加强学校管理 提高教学质量实施办法经验.doc

2011年惠济区教育资源倍增工程教学管理工作总结根据郑州市优质教育资源倍增工程工作方案及我区教体局加强学校管理，提高教学质量实施办法的要求，我们以教学工作的“六统一”、“三共享”为重点，扎实推进优质资源倍增工程，取得经过各项目学校努力工作，我区教育资源倍增工程教育教学方面取得了一些积极有效的成果。为推动优质教育资源倍增工程深入开展，现将2011年上学期优质教育资源倍增工程教育教学管理方面的工作总结如下：一 完善管理体制 ，保障优质教育资源倍增工程的落实与开展。惠济区自优质资源倍增 (教学管理) 工程项目实施以来，惠济区教体局高度重视，由教体局杨森林副局长负责优质教育资源倍增工程的落实和推进工作。教育科与教研室共同协商，制定了切实可行的加强学校管理 提高教学质量实施办法，确定了项目学校教学管理工作联系人，组建了以教育科、教研室相关工作人员为主要成员的教学视导小组，并组织召开相关人员专题会议，明确其主要职责及具体任务：教育科具体负责学校全面贯彻教育方针，落实课程管理和教学常规管理，规范教学行为和学籍档案管理等；教研室具体负责教学过程管理和研究、教学评价、课程改革实施、校本研训、骨干教师培训、教材教法培训、课题研究以及薄弱学科建设等。教育科及教研室要组成教学工作视导小组，定期到项目学校就教学管理、课堂教学、校本教研、教育科研等情况进行视导，帮助项目学校及时发现问题，及时提供相关指导。项目负责人直接参与联合及托管学校的管理和指导，并及时传递推广经验。项目实验学校建立教学管理联席办公会议制度。各项目学校根据教体局的工作部署和项目学校的师资和生源状况，由项目负责人牵头，定期召开两校联席办公会议，研究制定两校优质资源倍增（教学管理）方案、教学管理制度、考核办法、奖惩机制和工作推进表，统筹安排教育教学工作和两校交流学习工作，对教学实现统一的管理。如老鸦陈中心小学与苏屯小学领导班子确定的每月一次的联席办公制度和周工作交流制度，来协调统一两所学校的教育教学工作。二、健全教研体制，落实优质资源共享。项目学校的校本研训工作，均以优质学校为主体统一组织教研活动。校本教研活动紧密结合教育教学的实际问题，落实到具体的时间，具体的主题，具体的地点，具体的负责人。项目学校负责任人和学校领导深入教研活动观察教师活动情况，研究改进措施，确保活动优质有效，本期项目学校教研组长跨校教研共计14次。这样，使项目学校的校本研训从问题生成、集中研讨、跟踪实验，到转化成果、服务教学，切实解决教师在教学中的实际问题，促进了托管学校教师的快速成长。如大河路中心小学与保合寨小学联合举办优质课研讨活动，两校的语文教师还共同研讨张百顺老师所作的草船借箭一课，探讨与两校实际相适合的教学模式。大河路小学选派优秀教师到保和寨小学送课，例如王丽伟老师的自然之道，王慧辉、陈圆老师的用字母表示数合格率等。另外，两校教师还就语文学科“先学”和数学学科“反馈”等和谐教学实验课题，进行研讨，促进了两校和谐教学实验的开展；江山路第一小学与杜庄小学就两校读书活动的开展和质量提高等方面做了深层次的交流，制定了具体的实施方案。区实验小学与胖庄小学组织教师举行基于标准的教学设计研讨活动，并邀请教研员到校对两校教师进行指导，让老师对目标的叙写思路更清晰，从而让课堂更高效。另外，项目学校还相继举行了课堂教学达标评优研讨交流、听评课等活动，与区课堂教学达标相结合，组织两校教师听、评、研、议，努力提高教师的业务素质和课堂教学水平。三 落实教学常规管理，保证项目学校共同进步提高教学质量，规范管理是关键。只有优质学校不断挖潜，锐意进取，才能充分发挥对托管学校的辐射、带动、指导作用。我区的项目学校根据常规教学要求，共同建立健全了统一的教案检查制度、自主学习制度、听评课制度、德育工作制度，卫生检查制度、学校文化建设制度等学校管理制度。通过这些制度的落实、检查、督促，确保项目学校教学环境，教学秩序，教学风貌的不断优化，推动了项目学校各方面的共同进步。在落实常规工作的同时，项目学校努力发挥名师的引领作用。例如老鸦陈中心小学一方面努力打造本校的名师队伍，另一方面与苏屯小学教师开展“师徒结对”活动和“手拉手同读一本书”活动，有意识地为苏屯小学培养一批教学骨干，促进两所学校共同进步。区实验小学和胖庄小学、大河路中心小学与保合寨小学相继开展的“教学开放日”、“常规检查”等活动，使得两校的进步统一而协调。