量，确保大部队积极跟进。（5）根据学生的学习状态与情绪波动不定期进行思想上的鼓舞与激励。一张一弛，文武之道。在紧张的学习氛围中跳脱出来，带领孩子回顾历史，看清现实，为进步找力量，为作文积素材。从1979对越反击战回忆录与中国出了个毛泽东让学生感受祖国艰难的抗争史，学习革命先辈的坚强吃苦精神与爱国忧民情怀。观看现实各行各业劳动情景照片，正视现实，让他们写一写读后感，也练笔机会。鼓励学生唱校园歌曲与革命歌曲，军营歌曲，避免课前上困顿，调节学生情绪与压力，激发学生的斗志与热情，激发学习语文的兴趣与热情，也从歌词中学会赏析，领略情感。把