演卡片3.doc

31变-思维的灵魂稻盛和夫说过：“改变思维方式，人生就会实现180度大转变”。乔布斯，一个标准的美国式个人英雄主义者，一个被父母遗弃的私生子，一个只能忍受六个月大学生活就退学的叛逆者，一个曾经吸食大麻的“瘾君子”，他的早期处境、家庭环境不会强于我们在座的每一个人。但他最终成为一名“不创新就等于死亡”的践行者。真正天才其实并不多，大多数人是在平庸与无奈中度过一生。许多人在其成长之初也曾被父母与亲人寄予过很高期望，及至他们长大，又把这种期望转而寄托在自己的孩子身上，花费与前辈同样的、甚至更多的心血培育后代。但效果同样并不理想，因为他们没有找到正确的思维方式。在实现人生理想时，视图多改变一下自己的思维方式、找出正确的工作方法，一定会得到事半功倍的效果。在实际工作中，多站在对方的角度上思考一下问题，判断一下自己的工作方法是否到位，是否让别人所接受。也一样会事半功倍，提供效率，增强团队力量。32不能简单评价学生的好坏 我们不能只用成绩，更不能用一学科的成绩去评价一个学生的好与坏。传统的评价政治功利性太强，比如在”三好”中看到的最偏重的是成绩，守纪，听话的字眼，对学生身心健康发展可能不利社会是个大舞台，培养的学生不仅是政治家，不仅仅是科学家更需要各行各业的能手，只要他具备造福社会的能力，不违法就是培养人才成功的一部分老师家长的评价至关重要。老师的一句不经意的话可能伤害学生终生，也可能使学生受益终生。对学生的评价尤其如此。因此评价学生一定首先要考虑学生的因素。注意学生可能产生的影响，对学生的发展有无好处？评价学生的目的就是为了有助于学生的健康成长，所以评价应该以学生为中心。 评价学生，要征求学生，家长，老师多方面意见，参照学生的个性特长，具有指导性培养人才趋向，制订让学校，社会，家长。学生都比较满意的方法。使每个人都有成就感，责任心，都有上进的欲望和动力，都有努力的方向。这其中要以学生为中心、要以有利于学生的发展为中心、要以社会的需要为中心、要以国家民族的命运前途为中心、要以人类的生存发展为中心。只有围绕中心，才使我们的教育便得有意义。才是我们评价学生的出发点和最终归宿。33德育，是感染而成的 走向心灵的德育, 就是要求站在以人为本的立场上, 以关注儿童心灵成长为出发点和归宿点, 激起学生感受体验的形式主义的活动, 要求教师成为有情感素养和能力, 能走进学生心灵的人。走向心灵的德育, 包含着三个重要的命题: 首先, 情感是道德发生的基础。情感的培养不应被视为局部的狭隘的培养目标与教育任务,而是儿童道德面貌形成过程的本质。人的同情心、善良、怜悯、敏感性、友谊、义务感、责任感等情感力量微妙地交织在一起。只有在儿童体验着这些道德情感, 进而达到高尚的情感激动时, 道德概念才能变为道德信念。情感的培育不是靠理论的灌输, 故意的和人为的做法, 而是需要营造丰富的情感环境。情感环境的实质在于, 人用心灵来感觉别人内心的极其细腻的活动并通过自己的精神活动来回答它们, 表现为精神激奋的一种活动反映出情感环境的特点。 其次, 德育是心灵沟通与精神建构的过程。德育的过程首先是人与人之间心灵沟通的过程, 当教师用心灵去感受学生, 甚至把全部心灵献给孩子的时候, 学生精神建构的过程才成为可能。教师与学生的每次接触, 归根到底是为了激励他们的内心活动。 34介绍我自己我是一名小学音乐教师，是一个爱唱爱跳，充满活力，性格开朗的一位老师。我最大的希望就是把我的快乐时时刻刻传递给我的孩子们。在小学音乐这片沃土里，我培植桃李，执着奉献，耐心细致，尽心尽责。