于洪区教育局内涵建设发展计划.doc

于洪区教育局内涵建设发展计划为了进一步落实区委九届九次全会和区政府十一届四次会议精神，推进我区教育事业的发展，进一步提升办学档次和办学质量，根据沈阳市教育强区实施方案要求，结合我区教育实际情况，制定我区教育内涵建设发展计划。一、 组织保障成立教育内涵建设工作领导小组。组 长：单慧玲 副组长：王 琼 程淑君成 员：李秀萍 赵文杰 姚俊成 杜 平 张海柱 郭传宏 陈 伟二、 总体要求树立科学发展观，落实教育可持续发展战略，坚持以人为本，与时俱进，科学施教，规范创新原则，通过强队伍，优课堂，精管理，建文化，创特色，铸品牌一系列工作的开展，促进学生、教师、学校的全面和谐发展。三、 主要措施（一） 两支队伍建设1 领导班子建设为了不断推进学校领导班子队伍建设，加强理论学习，树立领导就是服务的理念，以身作则，勤政务实，我区将开展实施“三学”、“四抓”工程。“三学”工程 学党的教育政策，做德育表率； 学教育理论，做教育改革行家； 学教改精神，做课程改革标兵。具体要求：每学期要读一本教育理论书籍，要写读书笔记和心得体会，要通过网络或报刊、杂志阅览掌握国际、国内教育发展的基本走势和动态，并结合理论改进本校工作。（要有心得体会本及阅览情况的记实，检查部门党委）“四抓工程”，从以下四个方面抓领导班子作风建设。 谦虚谨慎。要谦虚谨慎，戒骄戒躁. 讲究效益。作为学校的基层管理者，必须树立效益意识，一方面对教师的课堂教学要加强督促，充分发挥主阵地的作用；另一方面还必须加强对教师的日常教育教学工作的管理力度，提高教师的教育效益，要让管理出效益，学校出成绩。 精益求精。在加强管理者的责任心的同时，力求在日常的教育教学工作的管理工作上，不能敷衍塞责，草率行事，要有精益求精的思想，把工作做实做细，力求完美。 追求卓越。要做到政治上坚定不移，作风上清正廉洁，管理上兢兢业业，树立自重、自警、自省、自励、不骄、不浮、不吹的思想，同时凡事都要有一种创新的意识，要有追求卓越的思想。2教师队伍建设教师队伍建设方面要全面推行54321工程，即：“五讲，四抓，三教育，两增强，一确立”。五讲：对事业讲奉献；对学校讲责任；对个人讲自律；对学生讲爱心；对同志讲协作；对工作讲效率。四抓：一抓师德师风建设；二抓业务素质提高；三抓教育科研能力；四抓青年教师培养。三教育：即爱学教育、爱教教育、爱生教育。二增强：一是增强效益意识；二是增强竞争意识。一确立：确立不畏强者、不甘人后、敢打硬仗、善打胜仗的思想。为保障教师队伍建设卓有成效地进行，要做到：建立一支思想先进、师德高尚、业务精湛、作风扎实、敬业爱生、无私奉献的教师队伍。抓好每年教师专业考试工作。要增强教科研的意识，构建教改、教研、科研的群体。教师要关于研究、探索适应学科特点、适合学生实际的课堂教学模式或方法，形成自己的教学风格。要搞好“教”与“学”的研究，教师要成为学习的引导者、参与者和合作者，使学生在学会中会学。教师要熟练掌握现代教育技术，优化课堂教学过程，提高课堂教学的直观性、层次性和实效性。45岁以下教师能熟练运用多媒体辅助课堂教学，并有相当部分教师能自行创意、自行制作适用性强、实效性强的课件。45岁以上教师也要能熟练地操作多媒体进行授课。加强青年教师的培养、指导、管理工作，有计划列入日程，一抓到底，使青年教师达到一年入门、二年合格、三年提高的要求，确保教师队伍良性发展。实施名师工程，实现名师效应。改革骨干教师选拔方式、培养方式，发挥骨干作用，促进教师队伍素质的整体提高。（二） 教育教学教研管理建设倡导民主管理、科学管理、精细化学校管理理念。民主管理就是千方百计使老师们成为学校的主人、管理的主人。要从树立服务意识、建立互助关系、决策大家商量等方面实现民主管理。科学管理就是不断分析研究，揭示、认识教育规律，尊重规律，顺应规律，按照规律制定规矩制度。精细化管理就是要让教师、学生清楚每天、每周、每学期做什么事，怎样去做，做到什么程度，每件事都有具体要求，都有人在管理。1 精细化管理链条：制定计划层层负责的监督检查总结反馈，减少失误。学校精细化管理主要涵盖以下几方面：制定计划做好小事，成就大事，拟定科学计划是关键。科学的精细化管理就是要有计划地实施各项工作，在计划前提下实行有序管理。每个学期前，各校在集思广益的基础上，召开中层干部会议，根据教育局工作计划讨论制定本校的工作计划，学校各部门结合学校工作计划，研究制定部门工作计划，召开全校教工大会讨论学校工作计划。每位教师再根据学校工作计划制定自身工作计划，并把计划的制定纳入教师量化考核中。通过细致计划，使师生明确自己在某一时空的责任和任务，自觉履行，避免无序和无效。具体要求：计划建立要科学，要符合实际，具有可操作性和实效性。要使师生明白应该做哪些事，达到什么目标，怎样做哪些事情，谁做哪些事情，做到什么程度，什么时间做哪些事情，使得人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。层层负责的监督检查计划、制度制定后，还要建立层层负责的学校工作监督检查机制。