化学反应限度教案.doc

第二章 化学反应与能量 第三节 化学反应速率和限度 化学反应限度一、 教学设计总体思路（一） 教学内容分析 本节教材是在学生已经认识化学反应的两大基本特征即化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化的基础上，从另一个角度研究化学反应，是对前两节内容的拓展和完善。它探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和化学反应限度的影响。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。本节教材为两课时，第一课时为化学反应的速率，第二课时为化学反应的限度。本节课重点讨论第二课时。（二） 学习目标分析1. 通过实验认识化学反应的限度，了解化学平衡的含义，认识化学平衡的特征；知道当一定的外界条件改变时，有可能发生化学平衡的移动。2. 了解控制化学反应条件在生产和科技研究中的作用。（三） 学情分析 初步了解可逆反应，对化学反应速率有一定认识，知道影响化学发应速率的因素，能够正确表示化学反应速率。会对数据进行基本的处理，并能够基本概括出数据所蕴含的规律。二、 教学目标知识与技能： 1.了解化学平衡状态的特征和化学反应限度的概念。 2.了解化学平衡的调控在生活、生产和科学领域中的重要作用。 过程与方法：指导学生利用学过的知识进行新知的学习，通过讨论等方法归纳总结知识。 情感态度与价值观：通过交流、讨论，培养学生的探究意识与合作意识。三、 教学重点：化学反应限度的概念和本质四、 教学难点：化学反应限度的概念和本质五、 教学方法：六、 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图复习巩固【提问】化学反应速率的定义是什么？影响化学反应速率的因素有哪些？ 思考、回答问题复习巩固化学反应速率，为本节所讲授的化学反应限度作铺垫课堂引入【演示实验】分别将0.05mol/L与0.1mol/L的HCl溶液与等体积等浓度的Na2S2O3溶液混合【提出问题】有什么现象？为什么？【明确主题】任何一个反应都有限度，可逆反应也有限度观察并分析实验现象、回答问题用实验引入，并提出问题引发学生思考，完成对课题的引入认识可逆反应【投影】可逆反应的定义【提出问题】可逆反应有什么特点？确认、归纳总结讨论并回答问题采用让学生小组讨论、分析的方法激发学生的学习兴趣，主动积极投入学习建立化学平衡以及化学化学反应限度的概念明确化学反应限度的概念【投影】化学平衡定义【提出问题1】从反应开始时至达到化学反应限度，反应的速率会如何变化？【提出问题2】达到化学反应限度表示化学反应停止了吗？【提出问题3】各物质的浓度如何变化？【归纳】V正=V逆；动态平衡；各组分浓度不变（各组分浓度不一定相等）【投影】化学反应限度定义【讲解】化学反应限度决定了反应物的最大转化率倾听小组讨论分析并回答问题倾听、理解采用让学生小组讨论、分析的方法激发学生的学习兴趣，主动积极投入学习并从学生的回答中了解是否理解化学平衡的概念课堂归纳和总结知识点总结归纳梳理知识归纳整理知识点，使零散的知识整体化学以致用【讲述】合成氨工业的条件选择应用化学反应限度知识给出合理解释会正确运用化学反应限度的知识解释化工中的现象七、