英语人教版四年级上册袁宇琨 Unit3 Storytime

基于标准的教学设计小学英语教材版本人民教育出版社2013版小学英语年级四年级单元名称Unit 3 My friends教学内容Part C Story time课型故事教学设计者袁宇琨单位郑州市二七区龙岗实验小学 Unit3 My schoolbag教材来源：小学四年级英语新人教版内容来源：小学四年级英语上册第三单元 Part C Story time主题：动物课时：共六课时，第6课时授课对象：四年级学生设计者：袁宇琨/郑州市二七区龙岗实验小学一、目标依据： 依据新课标，要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、学情分析: 在pep教材三年级上册学过dog,cat,dog,rabbit等动物类单词，三年级下册第五单元学过关于句子Do you like .?Yes,I do.No,I dont ,学生对于本节课的单词句子都比较容易接受。三、教学重难点: 1. 重点：能理解绘本，正确有感情地朗读绘本。 2. 难点：together、pull it up的发音，并且理解故事的深意。四、教学内容： 本部分呈现的是小兔子如何机智地拔出了大萝卜，在紧张、激动的故事情节发展中复习巩固本单元的核心词汇和句型。学生通过图片和上下文理解全文以及单个句子的意思，并且懂得在生活中如果与团队合作，学会团结。五、教学目标： 1.通过阅读趣味故事能灵活运用本单元核心语言进行简单语言表达。例如：（1）I cant pull it up.（2）Lets work together. 2. 能够理解对话大意，并在老师的帮助下朗读对话并进行角色扮演,通过本故事意识到团结的重要性。六、评价任务： 1.根据情境说英语，通过展示图片学生描述出相应的句子，并能正确的说出pull it up。（检测目标1的达成情况） 2.通过学习，学生可以在操练的基础上表演出课文（检测目标2的达成情况）七、教学过程：1 课前热身（Warm-up） (1)教师和学生们打招呼，活跃气氛。 (2)询问孩子们喜欢什么小动物，以此打开话题。 (3)播放歌谣，学生们站起来一起做动作并有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation） (1)放出几个关键词，比如red eyes、short tail、long ears，由学生们猜出今天课堂的主人公。 (2)假设我是兔子，在拔萝卜时请求学生的帮助，以此演出整个故事的剧情。 (3)完整的播放一遍故事视频，并请学生回答两个小问题。3.课堂评价（Assessment） (1)看图说句子，并以夸张的语气说出句子。 (2) 小组合作，可以在原文的基础上进行改变、创新，最后带上头饰进行角色扮演。(3) 发挥想象力，猜猜在拔出萝卜后，小兔子会怎么做？4. 延伸拓展（Consolidation） 播放一个关于团队合作的视频，并结合今天所学的小故事，询问一下学生的感想，探知学生从中学到了什么道理。八板书设计： Unit 3 Story timeWow!Its so big!I cant pull it up.One,two,three,pull.Lets work together.Hooray!9 家庭作业： Retell the story to your friends.十课后反思: 本节课在本单元是第六节课，属于复习课，但在我眼中storytime不仅仅是知识总结课，更应该像绘本那样有趣，教师更应该借此调动学生的兴趣。 首先我选择了与学生随意地聊来导入此课，经过一番互动后，以主人公讲故事的方式来阐述这个小故事，并在拔萝卜环节，请学生帮忙，配上音乐，大家一起演绎出这个故事，推波助澜，以此慢慢呈现了整个故事，这种教学情景下，学生对故事情节，对语言运用更加深刻。 激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。比如在表演环节，学生们可以选择原封不动的背诵，也可以选择声情