八年级语文上册第五单元21桃花源记同步练习无答案新版新人教版.docx

21.桃花源记目标：一.反复诵读课文，疏通文意。二.感受陶渊明对理想社会的向往和对黑暗现实的不满。 第一部分：自主探究一.教师范读，学生初步感知： 请你大胆地谈出第一遍听读后对作者描述的境界的最大感受吧：二.以默读为主，探讨下列第1、2段中加横线的词语意思。1.缘溪行（ ） 2. 芳草鲜美（ ） 3.渔人甚异之（ ）4.欲穷其林（ ） 5.林尽水源（ ） 6.仿佛若有光（ ）7.豁然开朗（ ）8.屋舍俨然（ ）9.有良田美池桑竹之属（ ）10.阡陌交通（ ）11.悉如外人（ ） 12.黄发垂髫（ ）13.并怡然自乐（ ）（ ） 三.反复诵读。充分感受第1、2 段中作者所描写的美好境界。1.作者极力表现渔人怎样的感觉？借用文中词语回答。 2.默写表现桃花林美异的文字。3.默写表现世外桃源中环境美异的文字。四.默读并探讨第3-5段中加横线的词语的意思。1.乃大惊（ ） 2.具答之（ ） 3.便要还家（ ）4.咸来问讯（ ）5.妻子邑人（ ）6.来此绝境（ ）7.不复出焉（ ）8.无论魏晋（ ）9.具言所闻（ ）（ ） 10.延至其家（ ） 11.不足为外人道也（ ）12.既出（ ）13.便扶向路（ ） 14.处处志之（ ） 15.及郡下（ ）16.诣太守（ ） 17.说如此（ ）18.寻向所志（ ）（ ）19.欣然规往（ ） 20.未果（ ） 21.寻病终（ ） 22.后遂无问津者（ ）五.反复诵读，补充下列语句中的省略词。1.（ ）具答之。2.（ ）问（ ）今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。3.此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。4.林尽（ ）水源。六.反复诵读，感受桃花源内外世界的不同，体会陶渊明虚构理想社会的时代根源。1.桃源中人为何来此？ 。2.桃源中人为何皆叹惋？3.桃源中人为何叮嘱渔人“不足为外人道也”？4.作者为什么又写后人无法寻找到世外桃源？第二部分：综合探究一.指出下列语句中的通假字。便要还家，设酒杀鸡作食（ ）二.指出下列句中古今异义的词，并分别解释。1.阡陌交通 古义：今义：2率妻子邑人来此绝境古义： 今义：3乃不知有汉，无论魏晋古义： 今义：4芳草鲜美，落英缤纷。古义： 今义：5林尽水源，便得一山 古义： 今义：6不足为外人道也。古义： 今义：7诣太守，说如此。古义： 今义：三、选择与句中加点字含义相同的一项1.屋舍俨然（ ）A.好像B.整齐的样子 C.严肃的样子2.欲穷其林（ ）A.彻底B.穷尽，尽 C.没有钱，与富相对3.芳草鲜美（ ）A.色彩鲜艳美丽B.新鲜美丽 C.这里指味道好4.率妻子邑人来此绝境（ ）A.妻子一人；没有出路的地方B.妻子一人：与世隔绝的地方C.妻子和儿女；与世隔绝的地方5.乃不知有汉，无论魏晋（ ）A.竟 B.就 C.才6.便扶向路，处处志之（ ） A.标记 B.志 C.做标记四.写出本文中出现的三个成语。A. B. C. 五、选择下列语句中翻译正确的一项1.有良田美池桑竹之属。（ ）A.有好的田地好的池水和桑池之美。B.有良田池水桑叶竹子等。C.有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。D.有良田池水和桑竹等各种植物。2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（ ）A.问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不说魏晋了。B.问起现在是什么社会，于是不知道有汉朝， 无论是魏还是晋了。C.问起现在是什么朝代，无论如何也不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。D.问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。六.给下列加点字注音：豁然开朗（）屋舍俨然（）阡陌交通（）黄发垂髫（）怡然自乐（）便要还家（）七.下面几句话，停顿正确的一项是（）、复行数十步，豁然开朗。 、余人各复延至其家，皆出酒食。、缘溪行，忘路之远近。 、有良田美池桑竹之属。八.桃花源记作者 ，他是 时人，名 ，是著名 。本文原是 中的“序”。桃花源记是一篇的名作，它虚构了一个与 的美好境界，寄托了 ，反映了 的意愿。本文以 为线索，以 为顺序。九.下列句子中加点词语古今意义基本相同的一项是（）A.中间力拉崩倒之声。B.有良田美池桑竹之属。C.阡陌交通，鸡犬相闻。D.率妻子邑人来此绝境。十.下列句中词语意思相同的一项是（）、中：晋太元中中无杂树 、舍：便舍船屋舍俨然、皆：皆叹惋皆出酒食 、寻：寻向所志寻病终十一.对“世外桃源”理解不正确的一项是（）、这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。、这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。、这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。、它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。十二.解释下列多义字： 武陵人捕鱼为业（ ） 复前行，欲穷其林（ ）为 其 不足为外人道也（ ） 太守即遣人随其往（ ）