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文档简介

颐和园教学设计教学目标：1、认识本课生字，掌握要求学会的生字和新词。 2、有感情地朗读课文，学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 3、了解颐和园美丽的景色，增强民族自豪感。 教学重点： 1、让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。 2、学习本课按照浏览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。 教学准备：课件课时安排 ：1课时。教学过程 ：一、直接导入。 读了课题，你知道了什么，你想了解什么？二、初读感知。 1提出自学要求。 （1） 自由朗读，把课文读正确、读通顺。 （2） 划出本课的生字，理解词语意思并用自己得方法记住生字。 （3） 在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。 2检查自学情况。 （1） 指名朗读课文。 （2） 学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。 （3） 汇报作者所描写的颐和园的景点，说说还有哪些不理解的地方。 3指导小组合作学习。 （1） 把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。 （2） 认真读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。 4小组汇报学习情况。 三、 精读体会1、学习第一自然段和最后自然段。 （1）读了课文，颐和园给你留下的总体印象是怎样的？你从课文中哪个部分知道的？ （2）指导朗读，注意突出大和美的特点。 2、学习第二自然段。 （1）一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。 （2）学生汇报。 a.长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？ b.长廊还有什么特点？ c. 结合理解“神清气爽”。 d.指导朗读。 3、学习第三自然段。 （1）走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。 （2）通过这一自然段你读懂了什么？ （3）指导朗读。强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。 4、学习第四自然段。 一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。 （1）作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？ （2）这一自然段作者是按什么顺序来描写的？ （3）指导朗读。 5、学习第五自然段。 从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？ （1）自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。 （2）从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？ （3）指导朗读。 四、有感情地朗读全文。 五、按一定的顺序，用一两段话描写自己熟悉的一处景物。 六、
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