我喜欢歌唱，喜欢舞蹈，喜欢世上一切美好的人和事。我是一名普普通通的音乐教师，我热爱我的音乐教育事物，热爱学习，热爱生活，再小的事也会一丝不苟的去完成。多年来，我努力提高自身的素养，用全部的热情浇灌着我深爱的事业，同时我付出着，进步着，也快乐着。曾被国家教育部和省教育厅授予优秀教师称号，被天门市市政府授予天门名师称号。35看书，看世界我最喜欢读书，因为书是一个五彩缤纷的世界；我最喜欢读书，因为书是一个开阔视野的海洋；我最喜欢读书，因为书是一把打开人生大门的金钥匙打开书，迎接我的是一个五彩缤纷的世界，它蕴藏着无穷的宝藏。置身于书中，我会知道“上下五千年，纵横八万里”；我会知道“改革开放不容易，中华民族望富强”；书，不仅能让我们学到知识，还能作为我们休闲轻松的途径。我最喜欢读书，不仅仅因为书是一个五彩缤纷的世界，还因为书是一个开阔视野的海洋。走进这个海洋，自己就跟着导游知识小鱼去漫游了。首先到三国演义里跟曹操他们打招呼；然后走进水浒传里向李逵、武松等问好；在向红楼梦的大观园走去，正巧，碰到了贾宝玉，还聊了两句呢！告别了红楼梦，我们又到西游记里拜孙悟空为师了怎么样，书是不是也让你开阔视野？我说书是一把打开人生大门的金钥匙，一点儿也不假。从小到大，我读了很多书，在一些书中，我学会了怎样做人。人就像一本书，如果没有丰富的知识，是无法在社会中得到认可的。36面对勇于挑战老师的好学生 教无定法，贵在得法；贵在得法，更在于会灵活运用方法。教师掌握了灵活多样的教学方法，才能机智应对课堂发生的“突发事件”，才会让学生学得有滋有味，才能增强教学实效。教师怎样面对敢于挑战自己的学生呢？ 案例一，一位教师在教学古诗绝句时，当他讲到“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”之际， 班上一位调皮男生竟学着黄鹂的鸣叫，吹了一声口哨。顿时，全班同学屏息敛气，紧盯着老师准备挨训了。但是，这位老师冷静一想，竟坦然一笑说：“李阳同学情不自禁地学起黄鹂叫来了，这是因为受诗中描写的环境和作者思想情感的感染啊！可见诗人写得有多美。那么大家想想，听着这黄鹂的叫声，诗人又会产生怎样的想像呢？”于是，全班同学又投入到诗的意境中去，李阳同学也不好意思地低下了头，认真思考起来。由于教师巧妙地开发了学情这一资源，竟把课内发生的意外枝节，巧妙地嫁接到学生学习的主干上去，维护了学生在课堂中的主体地位。 37培养孩子想干事，主动干事 现在的孩子大多是独生子女，衣来伸手，饭来张口，父母只要求他们好好读书，根本不让做任何事情，孩子生活自理能力普遍差，不想干事，更不愿主动干事。所以，从小培养孩子的生活自理能力，让他们想做一些力所能及的事情，主动去做该做的事十分重要。 1、让孩子学会照料自己的生活。如：穿衣、系鞋带、洗脸、吃饭、整理书包、收拾房间等,父母尽量不要替孩子代做。如果父母在生活方面过分照管，不仅不利于孩子独立性、自主性的发展,而且还容易使其养成一些诸如懒惰、依从等不良品质。父母还应当让孩子参加一些家务劳动,如帮父母洗碗、购买零星物品、打扫卫生等，这不仅是培养孩子生活处理能力的一种有效手段，还有助于使其养成尊敬父母的良好习惯。除此之外，父母应当鼓励孩子积极参加学校大扫除、值日劳动，这对培养孩子的集体感、责任心有很大帮助,父母决不可代替孩子完成这项活动。 2、父母要做孩子的表率。模仿是孩子的天性,而父母是孩子模仿的第一范例。父母要为孩子提供良好的榜样,以身作则,言传身教,给孩子潜移默化的影响。