英语人教版五年级下册教案要改.docx

PEP Unit 3 My school calendarPart B Read and write教学设计授课教师：重庆市九龙坡区西彭镇第一小学校教 材：PEP 人教版五年级下册课 型：阅读教学年 级：五年级上课时长：40分钟一、教学目标 1、语言知识和语言技能目标：（1）能够读懂“Easter Party”的邀请函，并完成读后判断句子正误的活动。（2）能够参考例词，并根据教师设置的情景，利用单元核心句型“I will/We will”设计出自己的生日邀请函。2、学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，在阅读过程中培养学生scanning、skimming、skipping等阅读策略。3、情感态度目标：通过本课介绍的Easter Party的相关活动，学生能对复活节这一西方重要节日有所了解，并明白更深的内涵珍惜时间。二、教学重难点1、能够读懂“Easter Party”的邀请函，运用阅读技巧，完成读后判断句子正误的活动。2、能够利用单元核心句型 “I will/ We will”设计出属于自己的生日邀请函。三、教学辅具多媒体课件、彩蛋以及复活节装饰等、学生课堂练习四、教学过程Step 1 Pre-reading1. Sing a song.学生看视频，拍手唱月份的歌曲。【设计意图：通过free talk环节，可以迅速拉近师生间的距离，学生的上课积极性很快就被调动起来，同时，教师也借助句型What will you do?帮助学生复习本节课将要用到的核心句型I /we will】【设计意图：教师利用自制的趣味视频来引出本节课的内容制作复活节的海报，一方面能吸引学生的学习注意力，另一方面也帮助学生初步了解复活节的元素，如Easter eggs， Easter Bunny等。】Step 2 While-reading1. Read and tick or cross教师利用PPT呈现情景：Chen Jie和Sarah看到了Easter Party的海报，Chen Jie 非常开心，想要记下party的一些重要信息，但是上课铃打响了，她匆匆忙忙地写下这些信息，不知道是否有误。于是教师提出：Can you help Chen Jie to check whether there is something wrong with the information?学生快速阅读课文，判断Chen Jie写的信息是否有误（见图1）。 （图1）【设计意图：借助教师设计的情景让学生进行快速阅读，一方面可以帮助学生整体感知海报的内容，另一方面也可以训练学生获取重要信息的阅读技能】2. Listen to the poster, discuss and answerT：Just now, weve known something about the poster. Lets get to know more about it. Please listen to the poster, and try to find out the key information of it（此处教师呈现表格，见图2）。When you are listening, please pay attention to the following aspects: When, why, where and what. （图2）学生听完课文录音后，教师对课文的信息进行提问：When is the party? Why is the party? Where will be the party? What will you do at the party?学生回答后，教师利用屏幕呈现趣味图片，帮助学生更好地理解Easter Party将会做的事情。接着教师用表格呈现本节课的核心句型，学生跟读这些句子。（见图3） （图3）【设计意图：此听力活动，旨在培养学生的快速捕捉听力文段重要信息的能力，同时也有助于学生进一步了解此海报的内容。】3. Watch the advertising video（1）Wu Yifan为了吸引更多的同学参加Easter party，特别制作了一个宣传短片，学生观看宣传短片（有授课教师制作）。【设计意图：此宣传短片利用视频的形式再现了课文的核心句型，同时也加入了与复活节相关的图片，教师通过此有趣的文本重构形式，既能帮助学生掌握We will这一核心句型的用法，又渗透了文化的学习。】（2）当学生观看完宣传短片后，教师问道： Will you come to the party? When shall we write to the email to Robin if we want to come? 以此引出“RSVP” 和“by”的含义。【设计意图：教师通过此方式巧妙地引出“RSVP”及“by”的含义，能帮助学生更好地解决本节课的教学难点。】Step 3: Post- reading1. Guess and Finish the diary by Chen Jie（1）T: Chen Jie is excited about the Easter party. And she will come too. She writes the dairy about the Ester party. Can you guess what Chen Jie writes on her diary? 教师利用PPT呈现Chen Jie写的日记框架（见图4），学生猜一猜，并根据课文内容完成Chen Jie的日记。 （图4）【设计意图：教师利用diary为载体，帮助学生把poster里面的信息通过重新的建构，合成一篇完整文段，有利于学生对语言的灵活运用。】(2) 学生写作完成后，教师邀请几位学生展示他们的写作内容，并利用PPT呈现参考答案(见图5)，学生核对自己所填写的内容。 （见图5）2. Make a poster for the birthday(1) T: When is your birthday? What will you do at your birthday party? 教师个别提问后，接着利用PPT呈现一些生日派对中常做事情的词组：dance，play games，make a wish，sing the birthday song，eat noodles/ a birthday cake等（见图6），并让学生跟读。 （图6）（2）教师让学生为自己的生日派对设计一份海报，并再次提醒学生要注意海报的关键信息，学生以小组形式讨论自己的birthday party（见图7）。 （图7）（3）教师利用PPT呈现自己的生日派对海报，学生齐读教师的海报内容（见图8）。（4）学生根据教师提供的写作框架，进行独立写作（见图9）。【设计意图：利用层次递进的写作活动，可以降低学生的写作难度，有利于照顾全班学生的学习。同时，此任务的设计有利于学生进一步掌握poster的要素：时间、原因、地点、将会做的事情，同时也帮助学生运用We will来描述将要做的事情。】 （图8） （图9）（5）T: Just now youve written about your birthday party. We will be happy on our birthday. And theres one speical day that all the children are very happy. When is it?教师提问哪一个节日是孩子们都很会很开心的，学生回答：Chlidrens Day. 教师接着询问：Chlidrens Day is coming, what will you do on it?学生纷纷回答。【设计意图：此项活动是为了教师布置特色的课后作业设计儿童节派对的海报做好准备】Step 4 Homework1.Design a poster for Childrens Day party. Try to decorate it beautifully.2.Introduce your poster to the team leaders and get “stars” from them. The poster that gets the most stars will be shown on the school notice board.【设计意图：学生设计完儿童节派对的post