心理健康辅导员职业培训练习(基础理论).docVIP

心理健康辅导员职业培训：基础理论 自测题一试卷总分：100 测试时间：-一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）V 1. 婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：“简单交往”时期“以客体为中心”时期“互补性交往”时期A. B. C. D. 2. “听君一席话，胜读十年书“，具有（）效果。A. 指导 B. 解释 C. 忠告和提供信息 D. 自我暴露3. 下列不属于反抗心理原因的是（）。A. 自我意识的高涨 B. 兴奋性过强 C. 独立意识 D. 副交感神经的作用4. 在出生后5-6周，婴儿表现出对人的特别的兴趣和微笑，即（ ）A. 自主性微笑 B. 社会性微笑 C. 无意识微笑 D. 潜意识微笑。5. 、在（ ）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。A. “以客体为中心”时期 B. “简单交往”时期C. “互补性交往”时期 D. “共通性交往”时期6. 人类通过()认识了事物的个别属性，通过()认识了事物的整体A. 知觉 感觉 B. 感觉 知觉C. 感觉 感觉 D. 知觉 知觉7. 凡是能增强反应概率的刺激和事物都叫做（）A. 观察 B. 强化物C. 榜样 D. 替代物8. 公众距离一般为（）A. 1米 B. 1到4米C. 2米 D. 2到6米9. 艾里克森认为，人类发展的第二阶段为儿童早期，在这一阶段的主要特点是（）A. 约从岁到岁B. 这个阶段儿童主要获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现C. 这个阶段儿童主要的发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现D. 艾里克森认为个体未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与此阶段的主动性发展有关。10. 下列不属于思维种类的是()A. 直观动作思维 B. 逻辑形象思维C. 形象思维 D. 逻辑思维11. 以下对新生儿记忆的描述正确的是（ ）A. 记忆主要是进行“再认” B. 稳定条件反射的形成C. 记得快忘得也快。 D. 无意记忆效果较好。12. （ ）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应A. 社会性知觉 B. 社会性认知C. 社会性理解 D. 社会性选择 13. 经典型条件反射是（）发现的A. 巴甫洛夫 B. 马斯洛C. 弗洛伊德 D. 柯尔伯格14. ()是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识A. 知觉 B. 想象C. 回忆 D. 感觉15. 心理健康是一个（）状态。A. 连续 B. 断断续续C. 时断时续弥散16. 社会认知不包括（ ）。A. 对自己的认知 B. 对他人的认知C. 对群体的认知 D. 对世界的认知17. 成年期的（）是创造性思维表现最佳年龄。A. 25岁至45岁 B. 25岁至30岁C. 30岁至45岁 D. 35岁至50岁18. 亲社会行为在（ ）逐渐增加，6-12岁增长显著A. 婴儿期 B. 幼儿期C. 少年期 D. 学龄前期19. 辅导员说“你真不幸，你真可怜”,是（）的态度。A. 共情 B. 同情C. 尊重 D. 真成20. （ ）是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪A. 焦虑 B. 恐怖C. 强迫 D. 恐惧二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）V 1. 以下有关青少年心理健康团体辅导的判断正确的是（ ）。A. 以青少年的心理发展特点为立足点 B. 以青少年的心理需要为基础C. 以关注学生自身的成长为出发点 D. 以培养青少年健康心理为主线2. 中学生人际交往体现在下面那（ ）项？A. 逐渐脱离了团伙的交往方式B. 