四.建立质量监测制度，实现过程矫正的优化提升为使项目学校教学质量在交流和共享中稳步提升，各项目学校还制定了一套切合实际的，具有可操作性的质量优化方案、监测机制和具体措施。如老鸦陈小学和苏屯小学建立的课堂教学评价制度。项目学校实验领导小组根据和谐课堂教学评价细则，深入课堂，对两校教师的课堂教学进行科学考评，及时发现课程改革中存在的问题，及时制定解决措施，促进和谐教学实验的不断进步。大河路中心小学与保和寨小学、江山路小学和杜庄小学，统一命题中考，共同做中考质量分析，找准薄弱学科存在的问题，改正补救。江山路小学和杜庄小学共同研究，统一召开家长会，并邀请“感动河南十佳母亲”周慧玲老师到江山路一小做家庭教育报告，解决城乡结合部家庭教育中存在的问题，促进项目学校教育的优化提升。五，共同开展小课题研究，在成果共享中实现双赢 课题研究和实验是项目学校实现同步跨越的有效途径。惠济区的项目学校紧紧围绕和谐教学积极开展小课题的研究实验工作。在资源倍增工程实施中，我区项目学校共确定了13个教研课题为共同研究课题。这些课题的研究实验，突破了传统的教学模式，开创了以人为本，和谐共生，和谐高效的教学新局面。例如老鸦陈小学和苏屯小学共同开展的和谐教学课堂教学模式探究的实验，从而构建了适合两校校情的“三导三学”课堂教学模式，使他们在教学模式、教学思想、教学形式上走在了惠济区课程改革的前列。又如江山路小学和杜庄小学共同开展的道德课堂下的小学英语对话教学的研究实验。他们从农村学校的实际出发，按照激趣、入景、展示、检测的教学环节，充分调动了学生的积极性和表现欲望，使英语教学步入和谐、生态、高效的理想境界。六.强化业务培训，提升教师业务水平教研室依据分工组织项目学校教师进行说教材、课堂达标、基于标准的教学设计等方面的业务培训，帮助项目学校提高教师业务水平，创新教学方法，优化课堂教学效果。项目学校也根据教研室的教科研活动组织两所学校教师积极参与，交流学习、磨练提高，是教师的业务水平在活动不断提升。在本期的各项活动中，项目学校有 11名教师代表惠济区参加在天津举行的全国说教材大赛，并获得了六个一等奖。老鸦陈小学的 沙美丽 和 池燕娜 老师作为特邀代表于奔赴南阳参加河南省和谐教学研讨会，并进行说课与讲课展示。七 完善工作措施，确保资源倍增工程顺利实施。为了保证和推进资源倍增工程的顺利开展，惠济区采取的主要工作措施有四项：1周报制；2视导制；3 跟测制；4 考评制。周报制是项目学校在每周周末要把本周优质资源倍增工作以周报表的形式报教育科。教育科要根据周报表的情况对项目学校的工作进行指导督促。根据周报制的要求，本期各项目学校各上交周报表12份。视导制是区资源倍增工程督导小组在每一学期两次到项目学校进行视导，促进工程的进展。根据视导制的要求，本期视导小组到项目学校视导2次。跟测制是区学科教研员、项目负责人、项目学校领导要对校本研训，备课、听课、评课、教育活动等资源共享的教育教学工作跟踪测评，及时矫正各项工作的失误之处，保证资源倍增工程的健康开展。根据跟测制的要求，学科教研员到项目学校听课、评课、指导教学达35人次。项目学校领导听评课达215节.考评制是区资源倍增工程指挥部结合各校工程进展情况和工作成效进行的评价奖惩。根据考评制的要求，教体局将在7月份对项目学校的工作进行全面评价。这四项制度的落实，从而使我区的资源倍增工程得以顺利开展。八 交流共享、项目学校携手走向优质通过优质教育资源倍增工程的实施，我区的项目学校实现了四项交流，三项共享，五项提升的喜人局面。四项交流是：1、教师教学思想和教学方法的交流；2，学校管理思想和措施的交流；3，班级建设和管理经验的交流；4、学生成长评价方式的交流。三项共享是;1、优秀教育资源的共享；2、教科研成果的共享；3学校教师教学资源的共享。五项提升是：1、教师教学能力的提升；2学校管理水平的提升；3学校文化品位的提升；4、学校创新能力的提升；5、学生文化素质和创新品质的提升。四项交流，三项共享，五项提升是优质资源倍增工程实施过程中生成的教育成果，在交流、共享、提升的过程中，项目学校携手走向优质。九、存在的问题及努力方向在资源倍增实施的过程中，我们发现，项目学校之间的实施状况不平衡，有的项目学校措施得力，成效显著，有的学校被动推进，效果一般。还有优质学校和