这种机制就是校长负责检查主管副校长的工作，主管副校长负责检查中层干部计划执行情况，中层干部负责检查教师计划执行效果。在这个过程中，每个人都要对照计划进行自检，同事之间要进行互检。在这样的检查、监督中，及时发现问题，随时予以解决，从而确保学校各项工作计划的落实。科学的监督检查有益于教师，有益于学生，更有益于学校的发展。具体要求：建立完善的科学检查机制，可以多个层次、多个角度，内容上要灵活，时间上也可多种多样（学期查、月查、周查、日查、抽查等）。总结反馈，减少失误仅有计划与监督，还不是一个完整的管理，因为一旦校规、制度、计划时过境迁，还按老规矩办事，就会增加失误，因此，建立反馈机制非常必要。反馈方式有多种，如：学生反馈、教师反馈、领导反馈、家长反馈、社会反馈，可通过每月一天校长接待日，设立校长信箱，家长会，设立家长开放日，教师、学生成果展示，各级比赛，家长、学生对教师评价，社区实践活动等多种渠道，保证学校管理符合时空变化，符合学校实际，不断提高学校管理效益。2 学校精细化管理涵盖的主要内容加强管理创新，体现教育特色。从本学期起启动以下工作：创建整洁美观、秩序井然、师生精神面貌良好的校园。学校整洁美观主要从以下方面体现：学校布局合理，校园布置给人美观得体的感觉，具有学校特色；主要墙面布置突出；国旗旗杆设置恰当，国旗无破旧、脏的情况，悬挂正确到位；全校地面无纸屑、垃圾等脏物；教学楼、宿舍楼、食堂、走廊、厕所等地方整洁美观，无灰网，墙壁上无脚印、球印等痕迹；所有的玻璃完整、干净，所有的门窗完好无损，绝无人为破坏的现象；所有的办公室、教室整洁，课桌有桌布，布置得体；学生宿舍地面干净，被子折叠整齐；鞋、衣物、物品等摆放整齐，无难闻的气味，有恰当的布置；厕所干净，无积水，无灰网；食堂内部干净，无积水，无苍蝇，摆放有序；学校绿化带整洁，无人为践踏的现象。秩序井然、师生精神面貌良好是指：师生衣着整洁大方，上下课、课间活动做到快、静、稳，见到客人主动问好。对学校的精细化管理还要在教师备课、上课、批改、辅导、出试卷习题等教学常规的精细化管理上。学校各项制度符合实际，既要有科学性，又要有可操作性，体现出管理的方方面面，不留死角，真正发挥每个教职工的积极性。实现楼道无吵闹、待人有礼貌、出入有秩序、休息无违纪、卫生有档次、公物无损坏、就餐有规范、校园无浪费的管理风貌，既而形成“制度规范行为行为培养传统传统积淀文化文化润泽制度”的管理文化链条。在日常生活中培养做人习惯。学校全体领导班子和中层干部，每周一早、中、晚值周，带班领导、值周领导、值周教师和值周学生在舒缓、温馨的乐曲中迎接和欢送学生。全体教师每人分别与一名经济贫困生、学习纪律双困生、特殊家庭生结成“对子”，期末看教育效果并纳入考核。每天黑板右下角由一名学生轮流写一句格言，并写上自己的名字。学生轮流办班级板报。每节课课间，教室走廊有一名文明监督员负责监督、检查本班走廊里的卫生、纪律及学生文明行为，发现问题及时督促，根据情况及时与班主任取得联系，并认真填写文明监督员记录。母亲节、“三八”妇女节、妈妈生日，学生要为妈妈亲手做贺卡，并帮助妈妈做家务。全校学生每天写日记。建立校园网络、校园广播站，有专人管理，有播放内容。加强班级文化建设，打造温馨班级，每个班级桌子、暖气、讲座等物品摆放整齐有序。校园实现绿化、香化、美化、净化。在体育活动中培养健康体质。学校要保证每名学生每天有一个小时的体育锻炼时间。课间操要整齐划一，要有本校特色的队列。每名教师要参与其中。每天下午第二节后为大课间时间，不得占用、挪用。大课间要形式多样、内容丰实，前十五分钟为集体跑步，后十五分钟为学校特色活动。教学教研管理强力推进“三疑三探”教学法的实施工作，不断完善其实施内容。抓好课堂教学的主阵地，切实提高课堂教学效率。课堂教学的具体要求是：教务处严格查课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课薄由教研组长（或备课组长）签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量。教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次。课堂上学生动口、动手、动笔时间不少于10分钟。教师讲授课不得超过全课堂的二分之一时间（小学不得超过15分钟）。学生课上违纪，要求课后处理。课堂上批评学生不得超过20秒钟，避免矛盾激化。不得因此影响正常的教学秩序。下课前，对授课内容要有总结（师生均可）。针对学生实际留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业。每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。对管理层和教师的要求：学校要建立一整套教学管理制度，要通过多种活动的开展，提升教师专业水平和课堂效率。校长要经常深入课堂，及时掌握教学动态，研究新情况，解决新问题；深入教研组、备课组，指