38培养孩子学习的呆气还是文明的灵气美国心理学家威廉詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。现代著名教育家陶行知先生也说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯。”古今教育家、学者非常重视小学生早期教育对于人一生教育的基础性作用，认为小学生一旦养成了良好的习惯，行为将固而不化，长大后可以“正性”、“养心”、“成德”。所以我今天要说的就是“少成若天性，习惯如自然”！叶圣陶先生生前呼吁：“教育就是培养习惯。”让孩子拥有良好的习惯，其重要性并不亚于有一个好的学习成绩。健康的人生的基础是建立在良好行为习惯之上，不管是美好的品德，还是较强的学习能力，一切都依赖良好习惯的培养，抓住了习惯培养这一条主线，就抓住了问题的关键。39我欣赏的一个人我欣赏的一个人，那是人群中的一个真实的你。我欣赏你的真实与自信。你真实得犹如一面镜子，让人能够真真切切的，清清楚楚的看清你的音容笑貌，看清你的举手投足，甚至看到你的心里。我欣赏你的宽容与善良。你宽容得像一位长者，让人感到亲切，感到温馨，感到自信，感到世界的美丽。我欣赏你的快乐和幸福。你虽然不富有，你却能坦然的面对来自各方面的指责和打击，在生活的夹缝中寻找属于自己的希望，寻找自己的一份快乐。你明白平平淡淡才是真正的幸福，你懂得只有真情付出才会有真正的幸福。我欣赏你的淡然与洒脱，我欣赏你的修养与风度。我欣赏你，因为你是我的目标，是我期盼的自己。 40站在孩子的角度去思考 站在这演讲台上，一首老歌再一次回荡在我的耳际：长路奉献给远方，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的小孩、是啊，我拿什么奉献给你我的学生。我实践过，迷惘过，思考过：教师，当以爱护启发学生对他人关怀；当以宽容启发学生对世界友善；当以勇气启发学生对真理执着；当以热爱启发学生对生命眷恋！ 于是，我对自己说，用真心、爱心去对待每一个孩子吧！放弃一个孩子，对老师来说，只是损失了百分之一，但对一个家庭来说，损失的却是百分之百。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回。经常换位思考，站在孩子的角度去考虑问题，多为孩子着想，才能走进他（她）的内心世界。爱与责任，师德之魂，爱似缕缕阳光，温暖而灿烂，是爱的力量感化了顽石。 我再一次深深地明白了教师最伟大最有魅力的宝，那就是一个字爱。 耐心是一种爱。 宽容那是一种爱； 于是，课间，她摔伤了，我二话没说，带她去了医院，进行了及时的包扎，因为我知道：关怀也是一种爱; 爱，如一条条金色的丝线穿梭在我和学生的心灵中间，发散着动人的光彩。 我播下爱的种子，收获了爱的花朵。22我的课堂追求“美”三尺讲台，一方黑板，这就是我们每天挥汗如雨的地方。我把这里称之为舞台。一堂课就是一部电影，教材是剧本，导演是我，主角是学生，40分钟是时长，学习效果是票房。这个“美”，既包括老师带给学生的外在的教态美，也包括老师所设计的学习方法带给学生的内在的感受美。我是一名耕耘在小学音乐教育这片沃土中的一名音乐教师，音乐是美的艺术。我的音乐课堂是这样美，在课堂中，我传递着二的名曲二泉映月的凄凉之美，琵琶曲十面埋伏的交响壮烈之美，月光奏鸣曲中的静谧之美，在我的音乐课堂上，我和我的学生们品味着各种各样，多姿多彩的美。在我的音乐课堂上，有微笑之美，有律动之美，有和声之美，让我们探索