朋友关系在初中学生生活中越来越重要C. 开始对异性感兴趣D. 父母对他们的榜样作用逐渐减弱3. 小学生学习障碍一般表现在哪些方面（）？A. 阅读障碍 B. 注意力不集中C. 自我认知差 D. 自我评价低4. 以下属于认知风格的有（ ）A. 场独立性与场依存性 B. 冲动与沉思C. 思考与回忆 D. 同时性和继时性5. 减少侵犯的额途径有（）。A. 在社会中逐渐养成较少侵犯的成熟个性结构 B. 进行归因训练 C. 减少接触侵犯行为模式的机会 D. 惩罚侵犯行为6. 常见的思维形式有()A. 概念形成 B. 演绎C. 问题解决 D. 推理7. 学生出了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种：A. 时机不当 B. 不顾场合C. 不问缘由 D. 适当体罚8. 心理测验再心理健康辅导中作用体现在（）。A. 询问 B. 诊断C. 评价 D. 治疗9. 辅导员在运用解释时要注意（ ）A. 要注意了解情况，准确地把握问题B. 要注意解释不能强加于人，最好在辅导对象有足够的思想准备时进行解释C. 解释不能过多，防止辅导对象错认辅导员的参照体系，而使辅导关系恶化D. 根据辅导对象特点因人而异，确定解释的理论和依据。10. 青少年心理健康个体辅导应该遵循的原则是（ ）A. 信赖性原则 B. 保密性原则C. 启发性原则 D. 坚持性原则和协调性原则11. 常见的认知偏差有（）。A. 首因效应 B. 近因效应C. 晕轮效应 D. 刻板效应12. 以下说法中正确的是()A. 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物个体的认识B. 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识C. 感觉是人脑对事物的个别属性的认识D. 感觉是人脑对事物的整体属性的认识13. 解决心理问题，恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。但恢复心理健康不能（ ）：A. 引导辅导对象以积极的态度面对人生，指导他们正确处理在生活中遇到的各种问题B. 以损害他人利益为代价C. 在辅导过程中通过对他人的贬低、诽谤来达到发泄自己怨气的目的D. 在帮助辅导对象解决心理问题的时候，以良好的伦理道德观念来加以引导。 14. 对他人的认知包括（）。A. 对他人外部特征的认知 B. 对他人情绪、情感的认知C. 对他人人格的认知 D. 对他人性格的认知15. 心理健康辅导员本身，应当是心理健康的人，表现在（ ）：A. 人格与心态是积极健康的B. 善解人意，能建立和谐的人际关系C. 情绪稳定，具有良好的情绪管理能力D. 头脑敏锐、感情真挚，有良好的心理素质。16. 以下对封闭性问题的解释（ ）A. 封闭性问题的特征是以“是不是”，“对不对”，“有没有”，“行不行”，“要不要”等词语发问，让辅导对象对有关问题作“是”，“错”的简短回答B. 辅导员使用这种封闭性的提问，可以收集信息，澄清事实真相，适当中止叙述C. 封闭式问题一般仅在必要时使用，过多使用封闭式提问，会使辅导对象处于被动的地位D. 采用封闭性提问要适度，并和开放性提问结合起来17. 青少年心理健康团体训练的基本原则是（）。A. 民主性原则 B. 参与性原则C. 接受性原则 D. 开发性原则18. 青少年团体训练侧重于实现（）和（）两个高层次目标。A. 形成 B. 促进C. 维护 D. 保持 19. 辅导员运用自身的知识、经验和能力来积极影响辅导对象并促其成熟，。影响的技术有（ ）A. 指导 B. 解释C. 忠告和提供信息 D. 自我暴露 20. 建立良好人际关系的策略有（）。A. 重视良好的第一印象的建立 B. 主动交往C. 移情 D. 避免争论和指责21. 心理咨询具有（）的特征。A. 体现对来访者进行帮助的人际关系 B. 咨询是一系列心理活动过程C. 咨询是属于一个特殊的服务领域 D. 咨询是进行心理健康个体辅导22. 问题的解决不仅受到策略、知识等因素的影响，还受到其他心理因素的影响，其中包括（ ）。A. 无关信息的干扰 B. 无谓的限制C. 思维定势 D. 功能固着23. 