英语人教版六年级下册unit4 Then and now Period 1 Le.docx

教学设计课题名称：unit4 Then and now Period 1 Lets &Lets talk姓名罗培工作单位麻城市黄土岗镇英山畈小学年级学科六年级下册英语教材版本PEP新人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）1句型：Therewasnolibraryinmyoldschool.Therewasonlyonesmallbuildingonahill.TherewerenocomputersorInternetinmytime.2词汇：guest,changed,hill,star,Americans,lookup,ontheInternet,oneday,inmytime.3“Therebe”结构的过去式句型在现实生活中的具体应用。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1语言技能：（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：guest,changed,hill,star,Americans,lookup,ontheInternet,oneday,inmytime.（2）能够读懂题目要求，根据题目要求对将要听的内容进行预测，并运用听力技巧，捕捉重点信息，完成听力任务，判断两道题目的内容是否正确。（3）能够运用“Therebe”结构的过去式句型“Therewasnolibraryinmyoldschool./Therewasonlyonesmallbuildingonahill./TherewerenocomputersorInternetinmytime.”来描述以前的事物状态。（4）能够运用日常交际用语“Tellusaboutyourschool,please./Couldyouseestarsatnight?/TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969./IlookeditupontheInternet.”,并在现实生活中正确应用。（5）能够正确理解对话大意并能正确朗读所学对话。2语言知识：（1）能在具体的语境中进一步理解“Therebe”结构过去式句型的表意功能。（2）学会有关“Therebe”结构的过去式句型,并能在现实生活中运用。3情感态度：能够了解人类首次登月的一些信息。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）经过前面两个单元对过去式的学习，学生已经有了一定的基础和感知。教学的难点一个是学生两级分化比较严重，还有一个教书There be举行的内容是在五年级上册五六两个单元学的，学生的记忆已经很模糊了。所以，在课前，我专门让学生把五年级上册的课本拿来复习了一下。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）Step1 warm-upStep2 Presentation：1.Lead-in 2.Watch,repeat and analyze the text 3. Make a summary 4. ListenandrepeatStep3：Practice：1Lookandtalk. 2Drawandtalk.Step4：Homework五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图播放Little star的歌跟音乐唱歌一个是活跃课堂气氛，另一个目的是引出词汇star与句型Wecanseestarsatnight.提前学习，减少学习压力先播放Lets try 的听力，再放视频听听力，完成听力任务并观看视频循序渐进地学习课文，学生易于接受，自然而不突兀播放Lets talk的动画，然后提出问题：What was Grandpas old school like?看动画片并回答问题引导学生理解课文内容教读课文跟读并与同桌对话练习熟悉课文、单词和句型示范并布置句型训练任务，然后巡视四人一组句型练习巩固所学句型，学以致用六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）有效的利用课件和音视频，使课堂生动有趣，同时上课也方便，各环节的衔接紧凑，教学效果较好。七、教学板书（本节课的教学板书）Therewa