《好老师可以避免的20个课堂错误》读后感（郭悟军）

好老师可以避免的好老师可以避免的 2020 个课堂错误个课堂错误 读后感读后感 兰园小学兰园小学 郭悟军郭悟军 人非圣人 孰能无错 好老师可以避免的 20 个课堂错误 这本书是以课堂错误为主要线索的 一共详 尽介绍了 20 个老师们经常在课堂上不经意间发生的错误 有些是老师们能意识到并且困扰很久的问题 有些则是被 老师常常忽略的甚至可能整个职业生涯都无法察觉的不足 布鲁瑞克斯用生动的例子表达出错误的症结 又用深入浅 出的语言表述了解决的对策 在我看来 对教学实践的指 导 还有对教育原理的研究都具有十分积极的意义 书中的许多篇章让我们不得不停下脚步来深深思索 错误范例 这个章节主要是例举了老师在课堂上容易犯 下的 20 个典型的错误 回想自己 其实在无意中也曾经犯 错 接下来是 如何避免错误 和 如何纠正错误 告 诉我要如何让自己保持清醒的头脑不犯错 或者是在犯错 后如何进行有效科学的纠正 这些让我们懂得了如何去做 一个更受学生欢迎的好老师 任何人都会出现错误 不要 惧怕错误 直面错误的时候 也是你成熟和完善的时候 在认真品读这篇文章后 我深深领悟到老师不但要具备一 颗爱心 而且需要在教学上多下功夫钻研和学习 在接下 来的教学生涯中 我要读更多的书 学习更多的教育理论 让自己不断地进步 才能让孩子在快乐中学会求知 学会 表达 学会合作 学会创新 我想这是一个教师最起码应该具有的职业精神 懂得 自己身上所承担的责任 面对问题应该具有不断反思的坚 持 教育的方法是千差万别的 技巧也有优劣长短 但教 育的目的却是相同的 无论哪个老师 哪种学科 哪个阶 段 都是想促进学生的成长 具有适应社会生存的优秀的 能力 在这点上 布鲁瑞克斯的观点更是毫无置疑 全书 在师生关系 课堂管理 师生沟通 教师职业表现 与学 校行政管理者的关系 还有和家长的沟通合作等方面 都 围绕这一个主题 你 教师 对学生始终保有影响力 而你要做的就是确认这种影响力将来带来积极的影响 每个老师都在督促学生执行课堂规范 可为什么有的 班做得好 有的又很乱呢 如书中所言 如果规定大多 数课堂都要求的话 那这些课堂为什么还是运行得不够有 效呢 为什么有些却进行得非常出色呢 其实这取决于老 师在执行这些规定时是否保持了一致性 公平性 回想自 己的教学过程 规章制度也说了很多 可当学生出现问题 时总不能马上制止 并作出相应的惩罚 因为有时怕影响 教学进度 于是乎问题总是反复出现 在执行措施时要注 意 态度要果断 坚定 花一些时间来 教 规定和常 规 花一些时间让学生来 练 这些常规 要持续 及时 并且一致地 执行 规定和常规 执行时遇到不正确的行 为要立即进行纠正 否则就会达不到效果 在课堂上关于孩子的学习 关于课堂的管理 我在书 中所受的启发便是 尊重每个孩子的爱好和 我讨厌 不要误会学生表面的语言表达 有时候他们的想法也许不 像我想象的那么糟糕 将课堂与现实生活紧密联系 紧紧 吸引孩子的兴趣 只有精心的设计课程计划 才能实现真 正意义上的有效教学 避免课堂上太多的 自由时间 用心把握课堂的教学点 体会 磨刀不误砍柴工 的益处 用长远的眼光看待今天课堂上出现的问题 调动学生的积 极性来参与课堂 既要有老师的谆谆教诲 又可以看到学 生兴奋的参与到学习的过程中去 自己动手动脑 体验学 习的快乐 教师职业的根本任务是教书育人 实质上便是不断与 人打交道的过程 比如和学生 和家长 和学校管理者 和社会人员的影响 如果不能很好的处理各方面的关系 不能说这不是一名合格的教师 但可以说他不可能称为是 一名优秀的教师 关于这些 作者给了我们十分精彩的答 案 我们不能逼迫家长积极参与到教学中来 但我们可 以经常向家长打开欢迎的大门 并且向他们发起邀请 我 们必须坚信 我们有这样的能力来激发学生家长参与的积 极性 并且能让家长留下一个好的印象 自己能够并 且应该由自身来承担的责任就要