青少年不良情绪有（）A. 焦虑 B. 恐惧C. 抑郁 D. 神经衰弱24. 下面属于爱情特点的是（）。A. 爱情是自然性和社会性的统一B. 爱情是生理满足和精神追求的统一C. 爱情是情感体验和理智认识的统一D. 爱情是价值观和人生观的统一25. 下列属于学习含义的要点的是（）A. 在特定情境下产生 B. 经练习或反复经验C. 引起行为或行为潜能 D. 变化比较持久26. 青少年的人际关系问题表现在（）几方面。A. 行为问题 B. 亲子关系问题C. 师生关系问题 D. 同伴关系问题27. “好”学生一般有（）的”坏“心理”。A. 特权思想 B. 标新立异思想C. 过度自尊思想 D. 自甘沉沦思想28. 心理健康辅导具有（）的功能。A. 促进性 B. 调适性C. 发展性 D. 预防性29. 如何提高个人的自尊水平？A. 良好家庭亲子关系 B. 成功行为的反馈C. 选择参与和扬长避短 D. 选择合适的社会群体进行比较30. 小学生自意识的发展包括（）。A. 自我认识的发展 B. 自我评价的发展C. 自我体验的发展 D. 自我道德的发展三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）V 1. 学习经常和成熟一起个体的发展起作用A. 错误 B. 正确2. 讲授式是指辅导员根据青少年的生理、心理特点精心设计活动。A. 错误 B. 正确3. 即便是错误的归因，错误的预见，也起着使我们对周围世界和自己有一个相对固定、前后一致的看法，使得个体能够适应社会。A. 错误 B. 正确4. 儿童的学习动机对他们的血液西动机和学习成绩没有影响。A. 错误 B. 正确5. 能力与知识和技能无关A. 错误 B. 正确6. 各种感觉中受老化影响衰退最明显的是听觉和视觉。A. 错误 B. 正确7. 行为主义心理学家认为人的不好的行为都是通过学习获得的，而好的行为则不是。A. 错误 B. 正确8. 青少年心理健康辅导过程建立在辅导员与青少年良好的人际关系的基础之上。A. 错误 B. 正确9. 事实上恫吓这种自我表现策略可以达到长期的目的，对长期良好关系的建立有好处。A. 错误 B. 正确10. 职业辅导就是要帮助个体树立正确的职业观，形成敬业精神。A. 错误 B. 正确11. 感觉是人脑对事物的整体属性的认识A. 错误 B. 正确 12. 高中生对自治需求没有很高的要求。A. 错误 B. 正确13. 人是社会动物，所以人的行为必然会受到社会中他人或群体的影响。A. 错误 B. 正确14. 意识是一个人对于内部和外部刺激的高级觉知A. 错误 B. 正确15. 帮助辅导对象自立自强是心理健康个体辅导的最终目标。A. 错误 B. 正确16. “不重书面活动”就是不进行书面活动。A. 错误 B. 正确17. 心理健康的标准是指衡量个体心理状态是错低于或高于一般人的指标。A. 错误 B. 正确18. 白日梦的产生是很自动化的，不需要很费劲A. 错误 B. 正确19. 初中生心理发展表现出半成熟、半幼稚的特点。A. 错误 B. 正确20. 而青年初期（高中生）的形象思维已经发展的比较成熟。A. 错误 B. 正确心理健康辅导员职业培训：基础理论 自测题二一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）1. 在（ ）时期，婴儿与同伴之间出现很多复杂的社交行为，相互之间的模仿已经很普遍，而且还能开展一些需要相互合作的游戏。 A. “以客体为中心”时期 B. “简单交往”时期 C. “互补性交往”时期 D. “共通性交往”时期2. （）是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。 A. 需要 B. 归因 C. 动机 D. 调节3. ()是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识 A. 知觉 B. 想象 C. 回忆 D. 感觉4. 情绪的构成不包括（） A. 主观体验 B. 生理唤醒 C. 外在行为 D. 主观行为5. 我们平时所说的智力就是（） A. 一般能力 B. 特殊能力 C. 模仿能力 D. 创造能力6. （ ）中最典型的理论是社会学习论与社会交换论。 A. 认知学派 B. 精神分析学派 C. 符号相互作用学派 D. 行为主义学派7. 小学生的交往对象一般为（）和教师及同伴。 A. 同学 B. 父母 C. 朋友 D. 亲戚8. 青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（ ）。 A. 帮助学生开发个人潜力 B. 帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度 C. 解决个别存在明显心理疾病的学生的问题 D. 促进学生的心理健康发展。9. 以下有关气质的描述正确的是（ ） A. 人的气质差异是后天最终形成的 B. 人的气质受神经系统活动过程的特性所制约 C. 孩子刚一出生时，并不能表现出明显的气质差异 D. 气质有好坏之分。10. （）是个别咨询中最常见和主要的形式。 A. 电话咨询 B. 书信咨询 C. 门诊咨询 D. 团体咨询11. 具有（）的物质环境可以增进婴儿对环境的积极探索。 A. 营养性 B. 安全性 C. 经济性 D. 刺激性12. （）是自我意识的第二次飞跃。 A. 少年期 B. 青春期 C. 青年期 D. 成年期13. 遗忘的规律是() A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 匀速 D. 没有规律14. 社会认知不包括（ ）。 A. 对自己的认知 B. 对他人的认知 C. 对群体的认知 D. 对世界的认知15. 以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（）。 A. 不存在具体形象记忆 B. 有意记忆进一步发展 C. 意义识记的能力更加发展 D. 对词的抽象实际能力有新的发展16. 、在（ ）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。 A. “以客体为中心”时期 B. “简单交往”时期 C. “互补性交往”时期 D. “共通性交往”时期 满分：1 分17. （ ）是对客观事物的概括和间接的认识 A. 回忆 B. 记忆 C. 思维 D. 想象18. 皮亚杰将儿童道德认知发展分为三个阶段：他律道德阶段自律道德阶段前道德判断阶段 A. B. C. D. 满分：1 分19. ()是人脑对事物的个别属性的认识 A. 知觉 B. 记忆 C. 感觉 D. 回忆 满分：1 分20. （）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。 A. 焦虑 B. 恐惧 C. 抑郁 D. 神经衰弱二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）1. 青少年团体训练侧重于实现（）和（）两个高层次目标。 A. 形成 B. 促进 C. 维护 D. 保持2. 常见的认知偏差有（）。 A. 首因效应 B. 近因效应 C. 晕轮效应 D. 刻板效应3. “好”学生一般有（）的”坏“心理”。 A. 特权思想 B. 标新立异思想 C. 过度自尊思想 D. 自甘沉沦思想4. 心理咨询的形式有（）。 A. 门诊咨询 B. 电话咨询 C. 书信咨询 D. 团体咨询5. 在进行青少年心理健康团体训练时，在操作上应注意（）。 A. 确保每个青少年都被辅导员注意到了 B. 关心每一个青少年的发言是错被大家听清了 C. 辅导员不要讲得太多 D. 要把青少年主动参与的积极性调动好6. 青少年适应于发展问题有（）。 A. 环境适应 B. 社会适应 C. 人际适应 D. 自我适应7. 出现沉默时，辅导员应迅速判断和分析沉默产生的原因，这是灵活应付沉默的前提。 A. 当辅导员看到辅导对象陷入长久的沉默之中时，可以适时的问“能告诉我你在想什么吗 B. 如果辅导对象由于思考而沉默时，辅导员最好以微笑、目光、微微点头表示自己的关注、理解和鼓励，以等待对方打破沉默 C. 如果辅导对象由于思考而沉默且沉默时间过久，辅导员可用关切的询问提示对方 D. 如果沉默是由于害怕、愤怒或愧疚引起的，辅导员就要对辅导对象的这些负面情感进行及时处理。8. 常见的特殊自我表现策略包括（）。 A. 迎合 B. 恫吓 C. 自我抬高 D. 恳求9. 实施团体训练的流程包括（）。 A. 开始活动 B. 主题活动 C. 讨论与分享 D. 扩展与延伸10. 青少年不良情绪有（） A. 焦虑 B. 恐惧 C. 抑郁 D. 神经衰弱11. 青少年注意力缺损多动障碍的表现是（）。 A. 注意力缺损 B. 多动 C. 冲动 D. 唤醒不足12. 心理健康标准的特点有哪些（）。 A. 多维的 B. 相对的 C. 有层次的 D. 有重点的13. 态度具有哪些特点？ A. 是一种内在的心理倾向 B. 社会性 C. 具有稳定性和妥协性 D. 具有价值判断的成分和感情色彩14. 根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法的不同可以将思维分为() A. 直观图像思维 B. 直观动作思维 C. 形象思维 D. 逻辑思维15. 人格的基本特点有（ ） A. 独特性 B. 多变性 C. 统合性 D. 功能性 满分：2 分16. 自我认知有（）的心理作用。 A. 保持个体内在的一致性 B. 解释经验 C. 决定期望 D. 选择参与17. 老年人的记忆特点是（）。 A. 机械记忆减退 B. 记忆广度和规定时间内的速度记忆减退 C. 再认能力较差 D. 回忆力显著下降18. 如何摆正“好”学生的”坏“心理”。 A. 摆正个人在集体中的位置 B. 建立科学合理的评价体系 C. 激励教育与挫折教育并行 D. 注重对学生非智力因素的培养19. 初中阶段学生的思维状况是（ ）。 A. 思维过程的深度、广度、精确性和灵活性与小学阶段相比均没有太大的变化 B. 逻辑推理能力发展已经达到平衡水平 C. 思维的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激与极端 D. 不能全面、辩证地分析问题、解决问题 20. 心理健康辅导的基本原则有（）。 A. 主体性原则 B. 教育性原则 C. 预防性原则 D. 差异性原则21. 青少年心理健康个体辅导的适用对象（ ） A. 存在心理障碍的个体 B. 存在精神疾病的个体 C. 心理健康条件下有一时性困惑的个体 D. 心理健康条件下有一般性心理健康问题的个体22. 小学阶段儿童思维的特点有（ ）。 A. 以抽象思维为主逐步过渡到以形象思维为主 B. 小学阶段儿童的抽象思维仍带有很大的具体性，缺乏逻辑思辨的成分 C. 小学阶段是儿童思维发展的关键期 D. 在发展过程中各种具体思维技能的增长彼此之间已经达到平衡阶段。23. 心理健康辅导中常用的测验有（）。 A. 难度测验 B. 能力测验 C. 人格测验 D. 心理健康测验24. 心理健康辅导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论，掌握心理健康辅导的方法和技术，努力做到（ ） A. 掌握心理健康辅导的专业理论 B. 发展多方面的知识结构 C. 积极参加心理健康辅导的实践活动 D. . 锻炼心理辅导技能25. 影响心理健康的典型因素是（）。 A. 早期童年经验 B. 婚姻家庭生活 C. 事件 D. 个体已形成的人格特征26. 如何正确看待和使用心理测验（）？ A. 端正认识 B. 科学选择 C. 控制失误 D. 慎重选择与使用测验结果27. 学生出了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种： A. 时机不当 B. 不顾场合 C. 不问缘由 D. 适当体罚28. 高中生的价值观具有什么样的特点（）？ A. 对理论性问题越来越感兴趣 B. 价值观的核心问题是人生意义问题 C. 价值观反映个性特点 D. 价值观不稳定29. 就“发现问题”的过程而言，辅导员需要明确（）的问题。 A. 青少年的问题是什么 B. 出现问题的原因是什么 C. 问题改变的可能性在哪里 D. 如何去解决问题30. 自尊需要包括（） A. 亲子关系需要 B. 对成就、优势的欲望 C. 对名誉、地位支配的欲望 D. 对赞赏的欲望三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）1. 在心理健康个体